新湘教三年级美术下册

1、湘教版三年级美术下册教案第一课 美化教室一角课 型：综合·探索课 时：3课时教学目标：1.学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。3.增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。学具准备：彩笔或油画棒。教学活动：第1课时教学目标：1. 学习书籍推介设计的方法，并尝试画画“好书推介”的版式图。2

2、.训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。教学过程：一、激趣导入： 猜字谜：棒球跳上二台阶，找一个字。书。 说说与书相关的名言。 书籍是人类进步的阶梯，一本好书能让我们从中获取更多的知识。在我们的教室也有这样一个空间，那就是“图书角”，你会用什么形式来布置班级的图书角？今天，我们就一起来做做好书推介，来美化我们教室的一角。 2、 探讨方法  1.引导赏析：教材上的好书推介图书角 思考：（1）看看它为我们介绍了哪几本书？    （2）一本好书的推介招贴图有哪几部分组成？归纳：一本好书

3、的推介招贴图是由书籍封面、简介文字、宣传性标题等组成的。书籍的封面表现是采用临摹的方法画下来，而它是否吸引读者还在于它新颖的版面设计观察教材上的好书推介图书角，说说，是用什么方式来做好书推介的呢？ 学生观察，讨论，回答。老师小结。 2.请选择出有问题的“好书推介”版式图，说一说你的看法？  小结：学习方法指导：  强调先拟定布局、书籍、版面三个板块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性要强。  宣传标题的字形需夸张、突出、醒目，用色鲜艳、大胆，艺术性强。  简介文字要概括、工整、清晰。3教

4、师演示：美术字的几种写法 三、创作表现： 将你喜欢的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。  四、展示评价：自评作业。师生互评。 谁愿意来介绍一下自己的“好书推介”版式图？你最喜欢谁设计的“好书推介”版式图？哪些版式图最具有艺术性？板书设计：第一节：教室一角-好书推介书封面：书名、图片和出版社推介词：第2课时教学目标：1.学习课程图标设计的方法，将图标设计与组合应用紧密结合，学习“物以致用”的理念。2.运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。 3. 通过自主表现设计再集体组合，培养学生的发散思维能力和团结协

5、作精神。教学重点：学习课程图标设计的方法，并运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。教学难点：课程图标设计即有创意，又富有趣味。教学用具：彩色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒、课件、范图、胶水教学过程：一、观察导入。1.交流谈话2.出示课表，引导观察：课程表发生了哪些变化？3.生汇报。4.师小结。板书课题：教室一角课程图标设计二、讲授新课1.自学教材，打开书第4页，让学生找出可以借助哪些方法可以设计出课程图标。生回答。师小结：（板书：工具材料 活动形式 学科符号和象征性图形）2.尝试设计，发现问题。让学生尝试设计美术课图标，发现问题，解决问题。生谈自己的构思和遇到的困难。师

6、小结。3.“课程表大变脸”。让学生试着换工具材料、换活动形式、换学科符号和象征性图形，并出示课程图标，拓展学生思维。师小结。三、学生自主表现。1.教师布置任务，小组长分配任务。一个小组设计一天的课程，组员设计其中的一节课的图标。 2.学生开始制作，教师巡视辅导。A图标下面要留一个插柄。B用勾线笔直接设计并上色。三、集体组合。学生分组把课程图标插好。四、欣赏评价。生自评，互评，师评。（你认为哪一个课程图标设计的最有创意，请你上来说一说？你是如何设计的，把你的成功经验与大家分享一下？）师小结：从同学们的课程表中，我发现同学们进步了，成长了，所以老师也给咱们的课程表起了个名字，“扬帆起航”。让我们伴

7、随着扬帆起航的课程表，开始新的旅程。六、板书设计1 教室一角 扬帆起航课程表课程图标设计 工具材料换 活动形式学科符号和象征性图形第3课时教学目标：1通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；2. 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；3. 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明队角的特征。教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计队角、各门课程图标；集体合作作业的组织教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）范画上色工具、剪刀教学过程：一、谈话导入队角

