有用的语文教学心得体会范文合集10篇

1、有用的语文教学心得体会范文合集10篇语文教学心得体会 篇1 在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上学校时就常常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。究竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的爱好远比学习语文的爱好深厚。 一、巧用音乐渲染课堂气氛。 音乐能进展人的思维，给同学最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思考。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让同学唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动同学的主动性。如：在教学锄禾这一课中，我教同学改读为唱，就取得了很好

2、的效果。 二、支配绘画加深直观熟悉。 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发同学的形象思维力量和抽象概括力量等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配同学进行绘画，不仅能很好的调动同学的学习热忱和主动性，而且能更深地理解课文的内容。 三、即兴表演激发学习爱好。 教学是师生双方的沟通，但同学是教学的主体，教学效果的好坏，关键看同学把握了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学秋姑娘的信这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻

3、留在同学脑海。 训练呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高同学的语文素养，而且能够培育同学广泛的爱好爱好，有助于提高同学的全面素养。 语文教学心得体会 篇2 语文课程标准指出：“逐步培育同学探究性阅读和制造性阅读的力量。”阅读应当是探究和制造的过程，布满了发觉、质疑、思索和探究。因此，我认为新课改理念下的学校语文阅读教学，重点是要转变阅读学习的方式。 课改虽然给我们语文教学带来很多可喜的改变，但也出现许多值得我们反思的现象。有的老师经常把教学禁锢于一种教学模式

4、中，机械地套用那几个教学中长用的环节；有的老师对课堂调控不当，经常出现放任自流的现象；有的对课文的思想内容挖掘过深，从表面上看，好像可加深同学的思想品德训练，但事实上却减弱了文章的原有美感。“阅读是同学个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”新课堂中，我觉得，老师应把阅读的主动权还给同学，给同学充分的时间，让他们潜心读书，深化思索，让同学真正地与文本对话，与文本沟通。 在课前老师关键在于精准，深化的解读文本，而作为老师精准的解读文本，是上好阅读课的基础。老师在细心的进行教学设计时，首先要确定教学目标和教学内容，在进行教学时，老师应敏捷机灵的实施教学，老师不要不断地问，这样不但效率不

5、高，更重要的是磨灭了同学学习语文的热忱，产生厌烦的心情。奥斯贝尔说过：假如把全部训练学、心理学归结为一句话的话，那就是我们的儿童已经知道了什么。所以老师课前了解同学，知道同学已知、已会了哪些，非常重要。老师的任务是引导同学在已知的基础上探求未知。 在教学中，我知道课改的一个重要理念是主动提倡自主、合作、探究的学习方式。师生合作、生生合作是老师在进行阅读教学时的主要形式。低班级可以就需要理解的重点词、句、段，中高班级可以围绕把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情来进行阅读教学，可一些老师为了追逐时髦，不管时机，不管内容，不管需要，一味地强调合作。如为了学习文中的生字，也要让同学分组来争论这些

6、字的结构、写法，看似喧闹的课堂其实走进了形式主义的误区。老师肯定要加强调控、引导，避轻就重，不能只图形式上热喧闹闹，不讲实质效果，肯定要使同学学有所得，而且渐渐学会学习。因此，合作学习这种形式要实实在在地为合作学习的内容服务。老师提出一个问题，如同学经过思索自己能解答的，就不需要合作学习，反之，则需要。老师提出的问题经过同学思索，通过合作学习能够碰撞出思维的火花，能够相互受到启发，达到情感的交融，才是有效的合作学习。 总之，在新课程理念指导下的阅读教学中，我们不能只留意到一些表面的内容，只追求一些表面的形式，而要真正地理解语文学科所担当的义务，真正地着眼于同学学习方式的转变。我们的每一位老师都

