四年级下册语文作文教案习作八 自由命题_新课标

1、.第一课时总第 课时教者二次修改教学内容第八单元作文自由命题教学目的1. 把自己想读的意思写清楚2. 学习运用平时积累的语言材料3. 提升学生的想象力教具准备 一、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1有一首小诗，相信大家读后一定会有所感想。读一读下面的诗句：?我喜欢?  我喜欢太阳，因为太阳给我们带来光明。 我喜欢星星，因为星星一眨一眨，像小孩的眼睛。 我喜欢夏日的雨，因为雨后空气清新，冲掉酷署与炎热。 我喜欢云彩，云彩千姿百态，绚丽多彩。 我喜欢花草树木，因为它们是大自然带给我们最好的礼物。 2读了这一首小诗，你有什么感想？说一说你的生活喜欢什么？学生交流 3同学们，你最喜欢什么

2、果树？用一句话说说自己喜欢这种果树的原因。 特别提醒学生：用上“我喜欢，因为的句式，注意把话说完好，引导学生使用标准的语言进展表达。二、小组交流用“我喜欢，因为三、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情猜水果我不直接告诉你们水果的名字，但是同学们可以向我提问。想一想：你准备从哪几个方面来问？ 生1：老师，你喜欢的水果是什么形状的？ 板书： 形 生2：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？ 板书： 色 生3：老师，你喜欢的水果是什么味道的？ 板书： 味 2老师依次答复：我喜欢吃的水果是圆圆的，扁扁的。 我喜欢的水果是金黄色的。 它的果肉是一瓣一瓣的，又酸又甜。

3、60;当学生猜到是“桔子时，把它奖给学生，并追问：“你是怎么猜出来的？ 5老师小结：只有“抓特点，听清楚才能猜出来。同样，我们要写好一种水果，必须抓住这种水果的特点去介绍，别人才知道你写的是什么水果。教学反思第二课时总第 课时教者二次修改教学内容第八单元作文自由命题教学目的1.把自己想读的意思写清楚2.学习运用平时积累的语言材料3.学会合作学习教具准备 一、奇思妙想，开启心路： 1师：我们今天来共同研究怎样写好一种水果树。要想写好一篇文章，首先得会写开头。读一读下面的开头，说一说您的理解。【展示开头的句子，学写开头】我家的院子里有一棵花椒树。我的故土在东北，我爱故土的山楂。 我爱家乡

4、的一草一木，更爱家乡的枇杷树。 我爱家乡的山，爱家乡的水，更爱家乡的特产樱桃。 我的家乡是一座依山翼水，风光秀丽的小城。我最爱家乡的石榴。 2学生读、想、说后，老师简单小结。 3要想写好果树，就的学会一些写作方法，掌握描写的技巧。读一读下面的一段话，想一想，作者是用什么方法来描写果树的。 阳春三月，樱桃树被春霞从梦中惊醒，长出嫩芽。当贵如油约春雨纷纷落下时，樱桃树便如饥似渴地吮吸着甘露般的雨水。嫩绿的枝叶在蒙蒙的雨雾中更加青翠。樱桃花开了，它向人们展示着娇美多姿的容颜。有的樱花隐藏在枝叶后面，有的那么展示在枝头。 4学生读、想、说后，老师简单小结。总结出比喻、拟人等修辞手法的运用。5写果树的作

5、文，重点是要写好果。从那些方面来详细地描写水果呢？读一读下面的段落，说一说您受到的启发。二、学生读、想、说后，老师简单小结。总结出从形状、颜色、滋味等方面来详细写。教学反思第三课时总第 课时教者二次修改教学内容第八单元作文自由命题教学目的1.把自己想读的意思写清楚2.学习运用平时积累的语言材料3.练习修改自己的习作教具准备一、佳作引路家乡的水蜜桃  我的故土江南无锡，是一个盛产水果的地方，又甜又大的水蜜桃远近出名。春风吹拂着桃树，桃树渐渐地结出了花苞。几天以后，花儿迎着轻轻的春风开了。有的像怕羞的姑娘紧咬着嘴唇不敢笑，有的像姑娘们粉红的笑脸。  花儿凋谢了，枝头上留下了一个

6、个小小的青桃子。桃子渐渐地长大，变白。到了七八月份，桃子熟了。它的颜色、形状、味道非常惹人喜欢。  水蜜桃的颜色先是青的，渐渐泛白。到了熟透时，皮变得白而嫩，水灵灵的，透明发亮，好似碰一下就会碰出汁水来似的。桃子先是椭圆形的，上面长满了绒毛。这绒毛非常怪，用手摸一摸，一会儿手就会痒痒的。桃子渐渐成熟，毛也褪掉了，形状也由椭圆变成圆头带尖了。桃子未成熟时要用刀削皮。吃起来很硬。熟透后，只要用手轻轻一剥，桃皮就大块大块地掉了。汁水也流了出来。这时，白嫩的果肉就展如今你眼前了。咬一口，要立即吮吸一口汁。要不，衣服、手、嘴巴上将溅满甜汁。这时，细细地品味，甜在心里，也凉在心里。我可喜欢吃哩！记得小时候，吃得太多，撑得我肚子都痛了。  盛产水蜜桃的地方有大浮村、阳山村、陆区村。我为我的家乡有这么甜美的特产而感到自豪。 2、 学生进展草稿写作教学反思第四课时总第 课时教者二次修改教学内容第八单元作文自由命题教学目的1.把自己想读的意思写清楚2.学习运用平时积累的语言材料3.练习修改自己的习作教具准备人口增长的最新数据、环境污染的有关多媒体课件一、自主习作二、师生评议作文1.交流自己写了什么内容。2.小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。3.在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。4.同学读自己的习作。