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文档简介
1、?体育课? 教学设计教学目标:1.认识“疤、嘘2个生字 ,学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握11个生字 ,掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁假设无人等词语。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容 ,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下 ,是怎样爬上横木顶上的 ,体会涅利自强、自立、自信的精神品质 ,领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点:引导学生读懂课文 ,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下 ,爬上横木顶上的故事 ,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点:领悟作者是怎
2、样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学准备:演示文稿第一课时教学目标:1.指导学生认识“疤、嘘2个生字 ,学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握11个生字 ,掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁假设无人等词语。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容。教学重难点:1.引导学生把握课文内容。2.能正确书写生字。教学过程:一、导入出示:?爱的教育?这本书的封面1看到这个书名 ,你会想到什么?2今天 ,我们就从中选取其中一个小故事读一读。二、自主预习1出示ppt(预习提示):第一步:读课文 ,画出生字自学 ,争取把课文读正确、流
3、利。第二步:想想课文主要写了一件什么事?第三步:画出自己不懂的内容。2学生自主预习三、检查预习1听写伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住2出示ppt:饶1指名读2“饶字 ,换掉一局部可以变成哪些字?3出示ppt:君临天下1指名读2君临天下什么意思?3文中指谁 ,在什么时候有君临天下的感觉。文中指诺比斯在爬上横杆很得意时4那把这个词放在句子里该怎么读?4课文主要讲了谁?涅利写了涅利的一件什么事?四、默读课文 ,理清文章结构1请同学们默读课文 ,全文围绕“涅利上体育课 ,在同学和老师的鼓励下 ,锲而不舍地爬上横木这件事 ,分几局部来写的。默读、分段2讨论、交流五、再次读书 ,提出不懂的问题第二课时教学目标
4、:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生把握课文内容 ,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下 ,是怎样爬上横木顶上的 ,体会涅利自强、自立、自信的精神品质.3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点:引导学生读懂课文 ,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下 ,爬上横木顶上的故事 ,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点:领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学过程:一、导入1通过上节课的学习 ,谁来说说 ,?体育课?这篇文章写了一件什么事?因为涅利太瘦弱了 ,妈妈认为他做不了那样的活动 ,所以前来请求校长免去涅利的体
5、育课。但涅利硬是不同意。在体育课上 ,涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬 ,在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶 ,站到了平台上。2谁给你留下了最为深刻的印象?涅利加仑德洛西二、深入学习、感悟理解一默读课文 ,找出写上体育课的段落 ,多读几遍 ,用笔画出描写涅利的语句 ,反复读几遍 ,把读的感受批注在文章边上。二组织交流1出示ppt:可怜的小家伙 ,他使出了全身的力气 ,脸都憋紫了 ,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。1仔细读读这句话 ,你读懂了什么?涅利太弱小了 ,他使出了浑身的力气2是从哪些词语感受到的?使出全身憋紫汗珠滚落3抓住这些重点词 ,读出感受学生抓重点词练读4假设你就是“涅利能告诉大家你心中是怎样想的吗?一定要坚持5读出你的坚决 ,再来读读这句话6还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈 ,找出来读读。2换位体验1看着涅利那样的吃力 ,如果你是他的同学 ,你想怎么做?鼓励他、帮助他2我们一起来鼓励涅利 ,用鼓励的语气来读读同学的话。3假设你是涅利 ,在同学、老师的鼓励下 ,终于站在最高处时 ,你的心理一定有许多话要说 ,你想对谁说些什么?出示ppt:1对自己说2对老师说3对妈妈说4对同学说3提炼中心文章读到这儿 ,评价一下文中人物。三、深入探究 ,引发讨论1文章的题目是体育课 ,整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了 ,为什
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