在希望的沃土上成长 ——三年级学生家长会发言稿 各位家长、各位

1、在希望的沃土上成长三年级学生家长会发言稿各位家长、各位老师：大家下午好！沐浴着新生的朝阳，采撷着旋目的露珠，披沥着朦胧的晨雾，享受着清爽的凉风，你们来到了信大附小，在此，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！今天，你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可以看出你们对自己的子女的关心和对我们学校工作的支持。我同时代表全体学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不仅在于我们能通过家长会更多的切磋教育心得，还在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加会议，对他们来说这

2、就是骄傲、就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到对学生的教育管理中来。让孩子学的更好、取得更好的成绩。孩子的健康成长不仅是你们的期望，也是老师的期望，所以说，为了孩子，我们的心是相通的。我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！我从以下几个方面来说：一、本学年度三年级级部有10个班，共有410名学生。总体上来说，这10个班纪律性好，各科知识基础扎实，落差甚微。担任三年级各科教学以及班主任工作

3、的教师大都是有多年教学经验的青年教学骨干。可以说，这个教师队伍有充满活力的年轻教师，有经验丰富的老教师，还有年富力强的中年教师。整个三年级级部拥有较好的生源以及教学师资。二、从心理学的角度谈谈目前三年级学生的特点面对孩子进入三年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么您必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化：(一)孩子的心理三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。1

4、、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学 的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情

5、绪变化极大，并且 表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。(二)学习方面从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级

6、一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。（三）交往方面：三年级的学生与同伴的友谊进

7、入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也 在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到了三年级情况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此父子、母女之间的沟通通常被忽视，矛盾与代沟开始出现。针对三年级学生的这些特点，我建议各位家长：多花些时

8、间陪孩子，多做一些沟通和交流。心理学家对几千例学生进行调查，结果发现：与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。三、谈谈语文学科：针对孩子目前的情况谈谈语文学习的要求：语文是一门整合力很强的综合课程，就课本而言虽然是由一篇篇课文组合而成，但每一课都包含了字词学习、句子学习、朗读训练、口语交际、自然知识、思想教育、情感熏陶等各种学习任务。三年级学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡，学生无论从心理发展还是学习习惯养成等方面都在小学阶段起着承上启下的作用，既有一定的难度，又非常重要。语文学习无论是

9、从深度，还是从广度上，都远远高于低年级，学习要求跨上了一个台阶。有的家长发现自己的孩子成绩滑坡了，我想您不必紧张，可以从以下几个方面入手，帮助孩子跨上学习的台阶：1基础知识不容放过语文课学的是语文基础知识，主要培养听、说、读、写的基本能力，如果具备了这种能力，就为以后的学习奠定了基础，因此，家长辅导孩子学习时要按教学大纲要求，以教材为依据，循序渐进的辅导孩子学习，不要随意提高要求，加重孩子的负担。如果孩子学有余力，可指导孩子读些课外书籍，或写点日记，做点“小作文”等，如果孩子接受能力差，学得较吃力，要多鼓励，多指点方法。语文的学习就是从字开始，有家长说，孩子以前学过的字现在又不会写了，我称这种

10、现象为“字词回生现象”，如何克服这一问题想象呢？我这里有四个方法：看物想字、读书认字、写作练字、字典查字，这些方法不是让孩子刻意地掌握字词，而是一种潜移默化的影响。帮助孩子纠正错别字，家长可以从学生语文作业中发现错别字，引导学生从读音、字形、意思等方面进行辨析，培养学生自查自改的习惯。只要耐心地帮助、启发，孩子是可以闯过学习难关的。 2、三年级学生考核内容更多是以段落为主，除了考查学生掌握字、词、句的情况以外，还要考查学生读懂词句的能力，即理解运用语言的能力。升入三年级后，阅读量加大了，学习难度增加了，依靠自己的力量来解决学习问题的难度加大了。有很多家长有这样的反应，给孩子买了很多有

11、用的书，可他就是不爱读，偏爱读动画书。其实，这是很正常的，在孩子脑中，图画书是孩子最喜爱的，这符合孩子的正常生理，而且对于自己没有尝到甜头的东西是不会加以咀嚼的。这时就需要您的引导，在孩子空白的脑中加入有用的东西，那就是帮助他选择自己该读的书，比如在写词语时，提醒他这个词是在哪本书上读到的？接着表扬他“会读书，还能记得其中的词语，真是块读书的好料子。”类似这样的事情不要低于5次，让孩子觉得读书能得到家长的称赞，还能把练习题做对，真是一举两得。继续下去，孩子自然而然就会爱上读书，而且自己会主动选择适合自己的书去读。读书方法的指导也很重要。去年高考作文满分得主说：“我读三国演义都读了三遍”。可见读