8、是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二、了解队角1队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题) 课件出示：教材上的队角图片2为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。课件出示：咨询箱、工具箱、中队日志等4这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)三、探究设计方法1我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的

9、队角? (学生表达创意) 课件出示：各种范图2比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。课件出示：正误两种设计3说一说教材上设计方案草图的特点。课件出示：教材的设计草图4你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练) 教师针对问题进行演示示范5反馈与指导布置方案的设计。四、分工设计1根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。2学生分工设计。五、展示评

10、述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。板书设计第一节：教室一角-队角布置咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志 第二课 生日快乐课 型：造型·表现课 时：3课时 教学目标：1.学习人物画的表现方法。 2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 3.培养学生热爱生活的情感。 教学重难点： 营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。 教学用具：水彩笔、油画棒。教学过程： 第1课时教学目标：1.学习人物画的表现方法，并用绘画形式表现过生日的开心

11、的场面。2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3.培养学生热爱生活的情感。教学重难点： 学习人物画的表现方法，并用绘画形式表现过生日的开心的场面。教学用具：水彩笔，油画棒，图画本等。教学过程：一、组织教学 检查学生带相片情况 二、记忆交流 1.哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。 2.与同桌说说你过生日时的场面。 三、游戏指导 1.在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分； 2.请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。 四、比较分析 1.请同学们观察书上的三幅作品，

12、说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析） 2.这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨） 五、 表现感受 1.作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。 2.学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。 六、 交流评析 1.请你把你的画与同桌说说你画了什么？ 2.同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。 作业：用绘画的形式表现生日快乐。板书设计：2 生日快乐 色彩鲜艳第3课时教学目标：1.学习人物画的表现方法。 2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘

13、画表现能力。 3.培养学生热爱生活的情感。色彩的合理搭配。教学用具：水彩笔、油画棒、图画本。教学过程：一、组织教学复习上节课内容。二、讲授新课。1.展示学生作品：自评：自己的画面最有趣的地方是什么，还需要添画一些什么内容。2.引导：过生日时的心情是怎样的？那么画面的色彩我们以什么颜色为主色调呢？三、学生创作，教师巡视辅导。四、展示学生作品。 讲一讲自己的画面，并说一说自己画的最出色的地方在哪？（哪部分的内容或是色彩）五、收拾整理。作业：完成绘画生日快乐板书设计：2 生日快乐 构图 色彩搭配合理教后记：第三课 我们来下棋课 时：1课时 课 型：设计·应用教学目标： 1.了解棋的种类，引

14、导学生发挥丰富的想象力。2.制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。 3.培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力。 4.让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。 教学重难点： 了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。 教学用具： 彩泥、纸筒、彩纸、水彩笔、剪刀、油画棒。教学过程： 第1课时教学目标： 1.设计并绘制一张完整的游戏棋盘，培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力。2.让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重难点： 了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。教学用具：水彩笔、白纸、油画棒等。教学过程：一、组织教学 二、观察、体验 1.请

15、你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。 2.这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？ A.新颖的主题 B.曲折的路线 C.巧妙的关卡 D.设定起点终点 3.棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？ 4.每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关） 三、画棋盘 指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。 四、玩棋 1.向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。 2.在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。作业：设计给画棋盘板书设计：3 我们来下棋起点关卡终点第四课 自制颜料课 型：

16、综合·探索课 时：1课时教学目标：1.欣赏民间匠人以及中国画画家的作品，了解中国传统工艺作品以及绘画中使用的颜料特质。2.寻找生活中易得的材料与工具，学习制作颜料的简单方法，试着制作1-3种颜料，并用于绘画创作。3.在动手制作的过程中体验寻找材料的新奇、动手磨制的喜悦，感知创造的乐趣，激发学生关注身边美好事物的愿望。教学重难点： 1.欣赏民间匠人以及中国画画家的作品，了解中国传统工艺作品以及绘画中使用的颜料特质。 2.寻找生活中易得的材料与工具，学习制作颜料的简单方法，试着制作1-3种颜料，并用于绘画创作。教学用具：课件教学过程：一、组织教学。1.课件出示图片：找颜色。小结：红花可以

