分年级教育管理成效显著

1、抓常规 创特色 分年级教育管理成效显著江苏省徐州财经高等职业技术学校我校是江苏省财政厅主办的国家级重点高等职业学校，始建于1964年。 “德育优先、全面发展”是我校育人的宗旨，我们始终把德育工作放在首位。在坚持抓好德育常规创工作的同时，积极研究新形势下德育工作的新特点、新任务，努力探索德育工作的新思路、新内容、新方式，根据学校、学生实际，创新实施了“分年级教育管理”等富有本校特色又成效显著的德育工程，学生综合素质大大提升，一批批高素质、高技能的优秀人才脱颖而出。一、“分年级教育管理”模式提出的依据目前我校在籍学生8000余人。2002年我校在校生近3000人时，即感觉原有的德育工作由学工处直管

2、力不从心、效果衰减，便实行了学生工作系部负责制。近年来，在校生规模不断创历史新高。虽然学校不断提高入学门槛，不断挖掘系部二级管理的潜能，但仍感觉到原有的行之有效的德育模式越来越不能适应学校发展提出的新要求。我们在科学调研、局部试验、充分征询意见的基础上，针对我校高职生15至20岁，不同年级的学生特质、个性、心理，在学生工作系部负责制的基础上适时提出了“德育工作系部负责，分年级教育管理”的新的德育模式。经过近两年的探索和实践收到了良好的效果，得到学生、家长、社会和用人单位的一致好评，探索出了一条五年制高职校近万人规模下的德育新路。二、“分年级教育管理”的内涵“分年级教育管理”主要是指，将五年制高

3、职学生按照从一年级到五年级划分为五个层次，根据学生从十五、六岁到二十一、二岁的不同年龄阶段的生理、心理、性格、行为习惯、专业类别、学科内容等不同特点，将高职生学习期间的五个学年按十个学期分年级、分阶段、分类别，按十大主题形成教育主线，以主题教育引领此项工作，形成德育工作的系统化、递进性，重点突出、针对性强的特点，以实现“促进学生成熟、引导学生成人、教育学生成才、教会学生成事、激励学生成功”的德育目标。三、全面推行、分层推进“分年级教育管理”1一年级，促进学生成熟、养成良好习惯、形成专业认知五年制高职一年级新生，都是初中毕业生，年龄较小，一般为十五、六岁，其中相当一部分学生是没能考上重点高中的学

4、生。该年级和年龄段的学生，处在中考失利的阴影中，且多数有着这样或那样的不良习惯，对全新的学习、生活环境充满好奇和期待，对所学专业知之甚少、认识肤浅，迫切需要在新的环境中找到归属感。该年级的培养目标为：促进学生成熟、养成良好习惯、形成专业认知，尽快适应新环境，开好局、起好步，逐步步入良性轨道。该年级的德育主题：以“促进学生成熟”为核心，帮助学生尽快走出“中考失利者”的阴影，在学校找到归属感；帮助学生获得自信，寻找展示才华的舞台、获得成功收获的喜悦；进行爱党、爱国、爱校、爱家教育，进行有效的安全教育和心理辅导；帮助学生形成良好的生活习惯，尽快适应新的学习、生活环境，学会新的学习方法、养成良好有效的

5、学习习惯、端正学习态度、明确学习目标。帮助学生逐步树立专业意识，进行专业引导，形成专业认同感、激发专业学习兴趣；结合学生所学专业，帮助学生明确发展目标、发展方向，引导学生进行职业生涯初期规划。2二年级，引导学生成人、培养团结协作意识、形成较深的专业认同感五年制高职二年级学生，经过一年的“促进成熟”教育，已能养成较为良好的习惯，具有了初步的专业认同和归属感。该年级的培养目标为：引导学生成人，加强班集体建设，培养团结协作意识，形成较深的专业认同感。该年级的德育主题：以“学做人、学做事”为核心，注重学生“成人教育”；以班级建设为中心，促进班级整体进步；加强引导，注重培养学生“四自”管理能力；深化班级