12、对写的影响是很大的。提高语文学习水平不仅要重读写，也要重听说。学生的想象力、创造力和交际能力是很强的，我们要善于给予肯定和鼓励，让孩子在向书本、向师长学习的同时能够有自己的想法，不畏书、不畏师。“不动笔墨不读书”这是一种比较好的方法之一。读懂一篇课文，首先看课题，想想这篇课文是叙事，还是写人，写景、还是状物的，接着初读课文，看哪些不认识的字和不懂的词，再进一步读课文，看看这篇课文有几个自然段，想想每个自然段讲了些什么。最后，说说课文的主要内容，仔细体会文中表达什么感情，想一想作者为什么要写这篇文章，从而领会文章的思想。在阅读过程中，圈出一些疑难的生字或容易写错的字；划出一些写得比较好的句子或不

13、容易理解的句子；批上一些疑问、感受和看法；点一些新词、难懂的词。这样读书才能留下深刻印象。有问批问，有疑点疑，这样获得的知识才能牢靠。 本学期我们年级将会开展读课外书、抄好好句的语文实践活动，小学生学语文要“广积粮”而不必“深挖坑”，就是要多读、多练，让读书成习惯、对写话有兴趣，广泛的积累才能融会贯通、不断地尝试才会运用自如。家长可随时考考孩子，提供条件让孩子多读书，读完后检查读懂没有。多练笔写日记，写完后让孩子多读读，培养修改的习惯。读书、习作既积累语言又巩固字词，很有必要。作文是字、词、句、段、篇的综合训练，是一个人的思维水平、观察能力、分析能力和文字表达能力的具体体现，将来参加

14、工作也离不开它。作文有“片断作文”、“口头作文”、“笔头作文”。怎样写好作文？教育孩子一要多听，二要多看，三要多写，四要多想，五要多修改。更为重要的是动笔前要审清题意，确定中心，选好材料，安排结构等方面认真思考。 3、家长辅导孩子学习语文要有坚持性。辅导学习语文要持之以恒，不能“三天打鱼两天晒网”。想起来抓一阵，工作一忙，家务事一多就丢下不管。还有家长以考分为准，孩子考分高，不闻不问，孩子考分低，才慌了脚手急着抓，时冷时热是抓不好的。要做到辅导孩子学习语文统筹安排，相互兼顾。有家长认为，我家小孩成绩不错，我很放心；或认为我家小孩成绩很差，烦都烦死了，又笨，一点办法都没有。其实我们的家长过多得注

15、重了学生的学习成绩，分数可以说明问题，但不能代表一切。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，可能是习惯不好引起的，可能是思考问题的方式有问题。可能是临考心理欠佳还有家脏认为家里已经管不了孩子了，孩子也只听老师的话，将孩子交给学校，教育好孩子就是老师的事，一切都拜托老师了。这其实已经证明了家庭教育的停滞或是失败。作为一个家长，我们首先应该明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭、幼儿园到小学，这已是第三棒，在学校塑造和加工

16、的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合。我在中国青少年报看到过一个比较科学的比率图，认为家庭教育对孩子的影响占据50几%，学校教育对孩子的影响占据30几%，同学朋友间的交往对孩子的影响占据10几%。这个科学的数据说明了家庭教育比学校教育更重要，它才占据了教育的主要地位。学校的教育是群体性的，一个老师往往负责几十人的教育任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力集中在一个孩子身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势、作用和地位。一个学生对于我来说只是几十分之一，但对一个家庭来说却是百分之百。有些家长可能觉得自己的教育水平不够，我说这没关系，比如

17、河北有个偏僻的山村里一位农妇把她的五个孩子都培养成大学生、博士生。但北京有一对教授夫妇却被自己的儿子杀害，他的孩子后来说：“其实我的父母很可怜的，他们到死也不知道我到底想要什么。”这些报刊杂志上的真实报道说明了培养孩子和父母自身的教育程度是不成比例的。我们教师一定会和家长一起共同努力，用爱心，耐心帮助孩子迈上三年级语文学习的台阶。我相信，只要我们共同努力，所有的孩子都会进步，一定会取得好成绩。其它科目学习：有句话说，学好数理化、走遍天下都不怕，但音体美的学习也是不容丢弃的。孩子的一技之长是他走向社会展示的一项才能：书法、舞蹈、围棋、体育等等。本学期，为了培养学生的社交和语言沟通能力，本年级将会

