六年级下册数学试题小升初基础计算专题复习全国版

1、.小升初?根底计算?专题复习一、单位换算知识点：重量单位：吨、千克、公斤、克1吨=1000千克     1千克=1000克 1吨=1000千克 1千克=1公斤 长度单位：千米公里、米、分米、厘米、毫米1千米=1000米     1米10分米 1分米10厘米1厘米10毫米 1米=100厘米       1米=1000毫米面积单位：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米1平方千米=100公顷 1公顷10000平方米 l平方千米=1000000平方米 1平方米100平

2、方分米 1平方分米100平方厘米 1平方厘米100平方毫米体积单位：立方米、立方分米、立方厘米、立方毫米、升、毫升1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米时间单位：世纪、年、月、日，小时、分、秒1世纪100年   1年12月 1月28或29或30或31日1日24时       1小时=60分 1分=60秒         1小时=3600秒货币单位: 元、角、分

3、1元10角   1角10分 1元=100分例题：1、在括号里填上适当的计量单位1、小明身高147 2、一支铅笔重23 3、教室占地面约为60 4、一辆货车的载重是8 5、一个火柴盒的体积是12 6、墨水瓶的容积是60 7、我国领土面积约是960 8、长江长6300 2、填空0.7吨= 千克 4.8升= 立方厘米 5080克= 千克 克 108平方千米= 公顷2.4立方分米= 升= 毫升 2日= 日 小时1.15时= 分 5吨47千克= 千克 1200平方千米= 平方米50公顷600平方米= 公顷= 平方米平年的第一季度有 天，闰年的第一季度有 天。3、判断题1、10立方米1

4、0立方分米=10.01立方米。 2、但凡4的倍数的年份都是闰年。 3、3米4厘米34厘米。 4、1千克棉花比1千克铁重。 5、一年中有春夏秋冬四个季度 6、8立方米比8平方米大。 7、公顷和平方千米是计量物体间隔 或长短用的。 二、运算法那么及四那么运算运算法那么：加法运算定律加法交换律两个加数交换位置，和不变叫做加法交换律。 字母公式：a+b+c=b+a+c 题例简算过程：6+18+4 加法结合律先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变叫做加法结合律。 字母公式：a+b+c=a+b+c 题例简算过程：6+18+2 乘法运算定律乘法交换律两个因数交换位置，积不变，这叫做乘法交换律。 字母

5、公式：a×b=b×a 题例简算过程：125×12×8 乘法结合律乘法结合律的概念为：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。 字母公式：a×b×c=a×b×c 题例简算过程：30×25×4 乘法分配律乘法分配律的概念为：两个数与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。 字母公式：a+b×c=a×c+b×c 题例简算过程：112×6.2+3.8×12 减法性质减法性质的概念为：一个数连续减去两个数，可以先把后两个数相加，再相减。 字母公式

6、：A-B-C=A-B+C 题例简算过程：20-8-2 除法的性质除法性质的概念为：一个数连续除以两个数，可以先把后两个数相乘，再相除。 字母公式：a÷b÷c=a÷b×c 题例简算过程：20÷8÷1.25 例题：116728933 21697822342×125×8 425×125×8×45125×88 6204×25785×8285×18 835×686868×64 93600÷8÷5四那么混合运算：定义：

7、加法、减法、乘法、除法，统称为四那么运算。其中，加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算。运算顺序：同级运算时，从左到右依次计算； 两级运算时，先算乘除，后算加减。 有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的； 有多层括号时，先算小括号里的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。例题：1.说出下面各题的运算顺序。1428+63÷917×5 21.8+1.5÷43×0.433.2÷1.6+0.7×2.547+5.783.12×41.2392. 3. ÷ + ×15 ÷【 + ×15

8、】4. 判断是否：1、0.5和2互为倒数。 2、甲数是乙数的，乙数就是甲数的。 3、÷10表示把平均分成10份，求这样的一份是多少。 4、甲数比乙数少，甲数和乙数的比是5:2. 5.分数小数混合运算：÷3.51.25×3.9×2.1÷3.5×2.5×0.39÷1“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧

9、语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是