我对初中化学作业教学改革的认识

1、我对初中化学作业教学改革的认识    论文网   作者：张素玲   2011-9-19 11:56:24       我对初中化学作业教学改革的认识张素玲  河北省唐山市丰南区西葛中学【摘  要】随着课堂教学改革的深入，摆在教师面前的化学作业改革也显得刻不容缓。本文就自己多年的教学经验，谈谈自己对作业批改中所存在的问题及教师批改作业的方法，希望得到同仁们的意见一起努力，使我们的教学有一个新的突破。【关键词】

2、化学作业  优化教学  反馈  校正措施【中图分类号】G632            【文献标识码】A            【文章编号】16744810（2011）12013901课堂教学得到较大幅度改革的今天，化学作业教学的改革却相对滞后。作业教学不能与课堂教学改革同步进行，并成为薄弱环节，影响了整个化学教学质量的提高。本文就如何切实有效地进行

3、化学作业的批改，整体提高教学质量，谈谈个人的粗浅看法。备课、作业、单元过关并称为教学常规的三大环节。要看到作业作为体现教学质量的载体之一，在检查“教与学”的质量，发展学生智能，反馈教情、学情等方面起到了重要的调节作用。一 作业批改中，存在的问题1反馈时间过长由于当前教师的工作量普遍偏重，尤其在我们农村中小学，学生正处于学习的高峰期，而师资配备严重不足，多数教师身兼两个学科的教学，如果对化学作业施行全批全改，则造成每次作业批改的周期过长，反馈时间为23天，一般为45天，甚至一个星期。学生作业中出现的问题不能及时得到解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时的改正，实际上已经失去了批改作业的信息价值

4、，从而影响了教学质量。2反馈信息量过小由于教师教学负担过重，所谓全批全改，也只是简单划上对、错，不能做到全面分析，不能给每位学生的作业认真评论或改正。等作业发下去，学生看到的只是对错号，却不明白错因，如此反馈，信息量过小，作业利用价值不大。3校正措施不力因为反馈时间过长，等作业返回到学生手中时，知识已学过几天，加上课业负担较重，学生根本没有时间回头复习旧课以及校正作业中存在的问题，就开始做新作业，形成了问题遗留，违背了循序渐进的学习过程。4作业形同虚设有的教师为了便于批改，片面追求作业的“质量”，应付上级检查，便让学生做一些订正过的习题，甚至是抄写例题，对学生来说只是进行了知识的“搬运”。作业

5、反而成了“负担”，它的作用逐渐被单元过关所代替，从而失去了作业应有的价值。二 教学过程中采取的措施1精批细改作业收齐后，找出成绩好、中、差三类学生的作业各810本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导，全面提高教学质量。这种方法既能有效地减轻教师批改作业的负担，又可以让教师有更多的时间钻研教材，改进教法。2自我批改作业做完后，教师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每位学生对照答案自己批改作业，对于不同的解法师生共同讨论解决，以完善答案。自我批改能调动学生学习积极性、主动性，启发学生的思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3分组批改将

6、作业按学习小组分开，指定一名学习较好的担任组长，共同讨论各习题的解法及答案，教师综合各组意见后公布标准答案，然后各组成员流水作业，进行批改。这样，学生在批改中既能够吸取好的解题方法，也可以从别人的错误中吸取教训，以防重蹈覆辙，还能培养学生集体主义精神，和严谨的学习态度，互帮互学的学习风气，活跃课堂气氛。4当堂当面批改为了更好地贯彻因材施教的教学原则，针对每位学生的知识差异，批改作业应当堂、当面进行，方法应因人而异。作业做得较好的，教师应给予表扬，指出其优点，要求继续发扬；对于作业错误较多的后进生不要讽刺挖苦，应给予关心爱护，帮助其分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真

7、的学生，应在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。这种方法能有效地发挥作业做题时间短、反馈校正快、学生掌握及时的特点，弥补了单元过关所不能达到的教学效果。以上几种批改作业的方法，教师可以交错选用，能够大大提高作业的评改效率，起到作业教学应有的作用，还可以使教师从繁重的作业批改负担中解脱出来，从事更有效的教学研究工作。总之，在新课程改革理念的指引下，教师要积极推动化学作业改革，优化化学作业设计。由教师主导转变为引导，发挥学生的主导能动性提高学生的兴趣，增强学生学习的实效性，从而达到教学互动的目的。责任编辑：高照    你可能感兴趣的论文    · 功能的洗气瓶· 验探究过程中的观察方法及能力培