《小马过河》教学设想

1、?小马过河?教学设想一、指导思想以体育新课程标准为指针 ,以学生的开展为目的 ,以学生的自主学习为突破口 ,将日常生活体育工程引入课堂。并从学生的兴趣着手 ,让学生感受到活动的乐趣。同时让学生在活动中健身 ,在活动中合作 ,在活动中创新 ,在活动中享受、在活动中健康成长。二、教材的分析与处理(一)教材的分析：主教材仰卧推起成桥是学生喜爱的技巧类体育工程。(二)教材的处理：1.营造童话意境激发学习欲望本节课 ,我以童话“小马过河为背景 ,组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房 ,途中遇河 ,松鼠与老牛的话让它不敢过河 ,只好回家问*的故事。在随后的教学中 ,紧紧围绕“小马过河这个

2、故事展开教学 ,从小马练本领(生活小游戏)、小马接受任务遇到大河(分组找位置)、小马想方法过河(用搭桥等各种方法过河)、到欢庆过河(放松舞蹈)都是在这个情境中进行的 ,使学生作为故事的主人公参与学习过程 ,充分调动了学生学习的积极性 ,使教师、学生、教学内容融为一个整体。2.弘扬自主学习鼓励学生合作本学年 ,我承担了校级课题“自主学习在体育教学中的运用研究。为了更好的结合课题研究 ,我在设计本课时 ,特别注重学生的自主学习。从准备活动的生活小游戏 ,到根本局部的过河 ,结束局部的放松小舞蹈 ,我都放手让学生自己去创编 ,我只是提出活动的要求与本卷须知。在让学生自主学习的同时 ,我又十分重视学生

3、间的互动合作 ,整节课都是在两人或两人以上的合作交流中进行的 ,既培养了学生的自主学习意识 ,又培养了学生间团结互助的合作精神。3.挖掘生命内涵放飞学生心灵儿童的灵性也就是学生的天性 ,儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力 ,就看你教师有没有给他时机。给学生提供更多开展的空间 ,是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中 ,我在抓住主教材的同时 ,忽略了次教材 ,以留给学生更多的创造空间。我想 ,学生的创造力是无穷的 ,他们除了会将仰卧推起成桥呈现出来外 ,一定还会创造出各式各样的桥来。当然 ,过河的方法很多 ,除了搭桥过河外 ,学生们也一定会想出各种富有创造性的方法来 ,那时

4、,只要从中选取几种适合学生特点 ,便于操作的过河方法来代替次教材搬运接力 ,我想 ,学生一定会非常喜欢 ,因为这是他们的自己的方法 ,这是他们合作的成果 ,这是他们创造的结晶。4.巧设学习障碍练就生活本领平淡无奇固然可使学生学的轻松 ,但往往也会使学生感到乏味。本课根据三年级学生的特点 ,巧妙设置了学习的障碍 ,使学生在新需要与旧水平之间产生冲突 ,从而更好地学习。因此 ,在课一开始 ,我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马 ,你能过河吗?这个问题一定会激起学生学习的兴趣 ,启迪他们的思维 ,他们会利用以有的生活经验去思考 ,去实践 ,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来 ,让学生在解决体育问题的同时 ,练就生活的本领。5.巧妙设计场地活用体育器材在场地设计上 ,我力求与故事情境相吻合 ,一条弯弯曲曲的“小河使学生有身临