五年级下册语文课件-5.古诗词三首｜人教新课标 (共21张PPT)

1、古诗词三首牧牧 蓑蓑 遮遮 醉醉 媚媚 锄锄 剥剥篙篙 棹棹 媪媪牧牧蓑蓑mmsusu游牧游牧牧童牧童蓑衣蓑衣蓑笠蓑笠遮遮醉醉zhzhzuzu遮盖遮盖遮掩遮掩醉意醉意沉醉沉醉媚媚锄锄mimichch妩媚妩媚谄媚谄媚锄草锄草锄强扶弱锄强扶弱剥剥bobo剥壳剥壳剥花生剥花生收收篙篙停停棹棹翁翁媪媪g goozhzh o o o o牧童牧童 蓑衣蓑衣茅檐茅檐 莲蓬莲蓬黄昏黄昏 渔船渔船近义词铺铺展展 卧卧躺躺 停停止止反义词饱饱饿饿 低小低小高大高大 黄昏黄昏黎明黎明课文导读 学习时，先结合拼音把每首诗词读正确、读流利，参考注释，理解每句诗词的意思，进而理解整首诗词的意思。然后体会作者的思想感情，有

2、感情地朗读、背诵诗词。最后，结合课后习题，根据自己的感悟，结合课文的插图想象诗中描绘的情境。 唐唐 吕吕 岩岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 诗句给我们以视觉的听觉上的诗句给我们以视觉的听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱笼；感受，放眼望去，原野上草色葱笼；侧耳倾听，晚风牧笛声声。一个侧耳倾听，晚风牧笛声声。一个“铺铺”字，把草的茂盛和草原给人字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了；的那种平缓舒服的感觉表现出来了；一个一个“弄弄”字，更显出了一种情趣，字，更显出了一种情趣，把风中笛声的悠扬、飘逸传达出来把风中笛声的悠扬、飘逸传达出来了。未见牧童

3、，先闻其声，给人无了。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的限美好的想象空间。当然，这里的“六七里六七里”和和“三四声三四声”不是确指不是确指的数字，只是为了突出原野的广阔的数字，只是为了突出原野的广阔和乡村傍晚的寂静。和乡村傍晚的寂静。 诗人笔锋一转，开始写吃饱饭诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。画得活灵活现。注释 铺铺 展开展开 野野 原野原野 弄弄 逗弄逗弄 明明 明亮明亮 蓑衣蓑衣 棕

4、或草编的外衣，用来遮风挡雨棕或草编的外衣，用来遮风挡雨翻译翻译绿草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠，绿草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠，笛声逗弄晚风，悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。笛声逗弄晚风，悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。 宋宋 杨万里杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 这是诗人闲来一瞥发现的情这是诗人闲来一瞥发现的情景，当时两个小孩很快引起了他景，当时两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢？因为他

5、们虽的注意，为什么呢？因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗？由此可见，作者的是很奇怪吗？由此可见，作者的心情是闲适的，也是愉快的。心情是闲适的，也是愉快的。 诗人看到孩子的异常行为，诗人看到孩子的异常行为，认真思考观察，然后恍然大悟，认真思考观察，然后恍然大悟，没下雨却张开伞，原来是想利用没下雨却张开伞，原来是想利用伞使风让船前进啊！作者一定为伞使风让船前进啊！作者一定为他们的童真稚气哑他们的童真稚气哑 然失笑。因此然失笑。因此记下这难忘的一幕。记下这难忘的一幕。注释注释 棹棹 船浆船浆 怪生怪生

6、怪不得怪不得 使使 让让怎么样。这里是使动用法。怎么样。这里是使动用法。翻译翻译一叶小渔船上，有两个小孩子，一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船浆坐在船中。他们收起了竹篙，停下了船浆坐在船中。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！宋辛弃疾 茅檐茅檐低小，溪低小，溪上青青草。醉里上青青草。醉里吴吴音相媚好音相媚好，白发谁，白发谁家家翁媪翁媪? ? 大儿锄豆大儿锄豆溪东溪东，中儿正织鸡，中儿正织鸡笼。最喜小儿笼。最喜小儿亡赖亡赖，溪头卧剥溪头卧剥莲蓬莲蓬。 诗人