7、应当在教学中少一些表面的富强，多一份内在的才智。教学有法，但无定法，贵在得法。”提高阅读教学实效有规律可循，但无定式可依，需要广阔语文老师不断地实践、反思、创新，再实践、再反思、再创新，从一次次的反思与实践中，寻求提高阅读教学的途径与规律，从而也提高了老师的教学水平。 语文教学心得体会 篇3 通过多年的语文教学实践基础，本人基本把握了初级中学语文课程的编排体系，基本能够在自己的语文课堂中渗透新课程改革理念和语文课程标准中的相关理论，并且还取得了相应的效果，中学语文教学心得体会。但这与前苏联闻名训练家巴班斯基的训练教学过程最优化中的'最优化'理论还存在很大的差距。那么究竟我们中学

8、语文老师应当怎样实现'训练教学过程最优化'呢？这也是我时常反思的一个问题。'皇天不负有心人'，在反思良久之后我最终找到了一些眉目。我个人认为：作为一名胜利的中学语文老师必需做到以下几点。 一、苦练钻研教材的本领，细心设计教学内容我们要上好一节语文课，必需课前钻研教材、查阅资料、回纳演绎。 毕竟应当怎样钻研教材呢？个人感到应当从以下几个方面入手： （一）紧扣文本，吃透教材。时刻以文本为中心，利用充分的时间与文本对话。 （二）细心设计课堂教学的每一个环节。教学内容的设计要符合同学的实际状况，教学设计应体现出其独有的个性和特性。 （三）以'三维目标'为

9、纲，教学重难点为领。努力做到纲领并重，时刻.：教学设计应当围绕'三维目标'，突出教学重难点。 二、写好教学后记。 反思教中得失教学后记是老师在教完一课时后的心得体会，从教学后记可以观出我们在教学一课时的优点是什么？值得改良的地方在哪里？老师在明确了自己教学过程中的优缺点后，就会不自然的反思自己在以后的教学过程中应当注意什么？继承什么？摒弃什么？这样就不愁咱们教学水平提不高了。由于我们的老师在反思中得到了成长，在反思中得到提高。所以，写好教学后记是必要的，它对我们讨论教学有很大的关心。 三、时刻关注同学，以学定教同学是学习的主体，老师是'教'的主体，老师在教学过程

10、中起引导作用。 所以我们老师的教学内容应当依据同学的详细状况来打算，不能一味地凭主看感受去设计教学内容，入而主宰整个课堂。我们老师应当是为同学服务的，假如我们的教学脱离了同学的学习实际，那么同学就会对咱们的教学内容失去爱好，从而大大打击他们的学习主动性。同学没有了学习主动性，何谈学习成果的提高？总之，在以后的教学过程中我们必需以生为本、以学定教。 四、加强思想沟通，构建和谐公平的师生关系。 思想沟通可以拉近人与人之间的距离，人与人之间的一切都源于沟通，只有沟通方可亲密人际关系。老师是同学的指路明灯；是同学最信任的人；是同学最为依靠的人。同学的思想进展方向大多取决于老师，假如老师能够赐予同学良好

11、的引导和关心，同学的思想就可能会朝着良好的方向进展。假如老师没有对同学入行良好的引导与关心，那么同学的思想就有可能不会向我们所盼望的方向进展。观来我们老师只有时刻关注同学、懂得同学，时常与他们入行思想沟通和心灵碰触，做他们的良师益友，才可能实现师生关系的真正和谐与公平。 五、抓住课堂契机，培育创新力量对同学入行创新力量的培育是每一个中学语文老师的责任。 同学的创新思维的火花，往往就是在瞬间被发掘的。作为老师的我们，必需时刻抓住契机，科学地进行引导，关心他们挞出创新思维力量的火花，使他们体验到创新的欢乐和胜利的欢乐，鼓舞他们在以后的学习生活当中，敢于创新、乐于创新、习惯创新。 只有这样，我们培育

