六年级上册语文教案 1山中访友人教新课标

1、.唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。?山中访友? 教案

2、教学目的：1、积累优美丰富的语言材料。2、培养学生丰富的想象力，感悟文中充满诗情画意的优美意境，激发学生写作兴趣，进一步进步学生写作程度；3、把握作者把进山看景说成是“山中访友所传达的思想感情，品味优美的语言，体会文章第二人称的妙用； 4、体会作者对大自然的热爱之情，让学生懂得人与自然要和谐相处；教学重点：培养学生丰富的想象力，感悟文中充满诗情画意的优美意境，激发学生写作兴趣，进一步进步学生写作程度；教学难点：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要

3、求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?体会作者对大自然的热爱之情，让学生懂得人与自然要和谐相处；教学过程；一、导入 首先，自我介绍一下，我来自大诗人李白的长眠地太白镇。同学们知道李白为什

4、么会选青山作为长眠地吗？示大青山图因为青山风景秀丽，大山深处有美景。今天就让我们插上想象的翅膀与李汉荣先生一起进山访友吧！图示标题我们看看山中终究有哪些好朋友。出示图片二、初步感知1、老师范读全文。可配乐2、检查字词，疏通课文。由学生自己找出难读难认难懂的字词，或由老师指出重点字词。出示幻灯栀zh子  憔qiáo悴cuì   湛zhàn蓝    携xié来   德高望重品德高尚，声望卓著    逝川流淌的河流   津津乐道形容

5、饶有兴味地议论三、研读与赏析1、作者在山中拜访了哪些朋友？依次找出来明确图示作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟 2、作者都是怎样称呼它们的？图示古桥老朋友  树林知己  山泉姐姐  溪流妹妹  白云大嫂  瀑布大哥  悬崖爷爷  云雀弟弟  蚂蚁小弟弟3、从称呼上看，文章表达了“我怎样的感情？为什么把“进山看景说成是“山中访友？讨论后归纳图示： 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。作者热爱生活、热爱大自然，

6、所以视大自然看为朋友，为我们等外营造了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅成为欢欣之旅。4、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?  讨论后明确图示： 作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民群众当中；要保护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴仁慈用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。 四、合作理论1、从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么？讨论明确：图示运用第二人人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。2、读5节，找出起最有特点

7、的句子形式，试仿写讨论明确：“你好！-典型的第二人称。注意称呼的选择。例如：A、你好！云雾姐姐：你让我忘记了许多愁苦，得到了许多欢乐，在走进你的同时，我有了腾云驾雾的感觉，让我尝试了飞翔。 B、你好！落叶，你曾为脱离母体而哭泣，曾为散落空中而忧愁；但当你感受到大地的气息，你终于找到了自己的归宿，你不再哭泣，不再忧愁，而是无私的将生命的最后一刻献给了大地，一如生时的超脱和平静。谢谢你，落叶。 C、你好！石桥啊，你没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥的宏伟，但你在我心中却非常高大。你每天都躬着身躯，让人们踏着你的脊背，你默默无闻，让我们看到你古老而坚韧的灵魂。 D、你好！

8、雪妹妹：你那么干净洁白，你是美丽的化身，你从天空富有诗意的落下来，跳着优美的舞蹈，我喜欢你！ E、你好！柏树，你用臂膀组成了绿荫，为我们遮挡强烈的阳光，用树叶做成了一张张邀请卡，邀请四海的亲朋好友，我带着敬仰祝福你四季常青。指几名同学读出自己的句子，评析。 五、体验与反思图示我们随着作者“带着一路月色“带回了满怀的好心情回到了家中。你有哪些考虑和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友? 问题：    1、文章表达了人与自然一种怎样的关系？    2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？    3、假设你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？    4、学生自由发言：    5、师总结：图示我们应该