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文档简介

1、添口歌 教学设计1、学习本课生字新词,认识文中14个生字,书写9个生字。2、正确、流利地表演读课文。3、读懂课文内容,体会文中以“口为偏旁的汉字的构字特点,认识形声字的构字方法,以掌握相应的识字方法。4、感受汉字的有趣,激发识字的举趣。二、教学重、难点1、读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。三、教学准备生字词卡片、查找其它以“口为偏旁的汉字。四、教学方法讲授法、谈话法、朗读指导法五、课型:识字课六、教学时间:二课时第一课时一、复习导入1、教师出示汉字:叫 鸣 唤 吃 叶2、引导发现:这五个生字有什么共同的地方?你还发现了什么?3、教

2、师小结:这五个生字都是以“口作偏旁,它们表示的意思大多与口有关。4、导入新课,板书课题:添“口歌二、读文识字1、学生借助拼音自由读课文,要求读准每个字音。2、指名学生分行读课文。3、从文中找出以“口作偏旁的汉字,用铅笔圈一圈,读一读,记一记。4、结合学生的发言,教师板书:问 味 吓 号 召 吐 哈 叽 吹 啥5、指名学生扮演小教师领读生字。6、引导学生发现:(1)学生仔细观察。(2)逐字分析字形,弄清以“口为偏旁的汉字的组成特点。门 + 口 问 未 + 口 味 下 + 口 吓刀 + 口 召 土 + 口 吐 合 + 口 哈几 + 口 叽 欠 + 口 吹 舍 + 口 啥(3)练惯用这些扩词或说话。

3、7、指导学生表演读第一句。三、设疑完毕1、指名读、齐读课文第二句。2、教师导言:还有哪些字能添“口组成新字呢?请你想一想,看一看谁说得好、说得多。第二课时一、稳固全文,仿编儿歌1、开火车分行朗读课文。2、学生一起表演读全文。3、说说:在这首添“口歌中共介绍了哪几个以“口作偏旁的生字?4、学生齐读课文第二句。5、仿编儿歌:(1)学生介绍能添“口的字:哆 咬 鸣 咪 吗 吵 吃(2)仿编儿歌。二、识记生字1、抽读生字。2、开火车用生字进展扩词或说话。3、反响识字的情况,交流识字的方法。4、认读由文中生字组成的词语:将来 味道 惊吓 跳高 吐泡 合作哈欠 吹风 号角 号召 问好 叽叽叫三、书写生字1、出示田字格中的9个生字。2、逐字拼出音节,加以认读。将9个生字按构造归类,并指导书写。四、完毕课堂,布置作业1、书写展示,评议。2、谈话:学了这一课,你又有什么收获或感受?板书设

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