琵琶行导学案

1、琵琶行导学案学习目标 1.能说清琵琶行的内容，概括出诗人深沉的感情。 2.能说出描摹音乐的修辞手法。学习重点和难点【学习重点】诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术【学习难点】通过学习体会作者的感情。知识链接1、作者及背景介绍。白居易（772846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。长篇叙事诗长恨歌、琵琶行则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。 琵琶行是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年（808），白居易任“谏官”（即左拾遗）；五年，调京兆府户曹

2、参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕"贼"。朝廷深恶其僭越言事，诬其"浮华行"，"甚伤名教"，贬为江州司马。学习过程第一课时目标：熟读全文，整体感知一检查朗诵，1.解释词语 左迁： 善才： 贾人： 翻作： 出官： 因为长句： 间关： 却坐： 争缠头： 颜色故： 红阑干： 明年： 二问题预设1、思考“序”中交代了什么内容？有何作用？2、请用最简洁的语言概括各诗节的内容，可尝试用七言诗句。 第二课时目标：梳理文章的两条线，概括作者的感情。环境描写的作用。一问题预设 1、文中的琵琶女有何遭遇？2.作者

3、听曲后有何感受？一曲普通的乐曲为何能引起作者的共鸣？3，诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？4. “男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？5.把文中的环境描写找出来加以分析：例如： 篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。二名句默写(答案见课本） 三课后作业 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时

4、无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是：（ ）A.由舒徐流畅逐渐沉咽间歇停顿激越雄壮B.由激越雄壮逐渐沉咽间歇停顿舒徐流畅C.由舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽激越雄壮D.由激越雄壮舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽第三课时目标：欣赏本文的音乐描写一问题预设1、 音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐的诗句有几处？作者用哪些手法来描摹音乐？找出并分析各描摹出了音乐的什么特点?2. 本文在对音乐的描写上还用到了正面描摹与侧面烘托相结合的手法，请找出并分析此手法的作用。三，课后欣赏王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过

5、，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与大通；及至翻到做来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大