12、的同学才不会被.所淘汰；才能立足于这个纷纷复杂的.；才能适应各种激烈的.竞争。综上所述，我们新时代的中学语文老师只有满意以上几个条件，才能为所欲为地驾 语文教学心得体会 篇4 识字是学校语文教学的一项重要任务，是阅读和写作的基础。而形近字是识字教学的难点，如这难点不突破，就会常常出现错别字，阻碍识字率的提高，影响学校生的读和写。低班级识字中，同学易写错形近字。由于学校生对事物的微小差别缺少辨别力量，对形近字的区分又没有足够的重视，因此简单写错别字。在二班级下学期我开头尝试，如何让孩子区分形近字，辨析形近字，我的详细做法是： 一、绽开联想让同学敏捷识记 我利用汉字形性的特点，以通俗而形象的说明使

13、形近字的形状和意义之间建立起一种形象化的联系，促使同学充分发挥想象力，敏捷识记字形。如同学很简单将“辛”和“幸”混淆。我让孩子先观看如何识记“辛”和“幸”，“辛”由“立”和“十”组成，表示站立了十个小时，真“辛苦”；这样同学很简单区分，很简单记住了。“买”和“卖”区分是也让孩子绽开想象，能说出“十”字代表买东西得到的钱，不易再错，不易混淆。 二、直观形象，从激发同学的爱好入手。 学校生对形近字写错的缘由主要是对字义的理解不透彻，回生快，依据对低班级同学这种特点采纳了通俗、好玩的方法关心同学识义、辨形。效果明显，如区分“挑、跳”“桃时，让同学知道要“选择东西必用手”。“跳高”需要脚来跳，所以“足

14、”旁是“跳”。桃子结在桃树上。在区分“抱、跑、饱”这类形近字时，依据汉字的组字特点和不同字义编出易懂好玩的儿歌：“用手包紧抱，有足才能跑，食包肚子饱”。这样同学易学好记，既记住了字形，又悟出了字义。 三、观看对比，查找其中规律 我在让同学区分“鱼”和“渔”时，我先让同学分别给这两个字组词，老师相应板书如下： 鱼：小鱼、草鱼、鲸鱼、钓鱼 渔：渔船、渔民、渔夫、渔翁 同学经过分析归纳，发觉“鱼”是名词；“渔”是“打鱼”的意思，是动词。同学便理解“渔夫”“渔民”的意思。通过观看比较，同学还由此熟悉了相关的汉字，真是一举多得。 四、擅长归纳，轮番摘录形成册子 在每课生字教学中自然渗形近字的区分与辨析，

15、形近字摘录出写在本课生字旁边的空白处，同学轮番记录在形近字归类本上，每天有记录，每天都翻阅，时间久了同学会记住许多，定期从其中选择同学易错的，再以作业的形式出现，加以巩固，收效明显。 通过以上几种方法的尝试，同学对形近字的辨别力量大有提高，错别字的读和写也大大削减，但仍有少部分同学对易错的字仍把握不扎实，这些尚不成熟的做法还不能面对全体，恳请各位同行赐予指导和关心。感谢！ 语文教学心得体会 篇5 语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课

16、文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，

17、课堂气氛挺直影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。 老师在课堂教学中还要有“.”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，主动主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。 语文教学心得体会 篇6 20xx年秋我有幸执

18、教了我校第一轮新教材改革的试验班，如今整整三年的教学旅程，在这三年的从教中，可以说是悲喜交加，但更多的是收获。 新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养训练的空间。 对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老

19、师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。 把课标学习与教材教法讨论结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案讨论和收集;要.验证课标和检验教材的试验任务。 在教学实践中，为了把课标要求真正得到落实，我努力做到了以下几点： 1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文训练的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，主动提倡、促进

20、同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代.所需要的终身受用的语文力量。 2、我从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精准设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 3、在精准把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发

21、式、争论式教学;主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。 通过转变新的教学方法，在课堂上出现了一幕幕喜人的镜头，同学在课堂上踊跃发言，主动主动的学习，同学对语文课的爱好有较大的提高。 “喜人的日子里意伴随着忧虑”，同学的综合素养是提高了很多，但是面对如今生活的现状，又出现了太多太多的困惑。 1、随着