17、通过提炼出紫红色的胭脂，一种名叫朱砂的矿石也可以提炼出红色，中国画中使用的颜料大都是从矿物、植物中提取的天然色彩。2.导入课题。二、讲授新课。1.欣赏中国画，说一说画的色彩。小结：李魁正的金秋烁烁，画面中沉着的红色主要为朱砂色，在中国画中泛指绘画艺术的词语“丹青”中的“丹”的本意是指朱砂。朱砂以其纯正、鲜艳的红色和经久不褪的品格深深吸引着一代代的画家，无论是国外考古发现的壁画还是秦兵马俑的身上都留下了它鲜艳夺目的痕迹。2. 欣赏民间艺人手工艺染织作品。3. 思考：你可以从大自然中找到什么材料制成什么颜料？讨论交流。4. 拓展延伸：少数民族的印染的蓝印花布。板书设计： 4 自制颜料第5课 可爱的

18、汽车课 型：造型·表现课 时：2课时教学目标：1.观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2.能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。3.能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆可爱的车。4.养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教学重点： 1.能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。 2.能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆可爱的车。教学难点：在动手制作、描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教 具：课件

19、。学 具：水彩笔、油画棒、纸盒等材料。教学过程：第1课时教学目标：1.观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2.能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。教学重点： 能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。教学难点：在描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教 具：课件。学 具：水彩笔、油画棒、纸盒等材料。教学过程：一、组织教学、导入新课1.情境导入，激发学生兴趣。师生共同分享汽车总动员动画电影片断。2.学生自由地说一说影片中最喜欢哪辆车。3.举例介绍汽车有不同的外形和功能特点：比如跑车，它的车身船形，小

20、巧，时尚，速度快。双层巴士和客车的作用是运载乘客，车身较大，四四方方。4.板书课题。二、讲授新课1.生齐读课题时师点击课件出示图片 师引导提问：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？ 生交流。2.学生尝试绘画小汽车。（画这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。） 生介绍可以从车的外形和功能来说一说。 学生介绍多种功能的汽车。 小结：刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。但是大家知道吗？汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！ 3.欣赏完这些

21、老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？ 师生交流。 教师总结：当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型。 【让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫】 三、动手设计 布置作业：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？ 1. 欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法 引导学生用几何形状表现小汽车的外形 师演示剪-拼-贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法） 【本环节注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方式，有利于学生形成良好

22、人际交往能力和相互尊重的学习方式】 师提出作业要求 学生分组练习 四：展示评价 1.请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？ 学生分组展示（自评、互评） 教师点评（适时评价、奖励） 【通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定】 2.认识交通标志（展示板显示） 师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？ 看，小汽车动起来了（音效） 3.童谣（我是汽车小司机） 小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。    小朋友，快上车，上车下车不要挤。    老爷爷，别着

23、急，有个空位留给你。    车开了，快坐好，下车也要讲秩序。 总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。 5 可爱的汽车第2课时教学目标：1.观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2.能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆可爱的车。3.养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教学重点： 1.能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆可爱的车。教学难点：在动手制作、描画汽车

24、的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教 具：课件。学 具：水彩笔、油画棒、纸盒等材料。教学过程：1、 欣赏感知。1.欣赏，了解纸盒汽车的材料、结构特点。提问：这辆汽车是由哪几部分组成的？用什么材料制作的？学生观察回答。2. 小结，导入新课，板书课题。二、尝试作业。课件出示步骤图，学生利用桌上的纸盒，集体组拼一辆迷你汽车。3、 交流讨论。1.将各组的尝试作业，整体摆放在桌前展示。分析：你们觉得这些怎样？有什么解决的方法？小结：少而精，合理利用材料。巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。 用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。2. 车轮的固定方法指导。3. 示范指导：

