六年级下册信息技术教案3.11认识机器人浙江摄影版

1、.11 认识机器人1教学目的知识与技能1. 理解“机器人名称的由来。2. 理解机器人的开展与分类。过程与方法通过交流、讨论、辩论，体会认识新事物的一般方法。情感态度价值观通过交流讨论，破除机器人的神秘感，产生关注机器人的兴趣。2学情分析 对于机器人，六年级的学生非常感兴趣，他们在电影、电视节目中或多或少接触过，有的学生家里还买了扫地的机器人。认识机器人这一课，对他们来说，已经有一定的根底。但他们对机器人的详细概念是模糊的，对机器人的诞生、开展、分类没有一个详细的认识，甚至很多学生头脑中就认为机器人必须是和人长得一样的。因此本课重点是让学生比较系统的理解机器人的由来，机器人的开展，甚至让学生畅想

2、机器人的将来。 另外，六年级的学生已经学习了小学阶段的所有信息技术根底知识，本单元已经是小学信息技术的最后一个单元，因此，学生的信息技术已经有了很强的根底，对于绘图软件的应用、网络资料的搜索、文档Word或PowerPoint的编辑已经非常纯熟，所以本课的最后安排了一个选择性的课堂作业，让他们通过搜索编辑一个介绍机器人的文档，或绘制一个将来的机器人，学生在技术上已经没有难度，重点落在如何发挥学生的创意上。3重点难点教学重点：机器人的由来及种类。教学难点：概括常见机器人的三个根本组成部分。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话引入，理解机器人的由来教学环节1：谈话引入，理解

3、机器人的由来1.通过?机器人总发动?片断视频，引出今天讨论的话题机器人。学生媒体活动：观看视频设计意图：视频引入，激发兴趣。2.在学生观看视频的过程中，老师使用IPAD中的TeacherKit软件进展课堂点名。设计意图：TeacherKit用于记录课堂表现，作为平时成绩的根据。3.话题：人类为什么会想到要制造机器人的呢？学生媒体活动：答复老师问题设计意图：机器人的出现不是偶尔的，是人类创造工具后，对工具不断改进的结果。4.出示一张图片，猜猜图片上的设备是什么？同时问问，你为什么会这么猜？ -得出：世界上第一台工业机器人，是1959年美国创造的，名字叫Unimate尤尼梅特。学生媒体活动：学生猜

4、测，并说出理由。设计意图：引导学生进展有意义的分析。5.谁最早提出“机器人这个名字呢？ 看视频 答复老师问题 猜测，并说出理由。 通过看书理解 视频引入，激发兴趣。 TeacherKit用于记录课堂表现，作为平时成绩的根据。 机器人的出现不是偶尔的，是人类创造工具后，对工具不断改进的结果。 猜测并分析 理解机器人的历史，知道为什么英语中机器人叫Robot的原因。学生媒体活动：阅读书本理解相关知识。设计意图：理解机器人的历史，知道为什么英语中机器人叫Robot的原因。活动2【活动】交流讨论，理解机器人的种类、特点1.你在日常生活中看到过机器人吗？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正

5、确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打

6、下了根底。-你看到的机器人是怎么样的？-它有什么特点？学生媒体活动：回忆生活中见到过的机器人。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。设计意图：理解机器人的多样性。2.出示各种各样的机器人，讨论它们的功能、外形设计。学生媒体活动：猜测这些机器人的样子、构造等。设计意图：理解不同的应用，机器人有多种样

7、子。3.说说机器人可以怎样分类。学生媒体活动：说说分类及分类的根据。设计意图：引导学生按根据进展分类。4.看了那么多机器人，它们有没有共同的特征？-交流过程中，老师用TeacherKit软件记录学生表现情况。学生媒体活动：概括特征设计意图：理解机器人的一般组成。活动3【活动】辩论交流，机器人会不会超越并控制人类1.提问：机器人的开展越来越先进，那么有没有可能超越人类?甚至控制人类。设计意图：激发学生的思维。2.将学生分成两方，进展辩论。设计意图：通过辩论，更加明确机器人的。3.机器人设计的三原那么。活动4【作业】作业设计，将来的机器人1.机器人的应用范围越来越广，有人预计，到2028年，人类的一半工作将被机器人取代。2.将来的机器人会是怎样的呢？作业二选一1使用画图软件或Word软件描绘出想像的将来机器人。2搜