有用的数学教学方案范文汇总8篇

1、有用的数学教学方案范文汇总8篇数学教学方案 篇1 一、指导思想： 讨论新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的训练方针，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。 二、高考要求： 1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察同学的规律思维力量、运算力量、空间想象力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。 2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类争论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。 3、高

2、考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的同学有不同的解法。 4、注意应用题和实际应用问题的考查。 5、注意同学创新意识的考查，注意同学制造力量的考查。 三、教学措施： 1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的主动性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、 规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体讨论，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学基本模式为： 小测试 典型例题 变式训练 每天限时玩 课后检查。

3、 （1）小测试：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的同学都过关，全部的同学都能做完。 （2）典型例题：一般4道题，例1为基础题，要挺直运用课前练习的基础学问、基本方法，由同学上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新奇，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育同学运用数学思想方法分析解决问题的力量。例题后面加上变式训练让同学学会敏捷运用。 （3）作业：本节课的基础问题，典型问题及每天限时玩。 （4）课后检查：重点检查改错本及每天限时玩的作业。 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关

4、练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层次性（即解法 的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。 5、发挥集体的力气，共同培育尖子同学。 6、加强数学教学辅导的力度，坚持有针对性地集体辅导。 7、合理支配复习中讲、练、评、辅的时间。 （1）、细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战”。 （2）、协调好讲、练、评、辅之间的

5、关系，追求数学复习的最佳效果。 （3）、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益。 五、教学进度： 三月中旬完成第一轮复习，三月下旬及四月份进行其次轮专题复习，五月进行考前冲刺。 总之，高考前的四个月是拼博的四个月，奋斗的四个月，出成果的四个月，要严格的把握高考脉搏，以同学为主体，让每个同学在这四个月都有质的飞跃，在六月份的高考中制造新的辉煌！ 数学教学方案 篇2 一、复习指导思想： 1、查漏补缺。对本册教材内容进行系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对基础学问的复习和练习，加强同学的记忆，深化熟悉，使所学的学问内化为同学的学问素养，使同学对学问的把握理解由感性熟悉提升到一个理性的熟悉上来。

6、2、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的力量。使同学在复习、练习过程中，对学问进行分类、整理，关心同学找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系，达到举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题、应用数学的力量。 3、在复习、练习过程当中，注意同学的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展同学规律思维力量。 4、养成同学仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。 二、复习形式： 分类复习、综合复习、做复习提纲相结合。 三、复习目标： 1、对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等学问有进一步的熟悉，建立有关

7、整数概念的认知结构。 2、进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的熟悉。 3、把握直线、射线和线段的特征，熟悉角，能正确画出平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步进展空间观念。 4、通过整理和复习，进一步把握统计的基本学问和方法，并能依据给定的数据整理制作统计图，分析结果。 5、通过整理和复习，进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的力量，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。 6、通过整理和复习，经受回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发同学主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和力量。 四、复习

8、措施： 1、教会同学复习方法，对所学学问进行全面系统的复习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后准时进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。 2、狠抓同学的计算和理解方面的力量。采纳多种方法，比如同学出题，抢答，抽查，同学互批等方法，提高学习爱好。 3、提高基础较好的同学，主要是在课堂提高。对基础较差的同学实行课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的理解把握。 4、加强补差，将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动同学关心他们一起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和督促其进步。做到课上多提问，作业多辅导，练习

9、多讲解，多表扬、鼓舞，多供应表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。 5、课堂上教会同学抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进行口算力量的培育。 6、在抓好基础学问的同时，全面培育同学的数学素养，培育同学总结与反思的看法和习惯，提高同学的学习力量。 一、主要学问点 （一）复习内容： 1、除法； 2、角； 3、混合运算； 4、平行和相交； 5、观看物体； 6、运算律； 7、解决问题的策略； 8、统计与可能性； 9、认数； 10、用法计算器； 11、整理与复习。 （二）详细学问点： 1、除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算。 （1）口算：几十或几百

10、几十除以几十（商一位数）、两位数除以一位数（商两位数）、简洁的两位数除以两位数、以及积在100以内的两位数乘一位数。 （2）除法：除数是两位数的除法试商和调商的方法：四舍法试商和五入法试商，推断三位数除以两位数的商是几位数，估量商的最高位上可能是几。 （3）混合运算式题的运算挨次（没有括号的，有括号的）及正确计算。 （4）运算律。加法交换律和结合律；乘法交换律和结合律。练习中出现的减法、除法中的一些简算方法。 2、直线、射线和线段，角，以及平行和相交；观看物体。 （1）熟悉直线、射线，能区分直线、射线和线段。两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短。 （2）熟悉角，量角器，会用量角器画角与量

