让学生在探究中有效地进行自主学习

1、让学生在探究中有效地进行自主学习校本教研案例一概况 科学探究的方法是创新能力的必要基础，是每个公民对本世纪和知识经济挑战所必须具备的基本素质。学生学习的最好方法就是通过做科学来学科学，既让学生有亲身实践的机会。因为学习知识不仅仅是一堆事实和理论。它更是一个过程，一种思考和探索世界的方式。事实上，所有知识的产生在历史上都经历了曲折艰苦的创新过程，而教科书对这样的过程没有反映或反映的很少。因此，我们在校本教研中，是创造性的将教材中的知识变成让学生自主探究的形式，尽量让知识发展过程以本来面目，让我们的学生置身与问题情境之中，积极主动地参与探究发现活动。通过亲身经历科学探究的活动，来学习科学探究的方法

2、，培养学生的探索精神，及提高主动获取知识解决问题的能力。二教研流程与评析1，活动主题和课例选择在选择课例时，根据新课程的三维教学目标的要求（即：以知识、技能为基础：关注过程、方法：渗透情感、态度和价值观）和一堂好课的“六要素”（即明确目标：激情投入：巧于设问：点评激励：拓展创新：善用媒体）的精神要求，本次教研活动的主题是七巧板，让学生在探究中有效的进行地自主学习。七巧板为了体现数学课程标准理念注重了学生空间观念、交流、合作的培养，让学生在动手操作中发展想象力。五年级学生曾经在一、二年级时接触过七巧板有关知识，所以本课例在呈现方式上有以下两个特点：1难度不大活动多，2联系生活生产实际的内容也较多

3、，有利于培养学生的探索精神，及提高主动获取知识解决问题的能力。2，教学对象分析我校拥有“纵横码”课题，五年级的学生基本都具备以下技能（1、能上网；2、能运用软件输入汉字： 3、具有与人沟通及合作的能力。）3，教学设想七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，想通过七巧板这种传统的数学游戏，使学生感悟平面图形特点，发展空间观念。因此在这堂课中，我把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力辅助工具，通过认识七巧板，挑战七巧板，美丽的七巧板等活动过程充分发挥学生的自学能动性和想象力，让他们成为课堂学习的主人。在学生探究七巧板的整个过程中充分发挥网络优势，为学生创设一个自主探究的空间，提高自主探究能力

4、，感受七巧板的奇妙变化和永恒的美。4，教学目标1、知识技能：通过七巧板的制作、拼摆等实践活动，进一步丰富对平行、垂直以及角等有关内容的认识，感受不同平面图形之间的联系，发现一些有趣的几何观念或问题，积累数学活动经验。2、过程与方法注重培养学生空间观念、交流合作的意识和创新精神。能用适当的图形和语言表达自己的思考过程。3、情感态度与价值观通过实践活动获得实践体验，了解了一些安全知识，掌握一定的技能，发展自己的审美能力。通过活动了解七巧板的发展史，培养学生的爱国情怀。5，重点和难点分析重点：感悟平面图形的特点，体会图形的变化，发展空间观念。难点：使学生掌握应用信息技术探索知识，获得知识后展示学习成

5、果的技能。6，教学活动及反思（详案）教  学  过  程  设  计教学环节教师活动学生活动设计意图一、新知导入，揭示课题      二、丰富的资料收集    三、深刻的探索过程                      四、自豪

6、地展示    五、课堂总结 师：今天老师要带你们走进一个画廊，（出示两组风格的图片）让我们一起来欣赏吧！结合多媒体演示，伴随着音乐让学生欣赏两组图片。其实后一组美丽的画面都是由这样一副七巧板拼成的，揭示课题：七巧板。 七巧板中蕴藏着许多奥秘，同学们有兴趣就跟我一起去了解吧！让我们进入“七巧板世界”   1、七巧板的世界是有趣而神奇的，它的魅力就是能让人们的想象力能够尽情的驰骋和遨游，快让我们也去走进它，研究它。  2、活动一：照葫芦画瓢（用七块板照样子拼图）出示：小山，火炬手，大写字母