18、组织学生开展“跳蚤市场”，即小小展销会；为了培养学生爱科技、学科技、用科技的能力，本年级将会带领学生开展“科技节”；为了给予学生阳光体育新运动，本学期将开展“小小运动会”，拉近班级学生的心，培养学生班级责任感和凝聚力。发展学生的各项才能、挖掘孩子的各项潜能、发现孩子的各项本能，培养全面发展的孩子是我们教育的目标。四、关于作业问题：有的孩子发下作业从不看看自己做的怎么样，直接就往下做。其实孩子的错误正是他知识上的缺陷，正是应加强的地方，请家长在检查时翻翻以前的作业，如有错误一定要他及时改正、弄明白，才会学的更扎实。有的孩子自己有一本“错题记录本”，经常翻阅，错题一点点减少，孩子脸上的笑容将更多。

19、有的孩子依赖性很强，一有不明白的就想问，这时家长一定要帮孩子养成好的习惯。不会的可以先看看书、查查资料自己独立解决，确实不会才请教家长。培养孩子遇事动脑筋的好习惯。对于拖拖拉拉的孩子来说家长就需要让孩子限时写作业，必须在规定的时间内完成。这需要家长狠下心来管理才能收到好的效果。如果家庭教育跟不上，孩子平时课外积累的知识又少，学习起来就有难度。所以每次的作业需要您耐心的督促与检查，在检查中可发现孩子在学习上存在的问题，及时查露补缺，再及时有针对性的指导。所以请家长尽量每天抽出时间检查孩子的作业并签字。其实您在检查中无形也培养了孩子良好的作业习惯、还培养了孩子学习的主动性，从而也就提高了孩子的学习

20、成绩。请家长做好这方面的配合，因为都是为了你们的孩子。五、家校沟通家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，及时抓好教育，才能使孩子步入深层次的发展。教育孩子是我们教师的责任，更是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。因此我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。 1、帮助培养孩子的责任心。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：人的最大的不幸往往是从忘记自己的责任开始的，最初是在小事情上，然后就会在重大事情上。 孩子们没有责任心的问题，我随时随地都可以看到或听到孩子们不负责任的事情。如：忘了带学习用具，作业没做完就玩去了；做清洁，

21、扫把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉垃圾塞得连书包、字典都放不下等。每当老师帮助教育时，孩子们都是一个理由"忘了"。那么是不是我们的孩子记性不好，是不是所有的孩子都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是：我们的孩子没有被培养起责任心。 可怜天下父母心，每周都有父母把孩子忘记的东西如校服、书、本子送来。家长的宽容纵容了孩子责任感的缺失。我建议家长提醒孩子自己整理自己的相关学习工具与资料和不是包办。自己能解决的事情自己做，承担一定的家庭责任。 2、培养孩子养成良好的学习习惯：抓紧时间不拖拉。 首先，让孩子迅速开始。有些同学在坐下开始做作业时，常表现出不能立刻进入全神贯注学

22、习状态的特征：或东找西找学习用品；或东翻翻语文，西翻翻数学；或一会儿喝点水，一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄电视，一会儿听听大人们闲聊，一会儿又插话时间就不知不觉地过去了。 我想这个问题只要你固定他的时间和地点，那是很容易解决的。 其次，要求孩子集中注意力。你可以协助孩子排除外界物质诱惑，使内心安静下来。不要在孩子做作业的时候批评、教育孩子，一来教育无效，二来作业效率低下，长此以往，还会导致作业与数落联系在一起，从而讨厌做作业。3、关心孩子，发现问题及时与老师联系。家长要关心孩子，尤其是学习生活，经常问问他们在校的学习情况，多与孩子交流沟通。及时的发现孩子存在的问题，特别是思想上的问题，有时家长说的

23、话孩子不听，孩子一般比较听老师的话，所以可以跟老师说说，让老师跟孩子说，效果还是比较好的。作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。但是，有些孩子比较调皮，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态。可以和我们电话联系交流。4、培养学生良好的学习习惯。好习惯使人终生受益。俄国一位作家说：一个人的后半生是由习惯组成，而好习惯是在前半生养成。学习习惯好了，学习方法正确，学习是事半功倍的事，轻松快乐的事情；相反，学习习惯不好，学习方法不正确，就会有教来教去教不好小孩的感叹。很多孩子在拿到自己的测验试卷时，家长常说：这里你应该会的，怎么这么马虎