幼儿园中班语言教案家

1、幼儿园中班语言教案家篇一：幼儿园中班语言教案：小鼹鼠找家】幼儿园中班语言教案：小鼹鼠找家活动目标：1 、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。2 、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。3 、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。活动准备：ppt 课件， kt 板做成的黑洞，实物萝卜 土豆 胡萝卜 生姜等 活动 过程：一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方 法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边 做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？观察图片一，幼儿提问， 幼儿答复师：我们先来认识一下故事中的小主人翁 小鼹鼠，它的家在哪儿？师

2、：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。师：这张图片，你们有什么想问的吗？教师重复并归纳幼儿的问 题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？师：这个问题，谁能 来答复？观察图片二，幼儿提问，幼儿答复师：这张图片告诉我们，小鼹鼠 想到的是用什么方法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下 再挖一个洞作为自己的新家。幼儿学做一起说师：这张图片，你们有什么想问的吗？ 教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？二、幼儿观看 ppt 并进行描述幼 儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？观察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖

3、地洞的过程中 碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。师：你们看到小鼹鼠碰到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。幼儿练习描述观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续 出发了，它又会碰到什么？把你看到的告诉大家。师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。幼儿练习描述师：小鼹鼠一直往前挖，接下来又会碰到什么呢？这 次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看

4、他能碰到什么，然后请 他说一说。三、幼儿再次观看 ppt 并进行描述师：小鼹鼠终于挖好了一条长长 的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜 它会是谁？出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什 么，做些什么？四、播放 ppt ，师幼完整讲述故事。师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个有趣的故事?小鼹鼠找家?师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并 没有害怕，而是自己想方法去解决，孩子们，在我们的生活中也会 遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的？篇二：中班语言活动?风儿也想有个家?】中班语言活动说课稿?风儿也想有个家?【设计意图】验及表现已经有了

5、很大的提高，身心开展水平有所提高，也有了更 多的生活经验，这篇是个有很好的意境，?指南?中指出，中班幼 儿能很好的结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思，他 们对于作品展开也有喜悦、担忧等相应情绪反响，体会作品所表达 的情感，幼儿已经能较连贯的讲述自己所想，也喜欢发现身边的乐 趣，所以，我选择?风儿也想有个家?这个活动，通过对他们的学 习，既能增强幼儿的情感体验及文学素养，又能引发幼儿的兴趣， 有助于他们长远开展。【活动目标】活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我借助 本班幼儿对自己身体器官很好奇这个兴趣点，激发幼儿探索的欲望， 符合幼儿的实际情况。?以教育目标分类学?为

6、依据，确定了认知， 能力，情感三方面的目标：1 、通过情境讲述及互动让幼儿锻炼观察力及口语表达能力2 、培养幼儿会使用诗中的排比句及正确表述自己的想法3 、让幼儿在学习中感受诗歌的美引发共鸣，发现生活中的美好。【教学重点】让幼儿感受诗歌的优美意境，通过教师的讲述理解诗歌情感，让幼 儿自主发现完成目标。【教学难点】能完整的讲述诗歌含义，让幼儿结合生活所见所闻，会使用诗中的 排比句等修辞方式表达，增强幼儿的口语表达能力，大胆探索，创 编诗歌。重难点的解决：通过反复的讲述加深幼儿印象，在不知不觉中感受 作品所传达的含义，学习过程中环节清晰，给幼儿清晰的活动过程， 为床边打好根底，创编时教师从幼儿身边

7、出发，引导幼儿，从而加 深理解和对生活的探索欲望及留心观察事物、发现生活美好的习惯。【活动准备】教具准备：1 、多张圆形黄色卡片卡片宝宝作为风儿宝宝、2 、画好的情境画一张图中包含小河、大树、草地、太阳、白云、 小鸟等3 、吹风机利用吹风机模拟风声，引发幼儿兴趣，联系生活 【教学方法】 幼儿是认识的主体，幼儿的开展是主动活动的结果，因此，要让幼 儿充分去感受思考，去体验发现，创新探究，为接下来的活动奠定 根底，所以我采用以下教法：直观教学法、情景模拟教学法、故事 讲述法、赏识鼓励法、层层深入探究法。学法：观察法、讲述法、体验法【活动流程】本次活动我设计以下几个环节： 1、主题引入 2、材料学习

