四年级语文下册试题第一单元达标检测

1、.第一单元达标检测卷一、 根底训练营50分1给加点字选择正确的读音，用“标出。2分囚笼lónglng空旷kuànggung唬人hhu 谙熟ynn2我能拼得准，写得好。7分zònghéng yún fèng chà nàxiào yíng yíng jn càn càn miào mén3给以下多音字注音并组词。8分担 刹模 缝4辨字组词。12分 5将以下词语补充完好并完成练习。8分旭 升 炎炎 朦胧 风清皓 当 星稀以上是与日、月有关的四字词语，

2、你还知道哪些与日月有关的四字词语？写几个。_6括号里的词语用哪个更好？用“标出。5分1到了最后，它终于冲破冲出了云霞，完全蹦跳跑出了海面，颜色真红得得意乖巧喜欢。2后来，太阳渐渐冲透杀出重围，出如今天空。3它的光辉给黑云装染镶了一道光亮的金边。7. 按要求写句子。8分1这深红的圆东西发出夺目的亮光。缩句_2日出是奇观。扩句_3这地方的火烧云变化极多。这地方的火烧云变化极快。用恰当的关联词语连成一句话_4修改病句。听了这个故事，受到了教育。_我看见一只蝴蝶不停地不断地扇动翅膀。_二、才能展示厅7分8介绍一处你家乡的风景，以广告的形式，让人一听，就会产生想去旅游的愿望。_三、课本直通车12分9?海

3、上日出?的作者是_。?火烧云?的作者是_。2分10连一连。4分?乐游原?王安石唐朝?宿建德江?白居易 ?忆江南? 孟浩然宋朝?泊船瓜洲? 李商隐11果然，过了一会儿，那里出现了太阳的_，红是红得很，却没有_。太阳像负着什么_似的，渐渐地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色_。一刹那间，这_发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了_。6分四、阅读检阅台11分夏夜夜，降临了，这是一个非常美丽的海滨的夏夜。夕阳落山不久，西方的天空还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光又红又亮，前一排刚刚消

4、逝，后面的一排又闪烁着涌了过来。随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐淡下去了。当所有的红光都消失之后，那高而远的天空中出现了启明星，它又大又亮，就像一盏挂在高空中的明灯。夜色加浓，城市各处的灯光也陆续亮了起来，尤其是山坡上的那一片灯光，它们倒映在深蓝的海面上，像一串流动着的珍珠。踩在软绵绵的沙滩上，望着这夏夜的迷人风光，我怎能不感到兴奋和愉快呢？有改动12从文章中找出以下各词的近义词。2分渐渐 漂亮 消失 快乐 13短文按照_顺序详细描写了夏夜的景物，短文是围绕第_自然段写的。2分14短文最后一个自然段中“_一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到_和_。1.5分15短文描写了海滨夏夜的

5、风光，通过描写大海、_、_和_这些有代表性的景物，写出了海滨夏夜的_，表达了作者对_的思想感情。2.5分16海滨夏夜有那么多迷人的风光，你的家乡都有哪些美景呢？请你写一写。3分_五、习作百花园20分17当我们置身于美妙的自然环境时，常常会有种种感受、体验，产生一些联想。当我们看到许多自然界美妙的风光时，往往会惊叹得流连忘返。写一写你见到的自然风光，运用比喻、拟人、想象等手法，写出它的特点，写出你的感受、体验及联想，要有真情实感，题目自拟。第一单元达标检测卷一、1.lóngkuànghn2纵横云缝刹那笑盈盈金灿灿庙门3例如：4例如：5日东赤日月色月白月空月明例如：风和日丽日上

6、三竿花好月圆月隐星落61冲破跳得意2透3镶71圆东西发出亮光。2例如：海上的日出是伟大的奇观。点拨：可以从什么地方的日出是什么样的奇观这一角度去扩写。3例如：这地方的火烧云不仅变化极多，而且变化极快。4听了这个故事，我受到了教育。点拨：原句缺少主语。例如：我看见一只蝴蝶不停地扇动翅膀。二、8.略。点拨：可以分成几条从不同方面介绍。三、9.巴金萧红10.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累

7、专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。11小半边脸亮光重担真红得得意深红的圆东西“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义

8、中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。荣耀四、12.例如：逐渐美丽消逝愉快13时间一14迷人兴奋愉快死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。15霞光启明星灯光迷人海滨夏夜的喜欢和兴奋、愉快16例如：我的家乡山很多。一次我和爸爸妈妈驱车去野游。一路上，我发现这些看似普通的山峰其实别有风味。有的像亭亭玉立的少女，有的像弯腰驼背的老人，有的像日行千里的骏马山峰的样子千奇百怪，我就是把蓝