22、教材难度的不断加深，班上同学两级分化的现象严峻。一班级时对识字教学的学习，班级同学还可以每天跟着一同学习，在学校有老师的不断复习巩固，回到家中，有家长的辅导，同学的成果抱负;但到三班级时，阅读教学成了语文学习的重点，成果较好的同学能把握其阅读方法，自主学习，并且从中感受到自主学习的乐趣，但对于基础差的孩子来说，这就是一个“拦路虎”，不愿多读，多想，一次做不到，心灰意冷了，每次回家也是同样的问题，家长的素养不高，无法辅导，就这样导致这些孩子无爱好学习，长此以往，学习便下沉，从而出现班级的两级分化现象。 2、帮助手段欠缺，同学学习出现较大的困难。北师版的语文教材，适合在条件好的城市运用，对于我们贫

23、困的山区来说，这无疑是一个很难运用的过程，同学学问不广，接触的范围不大，对于大山里的东西还比较熟识，一提到山外的世界，他们就感到极其生疏，有时，老师所说的，孩子们还认为老师是在“吹牛”，他们不知道在漂亮的海滩上还有新颖的贝壳，在浩瀚的沙漠中还有仙人掌的存在如今，电教的条件较好，能充分地运用远程训练资源帮助我的教学，但是在孩子们的心中，这是间接的事物，没有亲身的经受，他们总是有一些“不信任”，同时，现在教材中，要求同学课外查的资料太多太多，同学回家没有较多的课外资料，上网对于农村的孩子来说就象是天方夜谭，这一切又得要老师想方法解决，“鼓舞同学自主查阅资料，自主学习，”这一理念怎能得以实现? 3、

24、教学内容较多，教学时数较少，完成任务太难。每一册教材足足十二个单元，每一个单元包括三篇主体课文和一个语文天地，其中“语文天地”又包括五大方面的内容“日积月累”“畅所欲言”“笔下生花”“开卷在益”“金钥匙”，可以这样说，一个语文天地的内容比上三篇主体课文要的时间还要多，同学的“听、说、读、写、练”都在这里呈现。就拿如今来说吧，其他的教材差不多接近尾声了，而我们北师大版的语文还在不停地“追课”。 4、学校的条件有限，同学的活动得不到落实。在新教材中支配着很多活动，如“到四周的工厂去参观了解环境”，“到爸爸或是亲人上班的地方看看上班进度表，了解他们的工作的状况”诸如此类还有很多很多。同学不亲自去活动

25、，就没有把活动得到落实，让同学此时练习说话，就无从说起。 5、考试类型多样，同学理解力量有限，成果不抱负。在课堂中，我们努力传给同学学习的方法，把书本中“死”的学问化作“活”的运用，书本上的把握了，但每次检测题对同学综合素养的考核，或许是同学的力量有限，传统高分的影响，导致同学成果不好，受到家长的责怪和不理解，因而老师也觉得压力过大，有时感到无从施教。 面对训练改革的浪潮，新课改究竟是一个新的话题，它总有一个运行的过程，在这个过程中总避开不了这样或那样的不适应，我想，即使困难重重，我总会英勇地去面对，在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学故事、教学案例、训练随笔等;努力把课改工作做得更好，使

26、新课改的课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。 语文教学心得体会 篇7 为了加强学校的教学常规管理，提高老师的教学水平，第十一周教务处依据学校的要求，对全校老师的教案、作业进行了细致的检查。总体状况良好，绝大多数老师能超前撰写教案，准时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的状况反馈如下： 一、 教案方面： (一)主要优点：总体上看，老师们备课看法较仔细，教案详尽，课时数量充分且能做到提前备课。大多数老师能依据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学预备。教案书写字迹清楚端正，设计合理，教学过程清晰。重难点把握精准到位，注意教法、学法，注意与同学互动沟通

