秦王扫六合导学案 (2)

1、人教版七年级历史上册第10课秦王扫六合 导学案作 者：余 立 成单 位：小林镇中心学校电 话王扫六合 学案【学习目标】知识与技能：、掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及其作用。、引导学生归纳“秦朝统一的原因”，“秦始皇巩固统一的主要措施”，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。过程与方法：自主独立学合作探究学归纳总结学巩固提升学-拓展延伸学情感、态度与价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，大一统思想从此深入人心。【学习重点】秦灭六国，建立统一国家；采取措施，巩固统一国家；筑长城，开南疆，维护统一国家是本课的知识重点

2、。秦统一的作用是本课的理解重点。【学习难点】“焚书坑儒”的背景、目的和产生的后果。一、自主独立学（学生自读教材，独立完成1-7，并提出你的疑问）、_之战后，东方六国再也无力抵抗秦军的进攻，从公元前230年到前221年，秦王_陆续灭掉六国，建立了_国家-秦朝。 2、为了加强统治，秦始皇首创_制度：最高统治者称_，总揽_。中央政府设_、_、_，分管_、_、_，地方推行_,影响深远。 3、秦始皇统一货币为：_；统一文字：把_作为全国规范文字，后又推广笔画更简单的_。 4、为了加强思想控制，秦始皇接受_的建议，实施了_。 5、为了安定北边，秦始皇命_反击匈奴，夺取了_，并迁民_；后又修筑_来抵御匈奴。

3、 6、秦始皇派兵统一了东南、岭南等地区，开发了那里的经济，兴修_，沟通了_、_两大水系，为_交流提供了条件。 7、秦朝疆域广大，东至_，西到_，北至_,南达_【自学质疑】：_（提出你的疑惑不解的问题）二、合作探究学（通过小组合作，讨论探究完成）探究一：战国有“七雄”，为什么秦国能统一六国？ （导学提示：从秦国的经济发展、军队战斗力提高，诸侯混战中人民渴望等方面来讨论探究秦国能统一六国的原因，这样就可以使学生认识商鞅变法的作用和人民对国家统一的渴望）探究二：秦始皇巩固统一国家的主要措施有哪些？（导学提示：主要从政治、经济和思想文化三个方面来归纳。使学生初步学会对巩固统一国家的主要措施进行分类）探

4、究三：秦朝建立统一国家在中国历史上起了什么积极作用？ （导学提示：从结束诸侯混战，开创统一新局面；创立中央集权制，沿袭两千多年；统一文字、货币、度量衡，促进文化经济发展；修筑长城和灵渠两大工程四个方面来探讨）课堂辩论：电视剧中的 “秦始皇”与历史上的“秦始皇”有何差别？（导学提示：每两个小组形成正反两方进行3分钟的辩论，小组同学进行评价，评出最佳辩手，教师可以作言简意赅的点评。通过辩论，使学生明白：电视剧中的秦始皇是艺术形象，有戏说和虚构的成分，而历史上的秦始皇是真实的，二者差别很大）建立统一国家：建立统一的多民族的中央集权的封建国家三、归纳总结学（教师经过“自主独立学”和“合作探究学”两个环

5、节后，对本课进行归纳总结，使学生对本课的所学形成完整的认知链）开发南疆修灵渠北筑长城御匈奴经济：统一货币、度量衡政治：建立中央集权制；推行郡县制巩固统一国家：维护统一国家：秦 王 扫 六 合思想文化：统一文字；焚书坑儒【上图方框中的文字是老师归纳出的要点，学生的导学案上是空白】节后，对本课进行归纳总结，使学生对本课的所学形成完整的认知链）开发南疆修灵渠北筑长城御匈奴经济：统一货币、度量衡政治：建立中央集权制；推行郡县制巩固统一国家：维护统一国家：秦 王 扫 六 合思想文化：统一文字；焚书坑儒【上图方框中的文字是老师归纳出的要点，学生的导学案上是空白】节后，对本课进行归纳总结，使学生对本课的所学

6、形成完整的认知链）开发南疆修灵渠北筑长城御匈奴经济：统一货币、度量衡政治：建立中央集权制；推行郡县制巩固统一国家：维护统一国家：秦 王 扫 六 合思想文化：统一文字；焚书坑儒【上图方框中的文字是老师归纳出的要点，学生的导学案上是空白】节后，对本课进行归纳总结，使学生对本课的所学形成完整的认知链）开发南疆修灵渠北筑长城御匈奴经济：统一货币、度量衡政治：建立中央集权制；推行郡县制巩固统一国家：维护统一国家：秦 王 扫 六 合思想文化：统一文字；焚书坑儒【上图方框中的文字是老师归纳出的要点，学生的导学案上是空白】四、巩固提升学（通过课堂检测巩固提升，达到学习目标）1、全球通史中描述：“新皇帝废除此前

7、的王国和诸侯，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”。这是指推行哪一制度？（ ）A分封制 B郡县制 C科举制 D世袭制2、秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权国家，秦中央政府分管行政的是（ ）A太尉 B丞相 C大将 D御史大夫3、右图中“马”字作为我国第一个统一的全国规范文字，它的字体是（ ）A大篆 B小篆 C隶书 D行书4、秦始皇为加强中央集权，巩固和维护国家统一所采取的措施有（ ）推行郡县制 统一货币、度量衡、文字 焚书坑儒 修筑长城A B C D5、读材料回答问题：材料： 嬴政统一全国后，决定从“三皇”、“五帝”各取一字，称皇帝。嬴政时

8、，“天下之事无小大皆决于上”，自称“朕”，命令称“制”或“诏”，印称“玺”，任何人对皇帝的名字都要避讳。皇帝称号确定以后，嬴政自称“始皇帝”，规定自己死后传位给子孙，“后世以计数。二世三世至于万世”。问题：根据材料指出这是什么制度？有何特点？（解题思路：君主专制制度（或封建专制主义中央集权制度）；特点：皇权至上。皇位世袭（或者家天下）五、拓展延伸学：（思考：今天北京八达岭长城是秦长城吗？）秦长城与明长城的异同秦长城修建时间早，在公元前221年-前208年，多为碎石夯筑，墙体较矮，多为3米以下，而且东到辽东，西到临洮，比明长城短，而且偏北，长城上没有烽火台建筑，而是将烽火台修建在距离长城100米远的地方。秦长城现存已经不多。明长城修建时间晚，在公元1368年-1580年，东部山西黄河以东为砖石铺砌，西部黄河以西为黄土夯筑，长城上建设有实心敌台、空心敌台等烽燧，可供兵士休息。明长城墙体一般高4-6米，其西起甘肃嘉峪关，东到辽东老虎山，比秦长城长，而且偏南。秦长城