7、开篇用素描手法，勾画诗人开篇用素描手法，勾画“茅茅檐檐”“”“溪上溪上”“”“青草青草”，只淡淡几笔，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔、有趣，可带着醉意，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详，从以看出老年人生活的安详，从“媚好媚好”可以看出他们精神的愉快，读来觉得可以看出他们精神的愉快，读来觉得有无限的温情。有无限的温情。 诗人着力于诗人着力于“小儿小儿”的描绘，的描绘，“溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬

8、”形象地刻画出他形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。无忧无虑、天真活泼的神态。“最最喜喜”表达了他对小儿的喜爱之情，表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的憨态可掬：这喜爱之情缘于小儿的憨态可掬：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自由啊！等的调皮，何等的自由啊！注释注释 清平乐清平乐 词牌名词牌名 茅檐茅檐 茅屋的屋檐，这里指茅屋茅屋的屋檐，这里指茅屋 吴音吴音 吴地的方言吴地的方言 相媚好相媚好 这里指互相逗趣、取乐这里指互相逗趣、取乐 翁媪翁媪 老翁、老妇老翁、老妇 溪东溪东 小溪的东面小溪的东面 亡赖亡赖 同同“无赖无赖”，这里指顽皮、

9、淘气，这里指顽皮、淘气 莲蓬莲蓬 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。翻译翻译 茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满青青的草。听见茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满青青的草。听见茅屋里有人带着醉意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑，茅屋里有人带着醉意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。老夫妻的大儿子在小溪的东是谁呢？原来是一对白发夫妻。老夫妻的大儿子在小溪的东面豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子。可爱调皮的小儿子面豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正溪边趴着剥莲蓬。最讨人喜欢，他正溪边趴着剥莲蓬。什么

10、是律诗和绝句？什么是律诗和绝句？ 唐以前的诗歌，统称为古诗或古体诗，唐时创立了唐以前的诗歌，统称为古诗或古体诗，唐时创立了近体诗或称今体诗。今体诗有律诗和绝句两种。律诗包近体诗或称今体诗。今体诗有律诗和绝句两种。律诗包括五言律诗、七言律诗和排律。五言律诗和七言律诗每括五言律诗、七言律诗和排律。五言律诗和七言律诗每首八句。绝句每首只有四句，包括五言绝句和七言绝句。首八句。绝句每首只有四句，包括五言绝句和七言绝句。这里的这里的“言言”是指每句中有几个字。绝句格律的基本要是指每句中有几个字。绝句格律的基本要素有三点：平仄、对仗和押韵；同时还包括素有三点：平仄、对仗和押韵；同时还包括“起、承、起、承、

11、转、合转、合”的章法和句式结构等，这是古今诗人遵守的基的章法和句式结构等，这是古今诗人遵守的基本规律。本规律。是非小判官是非小判官1.“1.“蓑衣蓑衣”的的“蓑蓑”读读“shui”shui”。 ( )( )2. 2.三首诗的作者都是唐代人。三首诗的作者都是唐代人。 ( )( )3.“3.“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”中的中的“六七六七里里”“”“三四声三四声”与与“一叶渔船两小童一叶渔船两小童”一句中的一句中的“一一叶叶”“”“两小童两小童”一样，都是确指的数字。一样，都是确指的数字。 ( )( )4.“4.“不脱蓑衣卧月明不脱蓑衣卧月明”是指牧童连衣服都来不

12、及脱，倒下是指牧童连衣服都来不及脱，倒下便睡，一直睡到月上中天。便睡，一直睡到月上中天。 ( ) ( ) 5. 5.舟过安仁舟过安仁一诗的一、二句押韵。一诗的一、二句押韵。 ( )( )2021/4/20229、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2022-3-32022-3-3Thursday, March 03, 202210、低头要有勇气，抬头要有低气。2022-3-32022-3-32022-3-33/3/2022 5:12:52 AM11、人总是珍惜为得到。2022-3-32022-3-32022-3-3Mar-223-Mar-2212、人乱于心，不宽余请。2022-3-32022-3-32022-3-3Thursday, March 03, 202213、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2022-3-32022-3-32022-3-32022-3-33/3/202214、抱最大的希望，作最大的努力。2022年3月3日