有关数学教学工作方案模板汇编6篇

1、有关数学教学工作方案模板汇编6篇数学教学工作方案 篇1 一、同学状况分析： 本班共有同学 人，其中女生 人，通过一学期的训练，同学的学习习惯已有大的转变，特殊是上课仔细听讲的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大部分同学仍旧存在许多的问题，比如不主动思索，被动学习，学习自觉性等还有待于进一步培育。 二、全册教学内容及教时支配（以单元为单位） （1）分数乘法： 13课时 （2）长方体（一） 15课时 （3）分数除法： 18课时 （4）长方体（二）： 15课时 （5）分数混合运算： 15课时 （6）百分数： 17课时 （7）统计： 5课时 （8）总复习： 4课时 三

2、、教材分析： 1、全册教学要求： （1）结合详细情境，理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 （2）把握长方体和正方体的特征，熟悉它们绽开图的外形，理解把握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。 （3）理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 （4）熟悉理解物体体积概念，熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。 （5）把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 （6）理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解

3、答百分数应用题。 （7）熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择用法。 （8）通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作力量。 2、教学重点: （1）理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。 （2）理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 （3）重点培育分析问题、解决问题的力量。 （4）熟悉百分数的意义是重点，探究并把握百分数与分数、小数互化的方法。 （5）了解长方体的几何结构。把握长方体表面积的计算方法； （6）熟悉扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 3、教学难点： （1）

4、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。 （2）把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。 （3）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。 （4）感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 四、教学措施： 通过一学期的相处，发觉同学的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成果不抱负，对自己要求不够严格，后进生面广。针对出现的问题，本学期我重点抓好下面几个方面的工作： 首先，加强班风、学风建设，构建主动上进、团结帮助的氛围。 其次、在本期的数学教

5、学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，把培育同学的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与关心，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让同学在仔细书写的基础上培育其责任感。 第三，同学依据上学期成果建立目标，进行谈话，让每个同学都给自己定一个可以达到的目标。 第四，对本学期必需把握的基础学问准时进行过关测试，把握同学学习状况，准时进行补差补漏。 第五、关注同学非智力因素，通过表扬、激励的机制激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。 第六、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔

6、细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。 五、培优辅困工作： 优生.： 学困生.： 培优工作：确定优生，重点辅导，在学习看法上提出更严格的要求，在学习内容上，除了要求优生更好地完成学习任务外，可以针对不同的同学状况，给出不同的训练内容，让他们扬长避短，争取更大的进步。 辅导学困生： 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放

7、矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关心差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作，关心潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导，形成合力。 六、教学进度表： 时 间 内 容 课时数 2.21至 3.9 分数乘法 13 3.10至4.13 长方体（一） 15 4.14至4.26 分数除法 18 4.27至5.15 长方体（二） 15 5.16至6.5 分数的混合运算 15 6.6至6.26 百分数的熟悉 17 6.27至7.3 统计 5 7.4至 7.9 复习期末检测 5 数学教学工作方案

8、 篇2 一、学情分析： 本学期班级共有同学34名，总体看经过2年的管理，同学纪律普遍较好，上课基本能仔细听讲，但也有少部分不能主动动脑思索，发言不主动，作业不仔细，有些同学不能按时完成家庭作业，有错不能主动改。 经过两年半的数学学习，本班同学已经有了解决问题的阅历，他们已经能用自己独特的方法思索问题，能娴熟地运用一、两步计算解决问题，对表内乘法也比较娴熟了，有了计算乘法和有余数的除法的阅历，能用自己喜爱的方法计算和思索问题。在合作学习方面有了很大的进步。 本班同学由于年龄、家庭环境等差异，导致本班同学差异较大，给教学带来了肯定的难度。在今后的教学中，将注意联系同学生活经受充分进展同学自主探究学

9、习的力量，培育质疑精神，致力于转变同学的学习方式，使同学愿意投入到数学活动中去。 二、教材分析： 本册教材内容包括：位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步熟悉、解决问题、数学广角 三、教学目标与任务： 1、使同学在现实的情境中进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简洁的两位数乘、除三位数的口算;会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法;会计算含有两级运算的四则混合运算式题;能结合现实素材进行估算，并说明估算的过程;能借助计算器进行较复杂的运算，探究简洁的数学规律。 2、初步熟悉简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义

10、，会读、写小数，能比较小数大小，会计算一位小数的加减。 3、结合生活阅历，熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 4、结合生活阅历，能分辨从不同方位 5、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据收集、整理、描述和分析数据的过程;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分

11、析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正错误，养成良好的学习习惯。 四、实施措施： 1、先由同学观看、提出问题，然后通过小组争论，沟通解决问题的不同方法，并试着独立解决。 2、在现实背景下感受和体验小数和面积的意义。 3、通过直观、操作展现位置与方向。 4、通过观看、猜想、操作、争论沟通，感知、感受四边形变换的奇异，激发学习数学的爱好。 五、关心与辅导 个体分析：三班级同学的抽象思维力量还比较弱，主要以详细形象思维为主，老师应擅长指 导同学动手操作，把形象的动作思维和抽象的计算思维结合起来，把争论与沟通结合起来