27、，在同学自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。有些老师还设计了展现沟通、或拓展的环节，体现了同学学法的多样性，思维的敏捷性，想象的丰富性。大部分的老师的教案备注和课后反思写得具体、深化，具有实效性，能依据实际状况有感而发，能把教学效果及存在问题写清晰，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深化的反思。这方面做的比较精彩的老师有：刘惠、巫月娥、曾淑容、叶妙珍、张仕霞、赖少清、吴小燕、程芳、陈海鸥、张小燕、卢秀娴、黄燕妮、吴嘉斌、 梁葆蓓、罗润平、赖翠连等老师。此外老师们都能用法信息技术手段，电子备课格式规范，用法娴熟。 (二)存在问题及建议： 1、教

28、案的设计还是应当更关注同学的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的同学服务。 2、留意设计好课堂提问，问题应当富有启发性，整合性。留意情境的设计要好玩味性，要能引发同学的爱好，吸引他们主动去思索。 3、总结评价方式要主动多样，具有激励性。老师总结具有概括性。 4、作业设计要符合时间要求，形式多样，留意实践与积累。 5、有些共享的教案老师没有依据本班同学的学情进行修改。 6、有些老师的教学反思有肯定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的胜利与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的关心，不能很好地起到反思调整改进的作用。 7、个别老师书写不够仔细，教案设计

29、较简洁，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。另外也还是发觉有个别抄袭的现象，竟然连备注也都一样，这样也的确太不应当了，望有这样行为的老师能改正。 (三)获得优秀教案的老师有：袁瑜、吴素华、李甜优、巫月娥、曾淑容、叶妙珍、张仕霞、赖少青、吴晓燕、程芳、邹淑琳、陈海鸥、谢小清、黄丽琴、张小燕、蒲明慧、李伟芳、黄雪花、卢秀娴、吴嘉斌、 黄燕妮、叶雪娜、曾爱琼、邓秀琼、梁葆蓓、刘惠芳、罗润萍、邓惠群、赖翠莲。 二 作业方面： ，侧重点检查如下几方面： 1、检查同学作业完成状况：重点检查作业本面、正确率、书写、格式、订正这几方面。 2、检查老师布置作业的水平：从作业的针对性、符合课程标准的状况、作业

30、的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查。 3、检查老师对作业的批改状况：从批改的正确性、规范性、准时性和是否有鼓舞性、针对性的评语等方面检查。 (一)一、二班级的作业状况： 主要优点：一、二班级同学的作业总体写得比较仔细，老师批阅规范，且能做到细致、准时，并且能结合同学的年龄特点，有些老师能分别用星号、笑脸、红旗等符号予以鼓舞，激发同学仔细完成作业的爱好。对同学出错的地方，老师能耐烦辅导，同学准时订正，并且引导同学保持干净的本面，尤其是优生的作业，给人以赏心悦目的感觉。在同学的写字习惯方 面，老师们都花了不少心思，费了不少力，孩子们已初步养成了良好的习惯，特殊是巫月娥老师的

31、一(8)班、叶妙珍老师的二(4)班、张仕霞老师的二(7)班，这几个班的同学作业普遍纸面干净，格式规范，书写工整，其中巫老师在抓笔画与占格方面做得犹为精彩，叶老师和张老师在书写规范方面抓得很好且同学的正确率高，我想这跟老师的工作细致到位分不开，跟老师本身的基本功扎实也分不开，这几位老师的字都特别美丽，板书工整，对同学起着潜移默化的熏陶作用。 存在问题及建议： 1、要连续重视一班级同学规范作业的指导，重视拼音在四线格中规范书写。留意抓好听写，让同学区分好前后鼻音、平翘舌音、声调。 2、二班级应当在重字词的基础上加强说话写话的训练、初步引导同学留意作文格式的学习，如开头空格、标点符号的运用等。 3、