25、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。 牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。 色卡纸可用来添加车身等其他的图案。 四、欣赏不同类型的汽车图片。五、创造表现。提出作业要求，教师巡视辅导。展评。板书设计： 5 可爱的汽车第六课 风来了课 型：造型·表现课 时：2课时教学目标：1.学习风的表现方法。 2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重难点： 1.引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 2.运用线条大胆地表现对风的感受。 教学用具：砂纸、水彩笔、油画棒。课 时：二课时 教学过程： 第一课时教

26、学目标： 1.学习风的表现方法。 2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点:1.学习风的表现方法。 2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 教学用具：水彩笔、油画棒、图画本教学过程：一、 组织教学 二、 记忆交流 1.同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆） 2.你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风） 三、 演示观察 1.请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。 2.你们看看屏幕上出现

27、的现象与你们说的一致吗？ 3.我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。 四、 尝试训练 1.书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？ 2.如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？ 3.逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？ 4.请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。 五、指导表现 1.作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。2、教师巡回指导。 六、交流评价 1.老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。 2.还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。作业：表现风来的

28、场景。板书设计：6 风来了 第二课时教学目标：1.完成绘画风来了。2.能用彩笔给画面涂色，注意色彩的合理搭配。教学重难点: 风的表现方法，色彩的合理搭配。教学用具：水彩笔、油画棒、图画本。教学过程：一、组织教学复习上节课内容。二、讲授新课。1.展示学生作品：自评：自己的画面最有形象的地方是什么，还需要添画一些什么内容。2.引导：不同的风来了，不同季节的表现也是不一样的？回忆一下，春风来了，夏日的风，秋天的风，冬天的风人们都有什么感受，表情是什么样的？模仿一下，对照自己的画面，看一看，是否表现出来了？根据你的画面内容，你的画面的色彩我们以什么颜色为主色调呢？三、学生创作，教师巡视辅导。四、展示学

29、生作品。 讲一讲自己的画面，并说一说自己画的最出色的地方在哪？（哪部分的内容或是色彩）五、收拾整理。作业：继续完成上节课作业。板书设计：6 风来了作品展示第七课玩偶大本营课 型：设计·应用课 时：2课时教学目标： 1.掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。 2.培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。 3.在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。 教学重点：各种偶人的制作方法。 教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：1.多媒体课件，2.玩偶实物，3.剪刀、胶棒、彩色纸等。 教学过程： 第一课时（手指偶）教学目标： 1.掌握手指偶基本制作方法和制作步骤

30、。 2.培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。 3.在玩的过程中，体验游戏的乐趣。 教学重点：各种手指偶的制作方法。 教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。 课 时：2课时教学准备：1.多媒体课件，2.玩偶实物，3.剪刀、胶棒、彩色纸等。 教学过程： 一、游戏导入： 1.生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！ 2.请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？（生答，师板书：手指偶） 二、探索体验 1.请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生

31、答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。 2.课件出示制作步骤图，学生用自己手中的纸尝试制作。 3.反馈自学成果。师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。 4.比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。 5.课件展示：纸偶人的各种装饰方法。 生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？ 你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？ 6.讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？ 三、学生制作： 1.要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。 2.学生作业完以后讨论、准备、表演。 四、

32、表演，展示： 1.自我介绍式展示。2.表演对话式展示。五、总结7 玩偶大本营第二课时（蛋壳偶）教学目标： 1.掌握蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。 2.培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。 3.在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。 教学重点：各种偶人的制作方法。 教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。 教学准备：1.多媒体课件，2.玩偶实物，3.剪刀、胶棒、彩色纸等。 教学过程： 一、组织教学，检查学具。 二、新授： 1.教师出示蛋壳，学生说说像什么？ 2.出示蛋壳玩具。 3.提问： a.它们是怎么做出来的？ b.为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪里？ 4.分发