12、，实现内化，从而真正确立同学在数学学习中的主体地位，提高同学效率，在教学中我们应关注不同程度的同学，让“人人都能获得必需的数学”和“不同的人在数学上得到不同的进展”。为了每一位同学的进展，是课改的灵魂，是新课程的核心理念。由于同学个体上的差异有的孩子表现得特殊优秀，而有的孩子则存在这样或那样的不足，针对本班孩子的特点，有选择的进行关心与辅导。 辅导目标和措施：通过辅导让后进生在基础学问方面把握比较坚固，成果有所提高，基础好、智商高的同学更上一个新台阶，同时培育他们的创新意识与实践力量。 措施：面批作业，准时关心学习上有困难的同学;多与家长联系;利用课余时间辅导。 六、教学检查与评价 评价是为同

13、学服务，本着“让每一个孩子都品尝到胜利的喜悦”为原则，我从评价指标多元化，评价方式、方法多元化，优化数学课评价过程入手，恰当评价同学基础学问和基本技能的理解和把握，重视对同学发觉问题和解决问题力量的评价，促进同学全面进展 七、提高教学质量的措施： 1、注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 4、加强解决问题力量的教学，创设问题情景，鼓舞同学大胆质疑。培育同学综合运用数学学问解决问题的力量。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培

14、育同学数学思维力量。 6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 7、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展同学的思维点击，同学的创新火花。 8、对学有余力的同学鼓舞他们主动参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。 数学教学工作方案 篇3 本期我担当初一数学教学工作，教学工作方案如下： 一、指导思想： 七班级数学是学校数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁

15、的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、状况分析： 本人本学期担当七班级的数学教学工作。依据学校升学校考试的状况来分析没有尖子生，学习的自觉性不高。 依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习看法，培育同学基本的数学技能，激发同学学习数学的热忱，争取能让大多数同学顺当接受基本的数学学问，同时兼顾对优生的数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。本学期要力争使及格人数增多，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯。 三、详细教学措施： 1、本学期教学进度如下： 第一章 我们与数学同行 第1周 其次章 有理数 第2至6周 第三章 整式的

16、加减 第7至8周 第四章 图形的初步熟悉 第9至14周 第五章 数据的收集与表示 第14周至15周 期末考试 第20至22周 2、本期数学的力量要求 基本技能：能够根据肯定的程序与步骤进行运算、作图或画图，进行简洁的推理。 规律思维力量：会观看、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会精准地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。 运算力量：不仅会依据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。 分析问题和解决问题的力量：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解

17、决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。 3、教学策略 1）教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。 2）在课堂中尽量充分调动同学的主动性，发挥同学的主体作用及老师的指导作用。 3）设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中同学的留意力，在课堂教学中以“练”为主。 4）要扭转同学的厌学现象。在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习看法，抑制他们产生傲慢心情。 5）树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力气。 6）坚持因材施教原则，逐步实

18、施分层教学，向基础不同的同学提出相应的要求，力求使中下层的同学吃得上，中等层次的同学吃得下，智力程度好的同学吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。 7）在课堂教学中将严抓课堂纪律使同学形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，主动发言，作业仔细完成。但同时又不死板，给时间让同学争论问题，激发同学的学习爱好，又可以增进同学之间的友情。 8）关怀同学的学习、生活，利用课余时间多接触同学，与同学建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 9）在课堂教学中坚持按部就班原则，正确组织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。准时检查同学把握学问的状况，进行查漏补缺。

19、数学教学工作方案 篇4 本学期我担当初二(4)(10)两个班的数学教学工作，从同学的成果上看，两班同学的数学基础的差别很大，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定方案如下： 一、本学期教材分析，同学现状分析 本学期教学内容是八班级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为同学动手操作，归纳猜想供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思索的空间，让同学能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活阅历和已有的学问背

20、景动身，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。开学第一周我对同学的观看和了解中发觉少部分同学基础还可以，而大部分同学基础和力量比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以肯定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 (一)把握同学心理特征，激发他们学习数学的主动性。 同学上初二，心理上发生了较大的改变，开头要求“独立自主”，因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活

21、中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的'挺直爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。 (二)努力提高课堂45分钟效率 (1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备同学，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要把握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视同学力量的培育 生运算力量，进展思维力量和综合运用学问解决实际问题的力量，从而培育同学的

22、创新意识。依据当前素养训练和新课改的的精神，在教学中我着重对同学进行上述几方面力量的培育。充分发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对同学学法指导 上初二，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。 二、教学讨论方案 课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学讨论能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备

23、课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。本人打算上一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学。 三、连续训练方案： 连续训练是提高老师基本技能的重要途径。本学期我主动参加校内外组织的各项连续训练，努力提升训练教学水平。 1、通过网络连续训练培训，学习新训练理念，不断完善训练教学方式。 2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记； 3连续学习汉语，提高自己的汉语水平； 总之，本学期的教学工作任务还有许多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。 数学教学工作方案 篇5 本学期，我连续担当双班数学教学工作。在以往的教学实践中，我发觉这两班大部分同学都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言主

