教科版初三物理九年级上册第三章认识电路单元训练题

1、.教科版初三物理九年级上册 第三章 认识电路 单元训练题1. 关于电现象，以下说法正确的选项是 A摩擦起电是创造了新的电荷B与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电是因为它得到了电子C只有正电荷定向挪动才能形成电流D验电器的工作原理是同种电荷互相排斥 2. 将丝绸摩擦过的玻璃棒去接触不带电荷的验电器的金属球，发现验电器的两片金属箔张开，以下说法正确的选项是 A摩擦起电创造了电荷B摩擦后丝绸带正电荷C金属箔带电是因为玻璃棒上的电子转移到验电器上D玻璃棒与验电器接触时，瞬间的电流方向是从玻璃棒到验电器 3. A、B是两个轻质泡沫小球，C是用毛皮摩擦过的橡胶棒，A、B、C三者之间互相作用时的场景如下图，由此判断

2、A小球A带正电 B小球B带正电C小球B可能不带电 D小球A可能不带电4. 小聪观察家里的冰箱，发现冰箱的灯在开冰箱门时亮，关冰箱门时灭；冰箱的压缩机那么在需要制冷时才工作。关于冰箱里的灯和压缩机的连接方式，以下判断正确的选项是 A一定是串联 B一定是并联C有时是串联，有时是并联 D不能判断是串联还是并联 5. 如下图，是闪电产生的电流通过避雷针的示意图云层带正电。那么以下说法中正确的选项是 A产生闪电时，创造了电荷B产生闪电时，云层失去了原子核C云层带正电，是因为云层得到了电子D图中的电流方向是从云层到避雷针 6. 如下图，用带电棒接触原来不带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔张开，以下判

3、断正确的选项是 A带电棒一定带正电 B带电棒一定带负电C两片金属箔一定带异种电荷 D两片金属箔一定带同种电荷 7. 以下选项中的电路图与实物连接图相对应的是 8. 如下图电路，以下说法正确的选项是 A闭合开关S1、S3，断开开关S2时，灯L1、L2串联B闭合开关S2，断开开关S1、S3时，灯L1、L2并联C闭合开关S1、S2，断开开关S3时，灯L1亮、L2不亮D闭合开关S2、S3，断开开关S1时，灯L1不亮、L2亮 9. 教室内有四盏日光灯，两个开关，每个开关控制两盏灯。以下图中能正确反映教室这四盏灯连接情况的是 10. 如图甲所示，A和B是两个一样的验电器，A带负电荷，B不带电。用带有绝缘柄

4、的金属杆把A和B连接起来，观察到A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开，如图乙所示。以下描绘错误的选项是 A验电器B的两金属箔片可以张开，是因为带上了同种电荷B实验中金属杆和金属球接触的一瞬间，验电器B中的金属箔带上了负电荷C实验中金属杆和金属球接触的一瞬间，金属杆中电流方向是自A流向BD实验中金属杆和金属球接触的一瞬间，A、B两验电器都带电 11. 毛皮与橡胶棒摩擦，橡胶棒由于_选填“得到或“失去电子而带负电；油罐车的下面拖着一条铁链是因为铁是_，可以将_导入大地，防止发生危险。12. 日常生活中，“粘字常表达了一些物理现象，例如：用干毛巾擦镜子，会有很多“毛毛粘在镜子上，这是发

5、生了_现象；将两块外表平滑的铅块压紧后会“粘在一起，这是因为分子间存在_力。13秋冬季节用塑料梳子梳枯燥头发时，常会发现头发越梳越蓬松，这是因为头发上带_选填“同种或“异种电荷而互相_造成的。14. 两只水果点亮了一只发光二极管如下图，金属片A是水果电池的_选填“正极或“负极，两水果之间_选填“串联或“并联。现将二极管正负极接线调换，二极管不发光，说明二极管具有_性。15. 如下图，路由器是一种支持有线和无线的网络设备，通过后排接口可以同时连接多台电脑，各接口之间是_选填“串联或“并联的，你的判断根据是_。16. 在如下图的电路中，只增加一根导线，可使电路变成并联电路，那么这根导线应该接在_两

6、点之间。17. 设计一个自动防盗报警电路器材如下图。要求：晚间房门被人翻开，细导线AB被扯断时，电铃发声自动报警，否那么只有灯亮。18. 如图用一段细铁丝做一个支架，作为转动轴，把一根中间戳有小孔没有戳穿的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在程度面内自由转动。用餐巾纸摩擦吸管使其带电。1把某个物体放在带电吸管一端的附近，发现吸管向物体靠近，由此现象我们并不能判断该物体是否带电，原因是_带电体有吸引轻小物体的性质_。2把丝绸摩擦过的玻璃棒放在带电吸管一端的附近，吸管被推开，说明吸管带_正电_，吸管被推开的原因是_同种电荷互相排斥_。3吸管和餐巾纸摩擦起电时，_吸管_中原子核束缚电子的本领弱一些。观察内

7、容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说

8、“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。参考