四年级下册数学教案小数点搬家∣北师大版

1、.?小数点搬家?教案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 教学内容  要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼

2、儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟

3、。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 小数点搬家教材3537页。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 教学目的1知识目的：使学生结合详细情境，掌握小数点挪动引起小数大小变化规律。2技能目的：运用小数点挪动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。3情感目的：激发学习兴趣，培养主动探究、合作交流的意识和才能。重点难点重点：掌握小数点挪动

4、引起小数大小变化规律。难点：运用小数点挪动引起小数大小变化规律计算小数乘法。教具准备多媒体课件、元角分的现实模型。教学过程一、创设情境、激发兴趣 故事导入：在美丽的大森林里，蚂蚁先生开了一家蚂蚁快餐店，为了方便小动物们就餐，他把每份快餐的价格0.01元清清楚楚的写在门前的广告牌上。每天来就餐的小动物都快把快餐店的门挤破了。小数点一看，不行，人太多了，太吵了，我得搬搬家。小数点向右一跳，快餐的价格就变成了0.10元，小动物们一看“涨价啦！来吃饭的就少了一些。小数点还不满意，又向右跳了一下，这时快餐的价格就变成了1.00元，小动物们一看“太贵了！蚂蚁快餐店门前连一个顾客都没有啦！小数点很

5、懊悔，它又跳了几下，快餐价格又回到了0.01元，每天来就餐的小动物又多了起来，小数点可快乐啦！老师：故事讲完了，聪明的同学们，是谁让快餐店的顾客起变化的？它用了什么方法？学生：小数点搬家 根据学生答复板书：小数点  搬家。二、自主探究       1课件出示教材第35页情境图。你知道这是什么地方，发生了什么事情了吗？对了这就是老师刚刚讲的故事。老师：小数点向哪边搬家？使蚂蚁餐厅从很多顾客到一个客人也没有，这是为什么呢？小数点向右挪动，小数的大小会发生什么变化？老师：以0.01为例向右挪动一位、两位后小数分别发生了什么变化？分

6、享展示孩子们的想法师生总结：小数点向右挪动引起小数的大小变化。2创设情境：一个客人也没有，小蚂蚁特别伤心。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往回搬，这时快餐厅价格会发生什么变化呢学生观察价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。你发现了什么？提问：根据刚学习的小数点向右挪动的变化规律，你知道小数点向左挪动，小数大小发生了什么变化？3出示36页试一试。   学生观察图后表述：快餐的价钱不停上涨，顾客越来越少。小组讨论：怎样来讲故事。全班汇报，以故事的形式表述小组的理解学生考虑后汇报：小数点向右搬家，因为蚂蚁餐厅涨价了，所以餐厅的人越来越少，以至于后来一个人也没有。小组内讨

7、论：小组选派代表汇报组内成员的想法，小组内展开研究，然后把研究的过程和结论在全班同学面前进展交流。学生观察考虑后答复：价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。学生答复：小数点向左挪动，小数在缩小。   三、探究结果汇报  通过刚刚小数点搬家，你发现了什么？   学生归纳：小数点向右挪动一位，小数相当于扩大了10倍，向左挪动一位小数就缩小了10倍。课堂小结：小数点向右挪动引起小数大小变化，小数点向右挪动一位，小数本身就扩大了10倍，向左挪动一位小数本身就缩小了10倍。 板书设计                              &#