第二单元whattimeisit4

1、桦林乡中心学校教案科目： 英语 四 年级 备课人:毛芝红 课题Unit two What time is it?课时安排6 第一课时学习目标1. 能理解和运用新句型“What time is it? Its . oclock. Its time for.2. 六个单词和词组。重点难点1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2.对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。课标解读课前准备1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。3教师准备六张单词卡。学习环节学习内容个人增减导入新课1教师播

2、放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：Its time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。学习目标1.能理解和运用新句型“What time i

3、s it? Its . oclock. Its time for.2.六个单词和词组。探究学习1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! Whats this? Its a clock. 然后指着12点说：What time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出Its time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。2通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。交流展示

4、1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。点拨释疑注意breakfast和oclock的发音当堂检测 和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。小结本节课你都收获了什么？作业同步练习册A部分板书设计教教学反思 课题Unit two What time is it?课时安排6 第二课时学习目标能熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以

5、及句型“Its time for”的用法。重点难点1.让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.课标解读课前准备1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。3学生准备白纸和笔。学习环节学习内容个人增减导入新课1学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。2师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听做做活动。3教师和学生一起

6、做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast./ Its time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。学习目标能熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。探究学习做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。交流展示建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表

7、演伙伴。点拨释疑对What time is it? 回答时要注意，its time ?Oclock当堂检测 和你的小伙伴一起用今天学过的句型编对话。小结本节课你都收获了什么？作业同步练习册板书设计Unit 2 What time is it?教教学反思课题Unit two What time is it?课时安排6 第三课时学习目标1、 掌握Read and write部分110的十个数词。2、掌Read and write部分握两个句子在四线格中的正确书写。重点难点两个句子在四线格中的正确书写学生能准确地理解插图和对话课标解读课前准备1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备一张

8、世界地图。学习环节学习内容个人增减导入新课1师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance。2学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。学习目标1到10的数词、句子在四线三格里的写法探究学习1拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the be

9、st? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。交流展示向同学们介绍关于时区的知识。点拨释疑句子在四线三格里的写法当堂检测游戏：What is missing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。小结本节课你都收获了什么？作业同步练习册板书设计教教学反思 桦林乡中心学校教案科目： 英语 四 年级 备课人:毛芝红 课题Unit two What time is it?课时安排6 第四课时学习目标1、 能掌握四个动词词组。2.能掌握句型“Its time to”。重点难点1.本课时的教学难点是句型“Its t

10、ime to”，学生刚学过“Its time for”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。2.本课时的重点是对四个动词词组的掌握课标解读课前准备1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。学习环节学习内容个人增减导入新课1 数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元Lets chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。学习目标本课时的四个四会单词、“Its time to”和“Its time for”的区别探究学习1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What tim

11、e is it? 学生快速回答Itsoclock. Its time for2教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：Its 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型Its time to go home.交流展示教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：Its time to go

12、to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：Its time to,为下一课时重点学生句型做铺垫。点拨释疑“Its time to”和“Its time for”的区别 当堂检测画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock. Its time to get up.小结本节课你都收获了什么？作业同步练习册板书设计教教学反思 课题Unit two What time is it?课时安排6 第五课时学习目标1、 掌握“Its time to”和“It

13、s time for”的用法。2.注意对感叹词“oops”的理解。重点难点“Its time to”和“Its time for”的用法。学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声课标解读课前准备1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。学习环节学习内容个人增减导入新课1师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文

14、。学习目标“Its time to”和“Its time for”的用法探究学习1 教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案2看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“Its time for”和“Its time to”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。交流展示调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用

15、新句型“Its time to”来表述。点拨释疑“Its time to”和“Its time for”的用法当堂检测教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。录音内容如下：(1) What time is it? Its 8:30.(2) Im hungry, Mom.Oh, its twelve oclock. Its time for lunch.(3) Hurry up! Its 7:05. Its time to go to school.(4) Its 9:40. Its time to go to bed.Good nigh

16、t, Mom.教师引导学生自我评价。小结本节课你都收获了什么？作业同步练习册板书设计教教学反思课题Unit two What time is it?课时安排6 第六课时学习目标1、 能正确书写Read and write 中的单词和句子。2.拼写单词English和Chinese。重点难点Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。课标解读课前准备1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。3学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干学习环节学习内容个人增减导入新课1吟唱歌谣，边唱边舞。2听故事，请准备好的学生上台表演。3学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：Its time to go to school. 以此导入课文。学习目标单词和句子在四线三格中的写法拼写单词English和Chinese。探究学习1听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些