四年级下册语文教案第四组习作 读后感_鲁教版

1、.?读后感 习作指导?教学设计这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【教材分析】 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚

2、，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 第四组习作是学写读后感，经常写读后感，可以进步学生阅读和作文的才能；还可以增长学生的见识，进步认识事物的才能。读后感重点在“感，

3、读是根底，感是关键。写读后感，先要通读课文，读熟、读懂、领会文章内容。不可以脱离原文凭空写，要针对原文的材料写出自己的感想和体会，有感而发。 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 【学情分析】 本课的教学对象是四年级二班学生，本班共有学生48人，其中男生28人

4、，女生20人。根据四年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解才能和承受才能不尽人意，学习成绩也不稳定。对于四年级学生来讲，读后感这一类型的作文初次系统的学习，因此教学中要使学生明确读后感的根底是“读，只有认真的阅读，认真的考虑，深化感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出自己的感受和体会，才能有感而发的写好读后感。 【教学内容】 鲁教版教材小学语文四年级下册第四组习作：读后感。 【教学目的】 1、就课文或读过的其他文章写一篇读后感。  2、仔细阅读选取的文章，认真考虑，神奇感悟，理解文章的主要

5、内容，体验文章的思想感情，做到有感而发，进步自己的习作程度。 【教学重点】 围绕紧扣原文，抓住重点，学会联络生活实际。 【教学难点】 将详细事例和自己的感悟有机地结合起来。 【教具准备】  1.多媒体课件PPT附后。  2.读后感范文。 【教学内容】 一、谈话导入，激发兴趣     同学们喜欢看书吗？喜欢你们最近看过课外读物？学生交流？看后有什么感受吗？谁愿意与大家分享？     学生集体交流，激发学生学习兴趣。 二、阅读范文，初读感知     出示范文：?圆明园的消灭?读后感，请同学们读一读课前老师给你发的作文，

6、读后谈谈这种作文与以往作文有何不同。     学生快速阅读范文，对读后感首先有感性认识，知道“读后感原来就是这样的。     集体交流。     小结：师：是啊，一本好书，一篇课文，你读后都会有很多感受，把自己的这种感受写出来，就是我们今天所要学习的一种新的作文形式读后感板书“读后感 三、温馨点击，明确要求     师：今天我们就一起学习习作读后感。     Ppt课件。     习作要求：     读了文章、书籍、把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写

7、读后感，“读是根底，要读懂文章想告诉我们什么；“感是重点，要着重写出自己的感受，不易过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。 请同学们快速阅读“习作要求，看看你从这段话中知道了哪些信息。 学生快速阅读习作要求。 集体交流反响自学情况。 四、再读范文，领悟写法。 师：请同学们再次翻开老师发的范文，根据提示研读考虑。 Ppt课件。 1、?圆明园的消灭?读后感题目和我们平时的作文题目有什么不同？ 2、这篇读后感每个自然段分别写了什么？哪些地方详写？哪些地方略写？ 3、为了表达自己的感受作者还适当引用了哪些资料？ 学生小组合作学习，集体交流。 预设：生1：题目加有书名

8、号，?XXX?读有感。 生2：第一段写了读?圆明园的消灭?的总体感受。 生3：第三段引用文中句子重点谈感受。 生4：第四段引用相关资料，引起人们的愤怒之情 生5：最后一段回忆全文，点明中心，再谈感受 生6：第二段概括了课文的主要内容，并简单谈了自身体会。. 集体交流环节，师引导分析，强调读后感的题目并板书。让学生再次利用范文，感悟读后感的写法。 五、回忆整理，理清思路 师：结合我们刚刚的讨论，以这篇读后感为例，你能说说写读后感的方法吗？ 预设：生1:第一段可以结合所读课文谈总体感受。 生2：第二段要概括了所写课文的主要内容，并简单谈自身体会。 生3：读后感可以引用与课文相关的课外资料，也可以结

9、合自身实例谈感受。 生4：写读后感可以引用文中重点句子抒发内心情感。 生5：作文题目加要加书名号，如：?XXXX?读后感。 生6：最后一段回忆全文，点明中心，再谈感受. 根据学生的交流，老师出示课件。再次帮助学生理清学习思路。 ppt课件： 1、定好题目，写出总体感受。 2、简明概括原文主要内容，或介绍文章的主要观点。 3、详写自己读文后的感受体会。 4、联络身边的事例，引用资料等，深化表达自己的感受和体会。 5、总结全文，重提感受。 六、结合课文，交流感悟 师：知道了如何写读后感，下面请同学们就本学期学过的课文，选择一篇你最喜欢的谈谈自己的感受。可以就整篇文章来谈，也可就文章某一部分来谈。 ppt课件： 讨论交流 灵敏运用 1、选本学期学过的一篇课文来写，拟定适宜的题目。 2、谈谈你选取的课文感受最深的哪几个方面来写？ 3、你会由课文联络到什么来谈自己的感想体会。 学生同桌之间互相谈，再集体交流自己读过的书或学过的课文谈自