湘教版《雪》教学设计及反思

1、湘教版?雪?教学设计及反思教学目的：1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写冷、团、移、密、落、银、脚7个字。 2、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。教具准备： 自制的PowerPoint电子幻灯片。课时安排： 3课时第一课时教学目的： 1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写冷、团、移、密、落、银、脚7个字。 2、练习正确、流利、有感情地朗

2、读课文。教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：提示生字音、形、义的联络，帮助学生结实地掌握字形。教具准备： 自制的PowerPoint电子幻灯片。教学过程：第二课时教学目的： 1、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。教学重点、难点： 重点：理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。 难点：通过学文，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。教具准备： 自制的PowerPoint电子幻灯片。教学过程：一、感悟美景 下雪时雪是那样的淘气，它是怎样下起来的呢？1、电子灯片出示第一段你能读好

3、它吗？自由读第一段。2、指名读、齐读。3、CAI出示下雪的影像你能配合画面，说说下雪时的美景吗？重点引导学生通过不时逐渐纷纷扬扬铺天盖地不一会儿体会雪是越下越大。并通过对一片片一团团像鹅毛如玉片洁白的银装体会下雪时的美丽风光。4、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？ 雪停后师：是啊，这场纷纷扬扬的大雪会把大地打扮成怎样的世界呢？又会给小朋友带来什么呢？1、读读后面的课文，你会看到更精彩的场景的。2、学生自由读文。3、你看到了什么？生汇报。4、出示电子灯片你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 重点引导学生通过耀眼的光芒挂满亮晶晶雪亮雪亮千姿百态水晶宫等词语体会雪停了以后的美

4、景。5、CAI出示雪停了以后的影像瞧，雪停了，我们的世界变成了一个千姿百态的水晶宫。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、出示电子灯片雪白的屋顶、雪白的大地，到处都是雪亮雪亮的。雪后的世界多美呀，你想和雪娃娃一起嬉戏玩耍吗？我想你一定能读好这一段的。8、此时此刻，你最想干些什么呢？指名说9、CAI出示配好音乐的小朋友玩雪的影像好吧，让我们和雪娃娃痛痛快快地玩耍。怎么这么迫不及待？真像一群刚出笼的小鸟。二、背诵全文 1、下雪时很美，雪停了以后也很美，更美的大家玩雪的心情。玩得这么起劲，我相信这一篇课文你一定能背下来。 2、生自由背。 3、师引背。第三课

5、时教学目的： 1、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学重点、难点：理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学过程：一、我会认生字检测稳固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。二、我会说你能将堆雪人、打雪仗的快乐情景说给大家听吗？三、我会背同桌分段背课文，互相评议。四、我喜欢你最喜欢课文中的哪些句子，将它抄下来好吗？五、我很棒自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。板书： 下雪时 雪停后反思：在我们这儿越来越难得见到雪的踪影。孩子们对纷纷扬扬的大雪

6、根本上没有什么印象。说实话在进展教学设计时，我对能否带着孩子通过重点词句感知并体味雪的美感到极为担忧。在积极准备教学资料时，我从颜港教学资源中心觅到了一个?第一场雪?的课件。课件中的下雪时和下雪后的景象做得生动逼真，连我看了都不觉想起儿时的那几场大雪来。我在教学?雪?这一课时，适时地运用了该课件。学生被下雪时的动画吸引住了，本来显得很难讲清楚的纷纷扬扬铺天盖地变得那么的容易理解。学生不再局限于书上谈到的树枝白了，屋顶白了，道路白了而是肆意发挥自己的想象，讲到田野白了，山坡白了，场院白了，操场白了从而根据与生活的联络体味了大地换上了洁白的银装的含义。雪停了以后的那一幕更让我惊喜不已。当挂满松树的雪球、一根根亮晶晶的冰柱呈如今电视屏幕上时，学生禁不住哇、哇的大叫。太美了！哇，像水晶。多漂亮呀，真想去拍张照片。不绝于耳。当我让他们配合画面再来读读时，他们像是一个个诗人，读得是那么动情。有了前面美景的铺垫，当我出示孩子们玩雪的影像和有一点像迪斯科的欢快音乐时，学生再也按捺