32、误改现象特殊严峻，基本上每班都有误改的现象(尤其是同学的错别字、拼音错误、语句有毛病没有发觉，错的打勾)，这说明大部分老师改作业时还不够细心，根本没看清晰就任凭打勾， 包括高班级，这是很严峻的问题，也是目前最需要整改的问题，这也是我们在期末检查的一个重点，盼望老师们回过头去重新仔细检查一下同学的作业，让同学准时订正错误。 4、有些班级的正确率不高，部分差生的作业涂改厉害，盼望以后更多地关注差生的习惯培育。 5、部分老师不擅长在同学的作业本上用法鼓舞性、针对性的评语。其实评语也是老师与同学沟通的途径，评语应当与同学平常的行为、思想动向、 课堂表现结合起来，这样才更有劝说力更能有效的关心同学进步，

33、如：“假如你上课更仔细点，信任这道题确定难不倒聪慧的你!”这样的评语会比“你上课要仔细听讲!”更能让同学乐于接受。我们建议在以后的作业中至少应当有四分之一的作业要有这样的评语，这也将会是我们检查的一个重点。 6、有些低班级的家长反映家庭作业的量太多且机械重复，盼望老师们应当从孩子的认知水平动身，科学、合理地布置家作，否则会导致适得其反的效果。 一、二班级的优秀作业有：黄雪珍、吴素华、刘惠、廖云珍、李甜优巫月娥、曾淑容、叶妙珍、张仕霞。 (二)三至六班级的作业状况： 先简洁讲讲课堂作业的状况，然后重点讲讲作文。 课堂作业方面 (一)总体状况 1、同学作业数量合理，老师批阅规范，且能做到细致、准时

34、。 2、同学有了较规范的书写格式，作业卷面洁净干净、书写工整，正确率较高。 3、老师对同学作业都做到了全收全改，有肯定数量的日记、周记批改，能看出老师们工作的辛苦。同学作业错了，能准时让其订正，老师能准时复批。 4、作业能体现老师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。 语文教学心得体会 篇8 参与了这次研讨会，让我受益匪浅。让我心中有了很多的感慨，很多惊喜，很多反思，很多怀疑 我感慨的是潍坊的名师们构建的抱负课堂太精彩了，李虹霞老师的“统合”语文教学法展现。她放弃了传统的线性教学，建立起多元、多面、多维、立体化的语文教学时空坐标。她的中国的月亮从唐诗到宋词到现代诗到散文，背诵、朗读、吹奏，横

35、向、纵向、空间三个维度进行统合，这种学习不仅培育了同学对阅读材料的处理力量，同学也因集中的大量的专题阅读丰富了语言，润泽了感情。韩兴娥老师带孩子一起向我们展现的上下五千年课堂，她的海量阅读教学让我们大开眼界，她的'同学知道的真多，做她的同学真是一种幸运，一种美好。诵读是学校语文教学的根，海量阅读走进课堂，使“腹有诗书”的孩子们有了“下笔如有神”的原动力。使他们在所积累的丰富语言中不知不觉的内化成个人的文化素养，并自然而然地外化成写作时的妙语连珠，佳句迭出。代吉娥老师的单元整体教学，这个方法很值得我们学习，比如有些单元很适合同学自己学习就能解决问题的，我们就可以采纳这种方法来教学，使所学

36、学问更统一、更集中，还能省出时间进行内容补充，让孩子阅读更多的文章，何乐而不为呢？ 让我惊喜的是能听到于永正老师的幽默语言，精彩戏剧及他珍贵的教学阅历。他的一句话很是令我深思：语文老师要留下感情，留下力量，留下爱好，留下习惯。所以说朗读很重要，她是语文教学的生命，只有朗读才能留下感情，才能获得掌声，才能激起孩子的爱好，所以我怀疑自己以前的教学理念，深深地挖教材，每天费尽心思的设计一个一个的问题，让同学一一回答有多大的意义？孩子们的读呢？课堂上朗读上哪去了？想想我们自己是读几遍才懂得，我们是搜教案看教学用书，最终才确定教材的重难点。孩子们读个一两遍就能读懂那不是天方夜谭吗？我猛然醒悟了做人要老实