24、动，学习成果比较抱负。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班同学的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的方案如下： 一、为同学减负，严扣五步六动模式精备教案，依据作业规划努力提高 只有让同学不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个同学假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，同学负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。但在学校中段教学中，计算、操作等基本技能对

25、孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我方案做以下几点尝试： 第一、严格按“五步六动”模式，向课堂要质量。 每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。同时，结合我校的“五步六动”模式让同学真正动起来。依据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次同学的学习力量和学习需求，

26、让同学学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业本等，注意营造课堂氛围，调动同学的主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供同学练习巩固，完成当堂检测验证教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、准时巩固与定期复习相结合。 根据“五步六动”模式精备复习课、练习课。给同学“自信舞台”。每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。 第三、作业布置与批改。 本学期初我已制定出作业规划。预备精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对同学的每一次作业都仔细

27、准时地批改。 二、关注全体，用“五步六动”模式紧抓课堂管理，平衡“潜力生”“优等生”。 新课标明确指出：教学要面对全体同学。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长： 1、备课。 学期初，要仔细阅读数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）严扣“五步六动”模式，激发同学思索。放手让同学探究

28、，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，争论，从中把握学问，培育力量；让同学练习在同层次的习题，巩固学问，形成力量，进展思维；尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。 （2）准时复习。我的方案做法是：新授学问基本上是当天或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合高班级同学遗忘快，不会复习的缺点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。同学经受教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 3、批

29、改作业。 紧跟作业规划，完成弹性作业、特色作业。同学订正后，赐予好的评价，鼓舞同学独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、注意对学困生的辅导。 对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。 紧跟学校步伐，每学月对本班级进行一次检测，准时了解各学科教学质量状况，使每位同学明确自己所教学科所处的位置和学业水平，促进训练教学质量的整体提高，分

30、学科准时召开学科质量分析会，找出教学中的存在问题，制定出新的对策。 评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果不再作为评价同学唯一依据，而是着重同学的学问把握状况，学习的看法。盼望能通过这种方式，让同学从不同角度把握学问。 三、自找平台，努力实现专业成长。 1、连续强化专业理论的学习，紧跟学校书香校内方案。一学期至少读书2本，每周在教研组内进行沟通。 2、主动参加多种业务学习活动，每月参加青年老师开展学习沙龙活动。 3、细心学习专家讲座。通过请进来，走出去的方法，学习先进的专业理论和先进和训练理念，使课改

31、理念深化我心。 4、好好进行开展师徒结对活动。从徒弟身上学习各方面学问技能。 5、主动参加高一层次学历进修，不断更新学问结构，提高专业水平。 6、扎实做好老师基本功训练。每周写1版黑板字，1版简笔画，每周三进行展现。每周写1张毛笔字，1张钢笔字，每月底上交教育处， 7、健全专业成长档案袋，将参与各种形式的训练教学实践活动的有关状况和成果，逐项记入个人档案。 四、连续做好“课程超市”工作 课程超市是我校金色名片。是我校在课程改革中迈出的坚实的一步。我已参加两年半。今学年我会连续主动开展此项工作。首先加强课程超市的常规管理，学期初制定合理的教学方案，明确本学期课程的总目标、课程内容、课程实施及课程

32、评价。主动参与课程超市方案沟通会。其次，逐步完善多彩课程校本教材的开发，并在课程实施过程中要求做到先周备课。 请学校信任我不只是纸上谈兵，我会严格根据我的方案主动开展教学工作。 数学教学工作方案 篇6 本学期我连续担当高三理科82班和88班的数学教学工作，为了20xx年同学能充分迎接高考且能考出好成果，我制定了高三数学复习教学方案。 一、指导思想 讨论教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，探求新的教学模式，注意团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。 二、教学设想 总的原则 1、仔细研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到

33、宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选

34、做难度较大的题目。 。体现数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量 1、加强解题教学，使同学在解题探究中提高力量。 2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合力量。 不脱离基础学问来讲同学的力量，基础扎实的同学不肯定力量强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高同学的学科综合力量。 多从贴近教材、贴近同学、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有方案、针对性强的训练，多给同学熬炼各种力量的机会，从而达到提升同学数学综合力量之目的。 合理支配复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负

35、担，避开题海战 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果 3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益 转变传统复习模式，体现小组沟通合作 1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持同学主题，老师主导。 3。注意学法指导及心理辅导 （1）准时向同学介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。 （2）针对不同同学的实际水平，合理支配教学难度，有利于同学胜利情感体验，促进其提高。 （3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促力量，A类边缘生留意个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 三、

36、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注意学问间的内在联系与综合。 留意学问的交叉点和结合点。 四、教学措施 1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的主动性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用

37、。 2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实 （1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 （2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 （3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题讨论，努力提高考试的效率。 留意讨论高考考试说明，近三年高考试题，特殊是全国卷的高考试题。 在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，注意对数学思想和方法的考查。 在综合练习中留意实践力量的考查，要求同学

38、能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。 在综合练习中留意创新意识的考查：要求同学能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进行独立的思索、探究和讨论，提出解决问题的思路，制造性地解决问题。 在综合练习中留意个性品质要求的考查：要求同学能具有肯定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求