11、角，知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画一些指定度数的角。 （3）锐角、钝角、直角的熟悉，知道各种角之间的大小关系。 （4）知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，能分辨平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能度量。 （5）观看物体并依据指定视图进行操作。 3、统计和可能性。 （1）让同学经受调查收集数据、分段整理数据、描述和分析数据的统计过程。 （2）让同学依据所供应的嬉戏素材及可能性大小的熟悉，设计公正的嬉戏规章。 4、找规律。 熟悉间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并用这一规律解决简洁的实际问题。 5、解决实际问题。 （1）能依据数学内容提出与数学有关

12、的问题，并解决。 （2）通过两步计算或列综合算式解决一些实际实际问题。 6、用计算器计算和认数。 （1）用计算器计算：计算大数目的混合运算和解决实际问题。 （2）认数：基本的读、写方法和把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，近似数。 二、复习目标 1、通过整理复习，使同学对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等学问有进一步的熟悉，建立有关整数概念的认知结构。 2、通过整理和复习，使同学进一步巩固同学对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的熟悉。 3、通过整理和复习，使同学

13、进一步把握混合运算的运算挨次和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进行含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，能敏捷运用运算率使计算简便。 4、通过整理和复习，使同学进一步把握直线、射线、直线、角以及平行和相交等基础学问，在观看物体中加深对物体和相应视图的熟悉，进一步进展空间观念。 5、通过整理和复习，使同学进一步把握统计的基本学问和方法，进一步体验大事发生的可能性的大小和嬉戏规章的公正性。 6、通过整理和复习，使同学进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的力量，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。 7、通过整理和复习，使同学经受回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发

14、主动学习的愿望，进一步培育反思意识和力量。 三、同学学习现状的分析 四班级的同学思维都比较活跃，上课气氛很好，学习的主动性很高。但这个年龄段的同学比较马虎，计算比较简单出错。对应用题的理解力量不够，自己审题的难度较大。 所以，在复习时应当重点放在计算力量的培育和对应用题的理解上，对于课本上的基础学问也需要进行复习巩固。而有少部分成果优异的同学对学问的把握程度较好，这就需要在复习时对他们这部分同学加大难度，进行有难度的训练。 四、复习重、难点 复习重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。 复习难点：混合运算和解决问题的策略。 五、复习策略 1、仔细组织同

15、学对学习内容和学习状况进行回顾与整理。 通过指导同学组成学习小组，回忆、沟通本学期学习的内容，对自己的学习状况进行反思与总结，进行自我评价。老师要适时摸清同学对学习内容的把握状况、体会和看法、以及同学在学习过程中胜利的做法和存在的问题，提高针对性和有效性。 2、依据不同领域内容的特点，采纳敏捷多样的复习形式。 （1）除法笔算中要突出不怜悯况的比较，引导同学沟通除法笔算和试商的方法，着重提高同学的试商力量。在沟通中突出怎样试商快，怎样才能少出错。并把握验算的方法，培育同学的验算习惯。 （2）混合运算中要让同学娴熟的把握运算挨次，提高计算力量，并强调在做题之强要仔细审题，确定正确的运算挨次，确保计

16、算的每一步都能达到正确。 （3）加法和乘法的交换律、结合律的复习时，先出示字母表达式，让同学说说各表达什么运算律及其详细含义，并重视引导同学在混合运算中应用运算律或其他规律，选择简便算法。 （4）结合解决实际问题的过程，关心同学巩固用列表的方法来整理条件、分析数量关系的解题策略，突出培育同学运用策略的自觉意识。 （5）多位数的认数复习要抓住其读法、写法，沟通万级、亿级数的读写与个级数的读写的.联系，以便对整数学问有较为系统的把握。 （6）复习空间与图形学问，先联系详细图形复习线段、射线、直线和角的概念及有关垂直、平行的学问，进一步把握量角、画角、画垂线和画平行线的方法，通过物体视图的分辨，进一