6、文化建设、宿舍文化建设。培育班级专业文化；注重学生专业技能训练；帮助学生树立“专业人才”意识；帮助学生修正职业生涯初期规划，形成职业生涯二期规划。3三年级，教育学生成才、注重学生综合素质培养、形成集体教育、德育引领、专业意识深化的良好局面五年制高职三年级学生已具备较为良好的行为习惯，一定的文化素养，基本正确的价值观，较深的专业认同。该年级的培养目标为：教育学生成才，注重学生综合素质培养，发挥集体教育功能，努力形成德育引领方向、专业意识进一步深化的良好局面。该年级的德育主题：以“学知识、学技能”为核心，牢固树立学生的班集体意识，充分发挥班集体的育人功能；加强以“社会公德、职业道德、家庭美德”为主

7、线的德育工作；引导学生以参加各项主题活动为平台，提升学生综合素质。引导学生重视专业技能训练，鼓励学生参加职业技能大赛，以赛促训、以训促练、以练促学，学练结合，将专业知识学习和专业技能赛训充分融合；要求学生重视并全员参与职业资格证书考试，努力提高学生职业资格证书过关率；帮助学生修正职业生涯二期规划，形成职业生涯三期规划。4四年级，教会学生成事，提升综合素养、形成正确的人生观、价值观、职业观，为学生顺利实习、就业奠定基础五年制高职四年级学生已具备较高的综合素质、较为扎实的德育素养，较深入的专业意识，较熟练的专业技能水平，较明确的职业生涯规划。该年级的培养目标为：教会学生成事，提升、完善综合素养、通

8、过专题教育形成能指导未来职业过程的正确的人生观、价值观、职业观，为学生顺利实习、就业奠定基础。该年级的德育主题：以“学会成事”为核心，通过系列专题教育强化四年级学生的大学生意识；强调自我管理，树立成人意识，培养公民素养，历练自立能力；逐步培养学生“善做事、能成事、不坏事”的本领。夯实学生的专业技能，提升学生的专业素养；拓展学生的视野，丰富学生的专业知识；加强学生就业心理辅导；帮助学生修正职业生涯三期规划，形成职业生涯四期规划。5五年级，激励学生成功，深化以“社会公德、职业道德、家庭美德”为主线的德育工作，接受实习岗位和社会的检验五年制高职五年级学生进入顶岗实习阶段，将在校学习期间的知识学习和技

9、能训练与实际的工作相结合，接受实习单位和社会的检验，并在检验中寻找差距，弥补不足，全面提升就业竞争力，为毕业后的顺利就业及其后的择业乃至创业奠定基础。该年级的德育主题：以“激励成功”为核心，深化以“社会公德、职业道德、家庭美德”为主线的教育；注重“理想、信念、成功、挫折”教育；帮助学生树立正确的成功观，激励学生通过努力取得成功；教会学生如何正确面对挫折，如何走出挫折的困惑。结合学生个性特点，注重个性化就业指导；帮助学生修正职业生涯四期规划，形成职业生涯长期规划。四、不断创新、勇于探索，“分年级教育管理”成效明显，德育工作硕果累累学校德育工作的一系列创新举措，大大提升了学校的知名度、美誉度。学校

10、是国家级重点学校、江苏省职业教育先进单位、江苏省文明单位、江苏省和谐校园、江苏省五四红旗团委、江苏省职业院校技能大赛先进学校、徐州市先进集体、徐州市未成年人思想道德建设工作先进单位、徐州市平安校园、徐州市食品卫生等级A级单位。学校在江苏省职业学校基础管理规范检查中保持着领先地位。学校德育工作的一系列创新举措，大大促进了学生培养质量的不断提高。近年来，学校年年攀升的就业率、持续走高的就业质量已在全省赢得了较高的社会美誉度。经江苏省高校招生就业指导服务中心认定，学校近三年毕业生平均就业率达98%，位居全省同类院校前列，并多次受到江苏联合职业技术学院的表扬。2010年更是出现了毕业生供不应求的局面。毕业生就业单位分布在北京、上海、南京、杭州、深圳、苏州、徐州等城市，涉及财务管理、金融证券、商贸物流、信息技术等各大行业。这些毕业生以较高的个人综合素质及较强的专业技能赢得了用人单位和社会的普遍肯定，涌现了一批就业、创业明星。面对新的形势和机遇，我们将在全面学习贯彻国家