2022年学校三八红旗手事迹

1、高品质文档2022年学校三八红旗手事迹 2021年荣获全国三八红旗手荣誉的xxx现任海淀区中关村第一学校校长。xxx校长从事训练工作28年，始终全身心投入到训练教学实践和讨论中。做有抱负的训练实践者始终是不懈的追求。眼界高远，师德高尚，公道正派，乐观创新，勤于思索，注意讨论，专业素养丰厚、实践阅历丰富，具有深厚的亲和谦和开放的情怀，深受师生和家长的敬佩和拥护。具备独特的训练思想和超前办学理念，引领着一批批老师成长，培育了一大批品学兼优的学生，学校健康进展，学校训练水平、办学质量和品牌效能不断提升。 一、建立共同愿景，制定进展总体规划，形成办学理念。 中关村第一学校是传统名校。xxx校长上任后，

2、如何突破学校进展的高原效应，引领学校再进展成为面临的首要问题。基于人的进展学说理论，大胆提出“自主进展主动适应 做最好的我”的办学理念，通过激发员工的内在动力，走出学校内涵式、可持续进展的自主成长之路。xxx校长确立了“立足北京、辐射全国、走向世界”的学校进展共同愿景，制定了学校2021进展纲要和行动纲领，形成了较为成熟的5i自我内涵界定，建立了以3d法则为核心的动力体系，形成了“我对自己负责，我和同伴进步，我为学校增光”的行动跟进，构建了以促进人的自主进展为特色的组织文化。打破以往管理模式，变革组织管理机构，成立了三个中心：老师专业进展研修中心、校本课程讨论中心、学生成长服务中心，为每一位老

3、师和学生的自主进展供应了全方位的资源支持和共性化的服务，将学生成长、老师进展及学校整体提升有机融合，使师生成为自我规划、主动进展和体验胜利的仆人。 二、构建“自主教学”理念，开展“自主教学”实践讨论，提高课堂教学实效性。 新课程改革实施7年来，xxx校长带领老师团队进行了20余项国际、国内的科研课题讨论。其中创新性地提出并开展“自主教学”的实践讨论并取得了初步成果。澄清了“以学定教，学以促教，教学相长”的“教”与“学”的关系，提出了“三讲”、“三不讲”的课堂基本教学原则和“四个一”的基本要求，即关注每一天的课堂教学质量，关注每一个学科的课堂教学常规的建立，关注每一名学生习惯的培育，关注每一名学

4、生学业质量的提高。 目前，“自主教学”讨论渐成体系，以“自主教学”为主要特征的创新课堂变得越来越清楚，形成了较为成熟的“自主教学”基本策略和“增值评价”、“学业质量跟踪册”、“学困生导师制”等方法保障。在大量实践基础上，提炼出中关村第一学校“自主教学”系列学科理念，并由此延长为自主品悟语文课堂教学、自主体验数学课堂教学、自主沟通英语课堂教学、自主探究科学课堂教学等。 三、创新校本教研模式，搭建老师自主进展平台，成就老师幸福体验。 xxx校长构建了具有中关村第一学校特点的“教、学、研、协”同期互动式的校本教研模式，实现了教学、学习、讨论、协作的相互促进与共同进展。同时，依据每位老师的实际状况，搭

5、建不同进展层面老师的成长支架，即入门期、成长期、成熟期和巅峰期老师的进展规划，从而关心每位老师找到起点和相应的支持关心。 在构建优秀老师团队过程中，xxx校长始终关注老师的精神追求和人格修养的塑造，通过项目管理、菜单式服务、互动式培训带领老师们开展多层面的教学讨论，“说出我的教学故事”、“老师论坛”、“名师讲堂”、“阅读工程”、“外派留学”、“伙伴互助行动方案”、“1+x老师培训方案”以及“nbc协同网络建设”等使老师们的眼界更加开放，教学内容更加丰富。“问题记录单”、“课堂观看表”、“学业质量跟踪册”等关心老师们更全面、快捷地了解每名学生的学业成长状况，准时实行措施关心每一名学生在原有基础上

6、有更大提高。多年的努力造就了中关村第一学校优秀老师团队，市区学区学科带头人、骨干老师比例占到全体老师的51.6%。 四、丰富校本课程，构建训练生态环境，促进学生全面进展。 特色课程开发、艺术社团培育、社区资源利用是xxx校长为学生构建训练生态环境的举措之一。形成了“三个结合”、“四大门类”、“五个板块”、“六个完善”的独具特色的多元化校本课程体系，近100个爱好小组和20多个艺术社团，每年的体育节、艺术节、科技节、读书节和英语节，成就了一大批学有所长的孩子，为学生的全面成长供应多元平台。坚持用国际视野培育全面人才，在国际部的办学中为学生展现多元化的训练图景，在国际化训练方面进行了有益的探究和尝

7、试。充分利用中国科学院和航天城的特有资源，成立“学校科技训练基地”、“双百家长顾问团”、“中关村一小少年科学院”和全国唯一的“宇航中队”，举办“百场科普讲座”、“社区论坛”、“家长讲师团”等，在家长和社会中引起剧烈反响。 五、树立大训练观，探究均衡进展途径，促进训练公正。 xxx校长始终坚持开放的眼光，包涵的情怀，关注农村的老师与学生。主持开展“携手互助”工程，构建学习共同体，建立相互学习，沟通合作的校际关系。通过开展全职支教、联片教研、互派老师、访学留学、网络助教、走进资源校等形式，将优质训练资源输送到农村薄弱学校，实现理念共享、资源共享、成果共享与多所国内、市区内的农村学校建立手拉手关系并

8、亲自送课、评课、讲座，对校长、训练教学干部和青年老师进行指导与培训。 六、做讨论型校长，创建品牌学校，实现个体和集体共同成长。 xxx校长依托中关村第一学校平台，潜心讨论，大量实践，个人和学校都取得了丰硕的成果。先后被评为全国训练系统先进工，全国中学校德育先进工全国训练系统巾帼建功标兵，北京市优秀训练工，北京市城乡中学校手拉手活动先进个人，北京市“三八”红旗奖章，首都训练系统奥运工作先进工，北京市杰出校长，全国科研教改先进试验工，全国学校文化管理示范校长，全国训练创新成果训练科研先进个人先后被评为全国训练系统先进工。 近3年来，出版了教人幸福地生活、自主系列丛书等训练专著，在人民训练、中国训练

9、报、中国训练学刊、中学校管理、基础训练参考、北京训练、天津训练等期刊报纸发表论文48篇。9篇论文在训练部、中央教科所、中国训练学会主办的全国级论文评比中获一等奖，6篇论文获北京市级一等奖。在xxx校长的带领下，学校先后荣获全国训练科学教改试验先进单位、国家基础训练课程改革试验先进单位、首都文明单位、北京市体育传统项目先进学校，北京市科技训练示范学校，北京市金鹏科技团、北京市中学校德育工作先进单位、北京市奥林匹克示范学校，北京市校内文化建设示范学校、北京市城乡中学校“手拉手”活动先进学校、北京市学校训练评价改革促进工程优秀试验校、北京市校长培训实践基地等荣誉称号。 由于xxx校长卓有成效的工作，她已经成为全国基础训练界的知名专家。兼任全国中学校心理健康训练询问委员会委员、中国西部训练顾问、中国训练学会训练管理分会理事、中国训练学会学校训练专业委员会理事会理事、北京师范高校管理学院兼职教授、北京训练学院