8、，引发兴 趣打好根底3、现场创编 4、稳固内容1 、教师利用吹风机吹风引起幼儿兴趣，导出课题我先提问小朋友闭着眼睛感受到了什么，提起幼儿兴趣，然后告诉幼儿风宝宝迷路了，他想回家，请小朋友一起帮助她，激发幼儿自 主探索的精神。?纲要?中明确指出，创设一个能使他们想说、能说的积极应答的 环境，开展他们的语言表达能力和思维能力、用开放性的问题引导， 引发幼儿内在探索动机及兴趣，吸引他们的注意力，为接下来活动 打根底。2 、利用活动准备材料，结合诗歌，让幼儿了解诗歌内容，感受优美 的意境，开展情感体验。我用到道具黄色卡片代表我们的风宝宝，我讲述歌内容，结合动作， 让幼儿理解诗歌含义，并且引导幼儿观察风

9、宝宝卡片都在图中的哪 些地方，找到并用适宜的语言表达出来，我来纠正幼儿的语法，让 幼儿会说诗歌中的排比句，这个环节可重复两遍，加深幼儿印象， 让幼儿为接下来的创编打好根底。3 、教师指导幼儿探索，让幼儿发挥想象，并用语言表达自己所想。我问小朋友，谁还知道风宝宝可以落到我们教室的哪些地方，老师 请一个小朋友扮演风宝宝，风宝宝到家时请小朋友用诗歌的语句表 达。这里是幼儿的自主环节，吸引幼儿的注意力及到达目标中的自主探 索的结果。4 、提问稳固、激发情感我问小朋友们今天我们学的诗歌叫什么名字啊？和幼儿在复习一 遍诗歌内容这是一个稳固的过程，帮助幼儿梳理整个活动的过程， 并且提问有关诗歌所抒发的情感的

10、问题，让幼儿在心里有一个思考 的过程，是他们的情感得到体验。【活动延伸】最后，我设计了一个课后延伸的环节，请小朋友回家把诗歌说个爸 爸妈妈听。【活动特色】这次主要以锻炼幼儿语言能力为主，根据中班幼儿年龄特点出发， 充分设计了是和幼儿开展的说话内容，但过程中的设计有局部环节 是有而注意力稍微分散，这里可以改为幼儿一起做风宝宝，老师来 帮风宝宝找回家的过程，让幼儿一起参与，大胆讲述，培养想象能 力，口语表达能力，促进开展。【篇三：中班语言活动教案：快乐的一家】幼儿园中班橡皮泥教案：快乐的一家活动目标：1 、在观察照片的根底上，会用橡皮泥表现人物的不同大小。2 、利用辅助材料刻画、装饰人物的头发、衣

11、服。3 、在参观介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和快乐。活动准备：1 、全家福的照片。2 、人手一盒橡皮泥，每组一盒玩泥工具。活动过程：1 、谈谈、说说：快乐的一家。引导幼儿拿着自己的照片，从家人的 身高、体型、脸型、服装等各个方面介绍。师：今天，你们从家里带来了和家人在一起的照片，谁来介绍一下 你的一家呢？介绍的时候可以说说你爸爸妈妈的样子？幼儿上台介绍自己的家人，老师重点引导幼儿发现人物的大小关系， 胖瘦关系以及各自不同的发型特征、服装的花纹。师小：刚刚从小朋友的介绍中老师发现，小朋友的一家人有的高有 的矮，有的胖有的瘦，幼儿长头发幼儿短头发。每个人都长着不同 的样子。2 、看看、做做，

12、在观察的根底上用橡皮泥表现人物的不同大小。1引导幼儿观察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。 师：今天，我们要来做 “快乐的一家 ，你觉得可以怎样用橡皮泥来 表现 “快乐的一家 呢？讨论、交流请你来试一试。2幼儿自由探索，教师观察，发现幼儿运用中出现的好方法。3交流：谁来介绍一下，你是怎么做的？有什么好方法？为什么 有的大有的小？衣服是怎样的？4小结：原来我们家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出来的 一家人是不一样大小的。衣服上的花纹也各不相同，头发也是不一 样的。5幼儿再次创作，教师重点指导幼儿创作出不同大小的人物，并 运用辅助材料进行装饰。3 、在辅助材料的帮助下，装饰人物的花纹。 师：照片上