17、步体会有关物体相对的位置关系，进一步进展空间观念。 （7）统计与可能性的复习，通过让同学经受收集、整理和分析数据的全过程，重点放在促使同学进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，进展统计意识，进一步体验等可能性和嬉戏规章的公正性。 3、重视不同领域学问的融合，提高综合运用学问解决问题的力量。 从不同的角度提出问题，引导同学用不同策略解决问题，同时结合同学的学习实际状况，再相应设计一些综合性的联系，开展一些综合运用学问的学习活动，促使同学沟通各领域学习内容之间的联系，不断提高同学综合运用学问解决问题的力量。 数学教学方案 篇3 一、同学基本状况分析 由于环境、训练条件和遗传因素的影响，同学在身

18、心进展上存在个体之间的差异，不同的同学渐渐表现出爱好、力量等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此依据同学的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的进展同学的力量，带领同学仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。同学通过初步熟悉加减法和10以内的加减法。另外，同学对物体的形体产生了深厚的爱好，在他们的摸索发觉中进展了空间思维力量，在活动中还发觉他们对于动手操作，自己尝试的活动特别有爱好和耐烦，所以在以后的活动中力求新求奇，恰当地融合学问和趣味。 二、通过数学活动培育同学的熟悉力量 通过供应充分的条件，为同学设计多种活动，引导同学运用各种感官，观看和了解数与数的相互联

19、系，从而让同学去发觉问题、提出问题、达到解决问题的力量。学前班数学训练的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习10以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及好玩的数问题,让同学明白在生活中到处有数学，并可以利用数学的学问解决生活中的问题。 三、教学目的要求 1. 教同学熟悉加减法及加减法的用法。 2、熟悉比20大的数字。 3. 正确快速地把握10以内的数的加减运算及组成。 4. 同学学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近、空间的位置。 5. 教同学熟悉正方体、长方体、圆柱体、球体。 6. 引导同学学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移

20、动。 7. 培育同学能清晰讲解并描述活动的过程和结果。 8. 在老师的关心下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题，能通过观看、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 9. 培育同学主动主动的进行数学活动，学会快速、有条理的摆放、整理活动工具。 10.在活动中培育同学的多种力量，观看力、想象力、思维力以及语言表达力量。， 四、教学重难点 1、能理解加减的含义并能精准计算10以内的加减法。 2、能对四周的事物有肯定的空间想象力量。 3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。 五、教学进度 第一单元 2.82.9 相等于不相等 2.102.11 熟悉加

21、法 2.122.13 熟悉减法 2.142.15 5以内的加法和减法 2.162.17 6的加法和减法 2.202.24 7的加法和减法 2.272.28 第一次月考 2.29 8的加法和减法 3.13.2 9的加法和减法 3.53.7 10的加法和减法 3.83.12 熟悉1120的各数 3.133.16 计算十几加几和相应减法 3.193.23 其次次月考 4.1 熟悉比20大的数 4.24.6 其次单元 熟悉长方体、正方体 4.94.13 熟悉圆柱体、球体 4.164.20 空间位置 4.234.27 第三次月考 4.30 第三单元 熟悉几时半 5.75.9 第四单元 苹果少了吗？ 5.

22、105.11 出口在哪？ 5.145.18 数、摆、填 5.205.23 期中考试 5.245.25 你能一笔画出来吗？ 5.285.31 给它几个就同样多？ 6.46.8 每个蘑菇房里住几只？ 6.116.15 哪个数别出心裁？ 6.186.22 多在哪了？ 6.256.29 期末考试 7月 六、教学措施： 同学的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和需要来对四周环境中的事物进行观看、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与同学的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护同学对数学学习的爱好，并制造和供应肯定的条件关心同学合理地运用

23、其把握的数学学问，将其转化为熟悉事物的力量 数学教学方案 篇4 单元教学内容：第96面-第115面 单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简洁的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和快速程度产生挺直的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于同学在用数学中领悟加、减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、

24、2加几。 这样编排，主要是为了更好地突出规律，让同学运用学问进行迁移，街道学问间的内在联系。将用数学的学问又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分学问有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让同学感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法上，鼓舞同学用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导同学用简便的方法计算，但不是老师给的，而是同学自己猎取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，同学学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。总之，本单

