一年级上册《小小的船》教学设计

1、 小小的船教学设计语文科组：吴琼教学目标：1、认识9个生字，会写2生字，认识1个偏旁“门”。2、学习课文第一、二句，看图进行说话训练，用“像”来说句子。3、会有感情地朗读课文。教学准备：教学课件教学过程：一、创设情境，导入课题。1、出示课件。师：小朋友们，你们看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，构成了一幅多美的图画呀！有一位叫叶圣陶的老爷爷看到此景，情不自禁地写下了一首小诗。题目为小小的船。你们想读一读吗？2、教师板书课题，学生书空。3、全班齐读课题，注意“船”的发音。二、初读课文，学习生字。（过渡语：现在就让我们到文章中去，看看课文是怎样写的？请轻轻打开课本76

2、页，听听老师是怎样读的，可要仔细听好每一个字，并完成一个要求。准备好了吗？）1、听老师范读。要求：找一找课文一共有几句话。（过渡语：同学们喜欢这首儿歌吗？那请你们用自己喜欢的方式来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。）3、学生再读儿歌。要求：圈出生字多读几遍，再把儿歌读流利。（1）、小老师带读。（2）、男女生赛读。（3）、配乐全班齐读。4、认读本课的生字：船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝。同学们读得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，想和你们交朋友。小朋友们想和字宝宝们做朋友吗？那你们得叫出每一个字宝宝的名字才行。生齐拼读九个生字。（过渡语：看来同学

3、们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？）5、认读不带拼音的生字。6、学生交流记住生字的方法。7、认识“门”。8、重点：“只”的读音课件： zh (一 只) （三 只） （四 只）只 zh (只 有) （只 好） （只 是）（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（2）天上只有闪闪的星星。（3）一只小鸟飞来了。(4)一只蝴蝶也飞来了。9、做“给星星取名字”“摘星星”的游戏，巩固生字。 三、学习诗歌第一、二句。 1、自读课文第一、二句，思考课文中小小的船指的是什么？（弯弯的月亮） 2、你见过弯弯的月亮吗？用你的手比划一下弯弯的样子。指生回答：（出示圆月和弯月

4、两个图片）指的是哪种月亮？为什么？从文中哪些词语中可以知道？（弯弯的）。3、课件出示弯月图和小船图（弯弯的、两头尖）。板书：弯弯的月儿 小小的船 4、月儿和小船都是弯弯的、两头尖的，谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话呢？板书：像。5、师小结：这种把一种事物比作另外一种事物的修辞方法叫比喻。比喻句可以使我们的语言更生动更形象。那你觉得弯弯的月儿还像什么？句式训练： 弯弯的月儿像。 闪闪的星星像。 蓝蓝的天空像。6、作者把弯弯的月儿想象成小小的船，多形象呀，让我们再读一读前两句，看谁能读出一个可爱的月亮。四、播放小小的船歌曲，做课中操。五、指导书写。课件：指导书写“白、田”1、观察。2、看课件，书空，找关键笔画。3、给生字组词。4、指导学生动笔写。六、师小结。这节课小朋友们学得可认真了，你们真棒！美丽的夜空是个神秘莫测的地方，你们想了解它有什么神秘的地方吗？下节课我们再接着学习吧！板书设计： 弯弯的月儿 像 小小的船教学反思：小小的船是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。我根据小学生的生理心理特点，教学设计重在创设情境，以游戏的方式进行识字教学，引导学生在读中感受学习的快乐