7、E。   3、活动二：挑战七巧板。 提出要求，（要求如右）这些任务你能完成吗?试一试。  动手操作，用所有的七块七巧板你能拼出右的哪些图形   4、美丽的七巧板世界七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出更多美妙的图形，以小组为单位，请发挥你们的想象力用七巧板合作设计一幅作品，并用自己的话描述一下自己的作品。    谈谈这节课的收获和表现，或提出不同的见解和值得探究的问题。学生仔细观察：这些图片分为两组，一组是交通图标，（有指示标志，警告标志，电力、消防标志，禁止标

8、志）另一组是由七巧板拼成的美丽画面 （有船，小鸟，山羊，小狗，鱼）      1、请一学生上来双击“七巧板世界”（即包括七巧板的来历，七巧板的制作，七巧板的游戏，七巧板的故事） 2、学生交流自己浏览网页后的收获 1、认一认，比一比给图形分类。2、看一看：（拿出七巧板模具）排列特点七巧板中各部分间的分解线都有哪些位置关系请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，它们有什么特点？你有什么发现？  1、观察图片，说每个图形各象什么样子？ 2、选择自己喜欢的一幅图来拼一拼，比一比，看谁拼的好、快？3、展示成

9、果1、用一块七巧板做一个正方形 用二块七巧板做一个正方形 用三块七巧板做一个正方形 用四块七巧板做一个正方形 用五块七巧板做一个正方形 用六块七巧板做一个正方形 用所有七巧板做一个正方形2、一个梯形一个非正方形的长方形一个非正方形的平行四边形一个三角形3、交流成果请同学们和你的伙伴一起分工合作用一副或多副七巧板拼出故事作品。 1、小组发布作品并简单说明构思。2、其他小组进行评价和交流3、教师进行总结和评价。4，希望学生将作品上传到班级博客上。1、补充九巧板，十四巧板等。利用信息技术的优势，向学生呈现生活中与数学文本有联系的安全知识，让学生从熟悉的场景，事例中体验身边熟悉的风景中蕴涵着许多的数学

10、知识，为他们的学习创造了一个良好的开端。 教师提供一个信息的渔场，不仅让学生从这里捕捉到自己的鱼，同时还激发学生对我国悠久历史文化作进一步探究的兴趣。 七巧板能拼成许多有趣的图形学生可以通过旋转，拖动用不同方式选择自己喜欢的图形照样子拼图，在拼图中体会图形的变化，享受成功的喜悦，既培养和发展了学生的空间观念，也为接下来自己创造图形打下一个坚实的基础。七巧板挑战中的这些任务有趣且富有挑战性学生可以同时学习空间的位置，图形的性质等。教师应即使给予评价促使每个学生全力以赴地主动参与到学习上来。 孩子们跳跃的思维创造出独巨匠心的拼图，使孩子在不断感受七巧板的奇妙中，产生对

11、数学的兴趣，获得成功感和美的熏陶。学生独创的作品需要一个平台让他们展示网络环境的互动性，传播性正好可以解决这个问题，让孩子们尽情的挥洒自己的创作灵感吧！学习由关注结果走向关注发展，凸现了自主学习，主动获取知识的能力。 三教学反思本节课是我校校本教研中的一节数学活动课，如何在实践活动课中体现让学生自主学习进行了尝试。“七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应给学生创造一个良好的活动条件，激活学生学习积极性，自主性。给学生提供从事数学活动的平台，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法

12、，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点：1、初步培养学生的自主探究意识在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生进入“七巧板的世界”，选择自己想了解的知识。给学生创设发现问题、自主解决问题的机会，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己的喜爱的问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。2掌握技能，体验成功活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。通过引导学生观察和思考：允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。3、重视对学生数学学习的评价教学过程中，开展的交流展示活动，激发学生学习兴趣，重视学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展，把评价渗透到学习的