2022年学校校本培训自评报告

1、高品质文档2022年学校校本培训自评报告 校本培训是老师专业成长的必定选择，是学校训练进展永恒的主题。校本培训作为推动新课程的重要策略，作为促进老师专业进展的重要方法，其重要性日显突出。 一、校本培训的保障措施 1.领导重视 教育处等职能部门人员组成校本培训小组，负责制定并落实校本培训工作方案，定期召开工作阅历沟通会，调控校本培训工作进程，并定时宣扬。学校校本培训工作有规划、有布置、有总结、有督查。 学校领导带头上课、评课，使领导还原为一名一般老师，缩短了领导与老师间的距离。学校领导这种身先士卒的精神，大大鼓舞了全校老师，激发了老师自主参加教研活动的乐观性。 2.培训经费充分、条件充实、嘉奖准

2、时 为确保校本培训活动的正常开展，学校对新课程试验讨论赐予经费上的大力支持。学校大力支持、鼓舞老师外出学习、竞赛、培训，学校尽最大努力供应一切便利条件，对外出学习、竞赛、培训的老师报销其有关费用并且还有外出补贴。定期购买各种训练及教学类书籍及各种音像资料，微机室、图书室、阅览室建设完善，并能准时上网，这样就保证了老师培训工作的顺当开展，使培训培训手段逐步走向多样化，进而逐步走向现代化。 二、校本培训的管理 1.完善校本培训制度 通过实践，我校的校本培训制度做到了有章可循，初步建立了规范化工作机制，为形式多样的校本培训活动供应了保障。 2.老师培训因人而异，分类培育 我们对全部老师的素养提高目标

3、进行阶段性的分解，使处在不同进展水平的老师都能在原有的基础上实现阶段性的进展。领导定期召开师徒会议，了解、听取师徒之间的教学活动状况。每学期都召开一次的青年老师教学展现活动。这样，使青年老师在师傅手把手的指导下，快速成长起来。 3.建立业务学习制度 学校建立每两周一次的集中式校本培训制度要求全体老师每学期读一本训练专著，做好读书摘录和笔记，鼓舞老师养成读书思索的好习惯。 4.规范档案管理 学校教育处对法规文件、培训方案、方案、总结、老师培训档案、规章制度等分类存档。校本培训学科负责人做好培训过程记录，各类集中学习有特地的档案记录。做到文字档案和电子档案同建。 三、校本培训的实施 1.培训内容

4、(1)师德培训。学校开展了“师德训练”活动，强化老师职业道德训练。修改和完善学校师德考评细则，进一步规范学校老师的职业道德行为。 （2）分层培训。训练的进展首先取决于老师的进展，老师专业素养的提升是学校必需、首要的核心因素，我们通过校本培训促进了老师的专业研修和进展，努力为老师搭建了学习和活动的平台。 新老师培训。新老师刚走向讲台，首先面临的是如何站稳讲台，为使新老师既能尽快适应常规的工作，努力营造新老师成长氛围，组织新老师进行系统的校本培训。 其次由教育处落实培训内容：基本功、怎样备课、听课、评课、怎样进行教学反思、新课程沙龙等，使新老师懂得教无法规乱方寸。培训的形式敏捷多样，如：名师进行现

5、场教学指导，与新老师就教材的理解、方案的的预设、教学的实施等方面进行互动。新老师当堂完成课例的撰写，再由教研组长作课例点评反馈。由教科处落实的培训的内容有：怎样写案例、优秀案例回放、教科研先进个人阅历介绍、怎样写教学论文、怎样做课题讨论等。使新老师尽快适应教学。 （3）分类培训 新课程培训：新课程培训主要包括性培训和学科老师培训。仔细学习新的训练理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。我们学校以教研组为单位，组织学习争论、研讨沟通，并准时检查考核学习状况，这样就能使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理论内化为教学行为。学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。我们

6、学校在培训机构、教研部门的指导下，运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进老师在教学实践中讨论把握实施有效教学方法和手段。 此外，还有有班主任培训、一般话培训、训练科研学问和方法培训、训练理论培训、师生心理健康辅导培训、老师素养提升工程培训等。学校为了满意老师需求，促进老师专业化进展，实现学校办学特色，实施有实效性的培训。 2、培训形式与方法 为了使校本培训具人针对性、实效性，我们采纳形式多样的培训形式与方法。 （1）磨课：首先上课老师依据自己的特长，确定课的内容、课的形式，进行自主设计、细心预备，并与同班级组的老师反复切磋后，由教育处牵头，组织精干老师进行试教听课。 （2）撰写教学后

7、记：教学后记，亦称“授课心得”，就是老师教完一堂课后，对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结，将阅历、教训和自我体会记录在案的过程。教后记主要是：记教学过程中的“亮点”；记教学过程中的“败笔”；记教学过程中的“偶得”；记教学过程中的“才智火花”；记学生学习中的“拦路虎”；记“再教后记”。 （3）听课评讲。结合老师的课例，为他们教导新课程实施过程中的迷惑，讲解新的教学理念，传授新的教学方法，分析前沿的教学动态，充分发挥优秀老师在学科教学中的示范作用，以资源共享促训练均衡进展，为农村老师的教学水平的供应了有将近的途径。 四、校本培训成果 1老师的观念发生了质的变化 要求老师，首先要吃透教材，深刻领悟教材的编写意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，敏捷地处理教材，绽开课堂教学。 2训练科研富有成效 首先，校本培训促进了各个层次的老师的专业化进展，老师的训练教学水平显著提高。翁明、郑秀晓二位位老师评为学区、县教坛新秀。 五、校本培训特色 1在校本培训指导思想上突出“三全”，即“全员化”、“全面化”、“全程化”。 (1)校本培训全员化。课程改革的主体是老师，他们是实践的主体，没有他们每一个人富有成效的参加，教学改革就不行能得到预期的效果。 (2)校本培训全面化。随着现代科学技术的高速进展及训练在科教兴国战略中的重要地位，老师的专业定位也从学科专业定位走向训练专