33、蛋壳，学生观察感受。 说说用了哪些材料？为什么用这些材料？ 5.小结： 方法：剪贴、卷、画。 材料：色纸、毛线、橡皮泥、笔。 6.欣赏教材范作。 说说蛋壳偶人的人物特征。 a. 时间： b. 古代发式，头冠       现代发式，服饰 c. 地域：中国，外国 d. 故事：现实，神话 7.师生交流创作构思。再分小组讨论。 三、作业要求： 以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。 四、学生作业，教师巡视指导。 五、展评小结。 7 玩偶大本营第八课 彩墨游戏课 型：造型·表现课 时：2课时教学目标：1认识了

34、解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。 2运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。3发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。 教学重点：认识、掌握工具材料的使用。教学难点：焦、浓、重、淡、清的画法。 教学用具：国画颜料、宣纸、国画颜料。课 时：二课时 教学过程： 第一课时教学目标： 1认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。 2运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。教学重点：认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。教学难点：运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。教学用具：国画颜料、宣纸、国画颜料。教学过程：一、组织

35、教学 教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。 二、新课新授 1出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进行欣赏。 2让学生直观认识什么是中国画并出示课题“水墨游戏”。 教师边实践边介绍中国画的工具材料。 （1） 毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2） 墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。 （3） 纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。） （4） 砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。） 3在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作

36、用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 4请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 三、学生作画 1布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。 2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 四、交流经验 1征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。 2教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。 作业：用墨和色在宣纸上随意地表现，看看会有什么变化。板书设计：8 彩墨游戏墨：浓、淡、干、湿线：粗、细 教后记：第二课时教学目标：初步学习“泼墨”，并感受泼墨在宣纸的丰富变化。教学重难点：学习“泼墨”，并感受泼墨在宣纸的丰富

37、变化。教学用具：国画颜料、宣纸、国画颜料。教学教程：一、引导阶段复习上节课内容二、讲授新课1欣赏范画，让学生说一说是用方法画出来的。2小结：泼墨，即将墨随意地泼在宣纸上，任其浸染渗透，达到一种意想不到的，笔不可达的效果。3范画：A.墨色的水分 B.泼墨的方向性。 C.及时提起纸张，转动方向。4.学生试画。5.教师巡视辅导：泼墨即可泼，也可洒、甩、也可滴，各种方法结合运用才能使画面变化丰富。三、展示作品。四、谈一下你的体会。作业：用线、形、色随意组合后进行相像创造，使之变成生动有趣的画。板书设计：8 彩墨游戏泼墨泼第九课 恐龙世界课 型：造型·表现课 时：2课时教学目标：1.学生通过学

38、习了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。2.学生在认识的基础上把握恐龙的形态，分别画一幅表现恐龙生活的画和捏塑一个泥恐龙。3.在对恐龙世界的学习了解与创作表现过程中，培养学生的想象力、表现力和探索精神。教学重难点：学生在认识的基础上把握恐龙的形态，分别画一幅表现恐龙生活的画和捏塑一个泥恐龙。教具准备：师：课件、一些关于恐龙的图片生：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。教学过程：第1课时教学目标：1.学生通过学习了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。2.学生在认识的基础上把握恐龙的形态，分别画一幅表

39、现恐龙生活的画和捏塑一个泥恐龙。3.在对恐龙世界的学习了解与创作表现过程中，培养学生的想象力、表现力和探索精神。教学重难点：学生在认识的基础上把握恐龙的形态，分别画一幅表现恐龙生活的画和捏塑一个泥恐龙。教具准备：师：课件、一些关于恐龙的图片生：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。教学过程：一、组织教学二、欣赏录像片段，激趣导入1短片播放师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天王老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种-恐龙， 恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类

40、繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。（出示课题）。三、讲授新课1欣赏师生恐龙展览，集体分析恐龙特征。（解决难点）（1）教师提出问题，学生参观并思考交流。（2）教师随机小结：（三个问题的小结）师：通过刚才同学们的参观确实收获不小，是否真的和我们说的一样呢？下面请大家随着老师的讲解，继续欣赏，让我们一起游览真实的恐龙世