25、元的教材编排体现了三个特点： 1、从情境中提出数学问题。2、算法多样化。3、注意培育同学初步应用数学的意识和解决简洁问题的力量。 单元教学目标： 学问技能目标： 1、使同学比较娴熟地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。 2、使同学初步学会用加法和减法解决简洁的问题(用数学的力量) 过程性目标： 1、通过数学学习，全球电信吏同学初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真实感受数学在日常生活中的作用。 2、通过、操作，让同学经受多样化的计算过程，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 单元重、难点：娴熟把握自己喜爱的口算方法并能够不明确娴熟地算20以内的进位加法的口算。 单

26、元课时支配：共约11课时 1、9加几3课时 2、8、7、6、加几4课时 3、5、4、3、2 加几3课时 整理和复习1课时 实践活动：我们的校内1课时 数学教学方案 篇5 一、基本状况 我们三班级（3）班同学一共有39人，其中男生19人，女生20人。通过两年的学习，同学的数学基础学问把握得比较扎实，多数同学思维比较敏捷，同学学习数学的爱好也较浓，但也有个别同学懒散，接受力不强，成果不太抱负，本学期将在进一步培优的基础上，重点抓好后进生的培育。 二、教材简析 本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和 正方形、乘法、观看物体、统计与可能性及熟悉分数。 1除法主要学

27、习两位数除以一位数的除法。这是同学在表内除法和简洁的有余数除法的基础上学习的。 2认数是在同学熟悉1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学熟悉10000以内的数。 3千克和克先教学千克的熟悉，再教学克的熟悉，然后支配了一个练习，巩固对千克和克的熟悉。最终还支配了一次实践活动。 4加和减是在同学已经娴熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。 524时记时法主要有两部分：熟悉24时记时法和有关经过时间的简洁计算。 6长方形和正方形是在同学初步熟悉长方形、正方形的基础上，教学各自的

28、特征、周长的含义及计算。 7乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。 8观看物体主要从正面、侧面和上面观看物体。 9统计与可能性主要让同学会画“正”字记录数据，熟悉简洁的条形统计图，初步体会有些大事发生的可能性是相等的，有些大事发生的可能性是有大小的。 10熟悉分数是在同学熟悉了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要熟悉简洁的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导同学初步熟悉分数。 三、教学目标： 1、学问与技能方面 数与代数： 熟悉“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的

29、意义，把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。 能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 在现实的生活情境里感受并熟悉千

30、克和克，通过动手实践知道1千克1000克。 了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算。 空间与图形： 了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。 理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。 知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观看到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。 统计与概率： 能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。

31、会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。 2数学思索方面。 经受“在计数器上表示数分析数的组成探究数的读法与写法比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，进展数感和符号感。 在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进行简洁的归纳和类比，进展抽象思维。 在观看常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，进展形象思维和推理力量。 在摸球、抛小正方体等活动中，经受分类收集信息、整理数据，

32、用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，进展统计观念。 在解决问题的过程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。 3解决问题方面。 能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中： 初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的力量。 逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。 常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟通思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。 在老师的详细指导下，简洁地反思、评价自己

33、的学习活动。 4情感与看法方面。 进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能主动参加数学活动。 经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克服学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有力量学好数学。 通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。 在教科书和老师的详细指导下，学习客观地评价自己与评价他人。 四，教学措施 1、 敬重同学，注意学法渗透，同学自己能学懂的学问，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学自己去探究、

34、沟通和练习。 2、 重视同学猎取学问的思维过程，培育同学初步的概括力量和规律思维力量。 3、 结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。 4、 重视创新意识和实践力量的培育。教学中尽量引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。 5、 教学中要联系同学的生活实际，从生活背景动身，让同学主动探究解题方法。 6、 结合教学内容，对同学进行思想品德训练和良好学习习惯的培育。如支配有肯定训练意义的例题和形式多种多样的练习题及数学嬉戏。 数学教学方案 篇6 一、学情分析 这一届三班级同学已用法了三年的试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学

35、习方法，大多数同学熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角等。 三、指导思想 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。 2、量与计量的教系生活实际，重视同学的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。 5、逐步进展同学综

36、合运用学问的力量，注意情感、看法、价值观的培育。 四、目的要求 （一）、学问和技能方面 1、会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1

37、千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能

38、对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念

39、。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的熟悉、四边形 六、教学措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 数学教学方案 篇7 一、教材分析 通过数学活动培育幼儿的熟悉力量，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观看和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的力量。学前班数学训练的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。 二、教学目的要求 1、在