37、，教学也要老实。想要孩子真正学到学问不是学我们想给的，而是学他们想要的。要做到这一点我们必需做好思想的转变，实实在在的为同学着想，看李老师韩老师的课堂，不都是把主权交给了孩子？由孩子导入新课，孩子带领孩子进入自己的课堂，老师在一边帮助，成为同学的好帮手。我想我情愿成为同学的帮手，能看到孩子们的力量提升就是做老师最大的心愿。韩老师李老师是美好的老师，他们的同学是美好的同学。我真的很艳羡！ 在今后的教学中我要把他们的阅历运用到自己的教同学活中，我觉得李老师的“统合”教学法很适合五六班级的复习课，代老师的单元整体教学也适合中高班级采纳，八个单元中可以有两三个单元实行这样的方法。或许刚起步不会有好的收

38、获，但没有大胆的尝试哪有意想不到的喜悦呢？一切都是为了孩子，为了孩子的一切，我们必需不断地尝试。总之阅读积累是学校阶段最大的任务，师生共同在课堂上进行海量阅读才能让“轻负担高效率”的美梦落实到实处。所以今后要拓宽同学的阅读面，要老师领读领学。做到每星期有一节阅读课，每星期保证有两节早读来读经典诗文，读积累的好词佳句。再让同学从一周读到的文章中选自己最喜爱的文章写一到两篇读后感，写到特地的笔记本上，笔记本每一页可以依据题目、感悟内容进行绘画装饰。这些都可以是家庭作业，省去每天写生词，写生词可以每周一次放到周末作业或在复习课堂上。真正做到会读了多读，会写了常写的习惯。 语文教学心得体会 篇9 随着

39、.的进展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求进展”。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成果，那么老师应如何发挥能动作用，让同学学得主动，学得主动，使学校语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。 一、备好课 备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的预备工作。课前要仔细研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，讨论教材。弄清所授课的重点、难点。讨论同学，了解同学的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，同学才会简单明白，如何启发引导，如何指导同学理

40、解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，讨论可能出现的课堂问题等。 备课时，老师要努力使自己成为同学的化身，站在同学角色地位上，用同学的价值观念和思维方法去洞察同学的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让同学带着问题、爱好、情感去阅读课文。老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，准时了解所教学科的进展新动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。 二、重视课前有效预习 预习是课堂教学的预备。做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的预备，又培育同学独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习力量。在以往的课堂教学中，我发觉真正能得到思索的只是一小部分同学，许多同学是还

41、没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。 久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思索。为什么会这样呢？缘由是他们课前没有预习。因此，我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂内容，有思索的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，熟悉到预习的重要性，未必就能让同学喜爱预习；主动参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到： 一要教给他们预习的方法。 二要有针对性的设计适合于不同层次同学的预习项目。 三要重视预习的课堂检查，并赐予适当的激励。不然同学就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关，从而降低了同学预习的主动性和主动性。 三、激发同学的学习爱好 爱好是

42、最好的老师，手机版激发同学的爱好就好比是点燃火药的导火索。为此，老师要依据教学内容细心设计课题的引入方式，一开头上课就把同学的爱好给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导同学参加竞争也是引导同学学习爱好的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最主动等来调动同学的学习主动性。此外，还可以采纳分组争论、说笑话、分角色表演、做嬉戏等活动等来激发同学学习语文的爱好。 四、教学要面对全体同学 在教学中，要多留意学困生的表现，老师要专心去关心和感动他们，要擅长发觉其优点，并准时赐予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的同学，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要准时赐予鼓舞，让他们随时感受到老师的关怀和爱惜，使他们重新树立学习的信念。 五、合理利用多媒体 语文是以培育同学阅读、写作、听话、说话力量为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让同学理解和感受