2022年对“80后”村官心理状况的调查与思考

1、高品质文档2022年对“80后”村官心理状况的调查与思考 近期，我们对澧县2021年赴村任职的高校生村官任职状况进行了走访调查，这些诞生于80后的村官们走出校门又走进农门，面对全新的工作环境和交往群体，思想上产生的波动让我们引发了思索 一、基本状况： 目前澧县共有高校生“村官”10名，其中男6名，女4名，年龄均在22-24岁之间。从学历结构来看，高校本科6人，高校专科4人，所学专业涉及到公共事业管理、计算机科学与技术、应用电子技术、机电一体化、会计、电子商务、环境艺术设计、刑事执行等8个专业，分别选聘到澧阳、澧澹、澧东、大坪、张公庙、复兴厂等10个乡镇的10个行政村任村支书助理。 二、存在的问

2、题： 一是环境差异导致水土不服。这批“80后”村官，在学校里，接触的是电脑、mp4、互联网等各类先进设备媒体，感受的是国内外的不同风情、文化、社会生活，而到了农村，面临的状况却是：经济落后、大路不畅、自来水短缺、待遇偏低、文化消遣生活欠缺，同龄群体极少，等等。时空的置换，让他们难免水土不服。 二是优势差异导致无所适从。“80后”村官们在学校“饱读诗书”、各有专业，他们盼望到基层后把自己的优势和特长运用到工作中去，实实在在地体现自身价值。而到村任职后，往往是端茶递水、接待客人、打印文件、做会议记录、整理资料等，在高校所学学问与社会实际需求完全脱节，这种用非所学的冲突很简单让他们感到英雄无用武之地

3、。 三是现实差异导致激情退烧。在走访调查中，这批村官们均表示，不论当时选择到村任职的动机如何，但当真正到农村以后，还是真心渴望在农村干事创业、实现理想。由于缺乏对农业、农村、农夫足够熟悉和有效预备，所学专业既不是区域经济、农业经济、农业技术，又缺乏丰富的社会与管理阅历，等等，所以当真正到农村后，才发觉很难应对农夫这样一个松散的特别经济群体。满心期盼的“维新变法”，却被现实粉碎，使他们显得无奈而迷茫。 四是处世差异导致随波逐流。“80后”大多敢说敢做，追求创意，乐观上进，单纯直爽，但在实际工作生活中，当他们想去颠覆农村的旧思想旧习惯时，却被人认为不知天高地厚；在工作上过多的较真却导致非议；处事力

4、求秉公而断却遭到排挤；成天跑腿劳碌结果功劳薄上记载的却是他人的名字。他们张扬的共性在一次次的现实打击中渐渐被磨灭，最终往往是盼望转变农村，结果却被农村所转变。 三、缘由分析 一是成长背景较为特别。“80”后是国家、家庭集中精力、财力细心培育的一代，他们成长的20年，是中国经济建设进展最快、社会结构转型最为激烈、人们思想观念最为解放、价值观也最为多元化的20年。特别的时代背景，造就了他们特别的思维模式和行为方式，他们有着自己得天独厚的优势，也有着不容忽视的缺点，如自我为中心、吃不起苦、适应力量差、功利心理强、缺乏责任感、过于抱负主义等。所以当抱负与现实不符、面临困难时，则很简单产生畏难、消极、埋

5、怨心情。 二是任职心态不够正确。在对高校生村官当时为何选择到村任职的缘由进行调查时，60%表示到农村工作，是迫于就业压力的无奈选择，30%表示是受优待政策的吸引，只有10%的村官是对农村怀有感情，想在基层成就一番事业。目前，有70%的高校生村官表示不情愿连续留在基层，盼望通过考研、考公务员、事业单位编制内聘请方式尽快走出基层就业。基于这种任职心态，使部分村官虽人在农村，却始终生活在农村表面，从而导致与现实生活格格不入。 三是管理机制尚未健全。一是训练体系不健全，缺乏统一规范、上下贯穿、有政策和法律依据的体制机制，高校生到村后缺乏足够的后续训练和培训，导致在思想上、力量上跟不上形势的进展；二是管

6、理、服务、保障机制不健全，在落实的深度、层次特殊是后续进展上，缺乏统一的标准和政策依据。经济待遇低下、政治前途模糊、身份定位不够明晰等一系列问题使这批渴望被关注的“80后”感觉远离组织，看不到盼望，从而导致思想滑坡。 三、对策与思索 一是训练引导，促其端正思想熟悉。一要加强对农村工作的宣扬训练，使这批“80”后正确全面了解农村工作的性质、内容、状况，避开心理预期过高，造成抱负和现实的巨大落差。二要加强价值观引导，使他们弄清晰当村官既不是作秀，也不是镀金，更不是把当村官作为“当官”的跳板，而是通过在农村的工作实践，积累农村实际工作阅历和学会处理简单问题的方法，为将来奠定扎实的工作基础。三要加强工

7、作定位的引导，使他们淡化“官”念，树立“农”念，增加服务意识，甘心做新农村建设的服务员、引导员。 二是关爱帮扶，促其适应基层环境。要集中力气对这批“80后”村官们实行全方位帮带，形成县、镇、村三级培育管理格局，使其感受到组织的关怀，在多方帮扶下尽快进入角色。作为组织部门，可以通过举办培训班、开通热线电话、群和“高校生村官论坛”等方式与其建立联系，准时为他们供应政策询问、心理疏导、困难帮扶等服务；乡镇党政领导可实行定期约谈的方式，有针对性地传授开展农村工作的方法，提高他们的理论水平和实际工作力量；县直涉农部门负责人可以依据个体差异，实行因人培育、分类指导，使其把握种植、养殖等方面的学问技能；村党

8、支部书记或村委会主任要乐观引导他们一起参加村级事务，熟识了解村情民意，促使他们更快地适应基层工作环境。 三是激励加压，促其激发创业热忱。一是搭建实践平台。要注意引导高校生村官乐观参加村内日常事务以及换届选举、项目建设、综治维稳等急难险重的事务，要敢于让他们独立开展工作，增加独当一面处理简单事务的力量，提高威信，让他们在工作的独立完成过程中产生成就感。二是培育先进典型。对任职高校生中素养好、干劲大、进步快、有实绩的先进典型，可通过电视、报纸、网络等有效载体进行宣扬报道，激励村官们向先进看齐，营造比、学、赶、促的良好氛围。三是强化政治激励。对成果突出的根据规定予以重奖和重用，对表现优秀的高校生村官

9、，在入党、评优、公开招考等方面优先考虑，并乐观向上推介，充分激发其扎根基层、服务农村、干事创业的热忱。四是加强考核管理。依据其任职村的实际状况，确定岗位目标，让其对年度和任期工作目标作出公开承诺，乡镇党委要加强督促检查，定期考核。考核时，由高校生“村官”向任职村和乡镇党委双向述职，仔细参与民主评议。对工作实绩一般、群众满足度不高的，进行谈话提示，对考核不称职的，提出诫勉，促其改进。 四是发挥优势，促其找准工作方法。作为村官，要在实践中找准发挥才能的结合点，努力把自身潜在的优势转换成工作与进展的优势，表现出自己的真正实力和作用，以事服人，以力量取信于人。一是发挥观念优势。“80后”村官们要以其新思想、新观念，去影响和培育越来越多的农夫成为有文化、懂技术、会经营的新型农夫。二是发挥学问优势。要擅长把理论与“刀耕火种”有效结合，如：