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文档简介

1、初三物理复习浮力计算题含实际应用课堂观察本节课有以下几个特点：1、在教学内容安排上能处理好知识与技能的关系：（1） 知识结构的逻辑性在教学上知识点的安排上体现了心理学的基本原理，从概念、解法的回顾、课前热身、典例1、2、3、4的分析讲解、到最后一题的综合应用具有严密的逻辑性，遵从学生的认知思维习惯，内容连贯而合理、紧凑，是一个不可分割的整体，前面的知识是后面知识的基础，为下一步的学习作好准备；后面的知识是前面知识的应用和升华，可以加强对前面内容的复习和巩固。（2）学习的重点、难点、教学目标重点、难点的把握与处理得当，最后一道综合应用题是本节课教学的难点，在老师的引导下，一名学生上台讲

2、演能抓住问题的关键，较好地加以解决。教学目标全面，具体、符合中考考纲，并且目标达成意识强，贵穿教学过程始终。（3）知识的应用 本节课在知识应用方面显得尤为突出，从课前热身、典例的设置到综合应用题，无不体现对浮力概念及解法等基础知识的灵活应用与巩固提高。2、在教学内容安排上注重学生自主学习“自主、合作、探究”的学习方式，是能充分调动、发挥学生主体性的探究式的学习方式。改变了传统教学压抑学生兴趣和热情，影响学生发展思维和智力的状态，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持。本节课大部分时间包括问题的回答、学生的思考及课堂练习等，学生都处于一种自主学习的状态之中。特别是最后一个综合应用题交给学生

3、处理，通过师生合作、生生合作找到解决问题的方法较好地体现了课堂合作意识。本节课相对来讲在探究方面有所欠缺，也可能是因为教学内容的关系，在以后的教学中可以有意识地增加一些探究性问题。3、在教学内容安排上能处理好情感、态度与价值观情感、态度、价值观的培养是课堂教学的一个重要目标。热爱科学热心技术，积极参与科学事业和技术活动，具有正确科学价值观和技术素养的人，才能更好的钻研知识，学习技能，创造出有价值的成果。纵观本节课姚老师在复习旧知时，不是简单地以回顾和练习为主，而是在课堂教学中优化教学内容的设计，充分调动所有的教学资源以及自身的人格魅力和亲和力，来引导学生，通过师生合作、生生合作完成对所学知识的归纳和梳理，应用与提高，在这一过程中，师生、生生情感交融，得到充分的交流，学生对初三物理复习的学习态度也有了一定程度的重视与提高，也培养了学生利用所学的数学知识解决实际生活问题的能力，发展了学生理论联系实际的价值观。当然本节课如能在习题设计的层

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