41、界。（3）教师随课件大总结（具体分析）-展示课件具体讲解：a.恐龙生活环境。B.恐龙分类：（食肉类和食草类）c.具体分析恐龙不同外形特征。a.恐龙生活环境。师：在很久很久以前，这里的气候温暖湿润，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不论吃植物还是动物的恐龙，都有享受不尽的美食，大量恐龙就在这里繁衍生息。B.恐龙分类：（食肉类和食草类）师：恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙，现在大家看到的上面这些都是食肉类恐龙，（出示课件-食肉类）食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：前肢短小，后肢强大，可以站立起来行走或奔跑，它们都有锋利的牙齿，以食肉为主。下面这些都是食草类恐龙，（

42、出示课件-食草类）食草类恐龙都有这样几个共同特点，它们一般都是四肢着地，头颅很小，没有锋利的牙齿，以食植物为生。C具体分析几只恐龙不同外形特征。（出示课件）师：我们接着来看着两只龙，师：1你认识这两只恐龙吗？他们的嘴像什么？（象鸭子，象鹦鹉）师：即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异，比如以下这几种：2.盔龙和副栉龙的头冠像什么？（盔龙象头盔，象鸡冠，副栉龙梳子，象刀子）3.霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么？（霸王龙的牙齿很厉害，镰刀龙的爪子很厉害！）4.三角龙和戟龙的头有什么不同？（三蛟龙有三个角，戟龙的头上有很多角）5.剑龙和豪勇龙背上有什么不同？（剑龙身上有很多象箭头一样的饰物6

43、.马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么？（马门溪龙有长长的脖子，甲龙的身上有很多角，尾巴上还有个锤子，是为了防范。）师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形。2.小练习（抓住主要特征）-学生用简练线条很快抓住特征，画一只恐龙。师：把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征，用自己喜欢的方式，看谁画的又快，又生动形象。 开始（学生创作）好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？生：回答师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征，而且进行了装饰，画的非常不错！3.作品欣赏，开拓创新思路（单线、泥塑

44、、泥贴、彩绘）-课件展示师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。生：回答师：用彩泥捏更能表现立体，生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，而泥贴作品则给我们展示的是浮雕形式的感觉，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。师总结：刚才这几个同学说的也非常好，我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式，而且要注意表现画面情节。六、学生创作，教师巡视师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？现在你是不是已

45、经选择好了用哪一种方式进行创作呢？我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品，要求，突出不同恐龙的主要特征。师：我在大家身后分成了两个小组，一个是绘画组，一个是手工组。你可以根据自己的兴趣来选择小组，现在就请大家去选择感兴趣的小组，去进行创作。绘画组的同学们注意，你们是独立完成一幅作品。手工组的同学们注意，你们是合作去完成一幅作品。七、展评作品，教师总结展评作品师：好了，大家都创作的差不多了，请大家带着自己的作品到前面来，手工组可以选一位组长带着你的作品上来，哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。生：自评生生互评师：我们一起来评价一下这位同学的作品。1是不是突出了所画恐龙

46、的主要特征。2.线条疏密安排的美吗？色彩搭配？手工制作细致吗？3.有无环境添加？4.整体效果如何？（评价3幅作品）师总结：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的手工，绘画作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品，最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的，希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，好！同学们继续努力

47、，下课9 恐龙世界板书设计：第2课时教学目标：1.学生通过学习了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。2.学生在认识的基础上把握恐龙的形态，分别画一幅表现恐龙生活的画和捏塑一个泥恐龙。3.在对恐龙世界的学习了解与创作表现过程中，培养学生的想象力、表现力和探索精神。教学重难点：学生在认识的基础上把握恐龙的形态，分别画一幅表现恐龙生活的画和捏塑一个泥恐龙。教具准备：师：课件、一些关于恐龙的图片生：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。教学过程：一、引导阶段复习上节课内容。二、讲授新课1展示学生作品。自评，说一说，自己画面还需要添加哪些内