六年级上册音乐教案9.1歌曲《盼红军》 花城版

1、.?盼红军?教案教学内容：学习歌曲，并对歌曲进展创编。教学重点：用热情活泼的声音演唱歌曲并进展创编。教学难点：咬字吐字明晰准确，注意弱拍起唱和切分节奏演唱准确。教学目的：用热情活泼的声音演唱歌曲?盼红军?，感受四川民歌特点，表达人民对子弟兵的深沉感情，使学生理解革命传统，培养学生的爱国主义精神。培养学生对音乐的感受才能和创新意识。教具：电子琴、课件、录音机、打击乐器。学具：竖笛、小提琴。教材分析： ?盼红军?是一首家喻户晓的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷边敲边唱边舞，叮当之声伴随悦耳的歌声非常动听。曲调抒情优美，曲折委婉 ，表现了演唱者的深情和喜悦。教学过程：一、创设情境师：这节课，首先请大家欣

2、赏一个戏曲片段。你知道这是我国哪种地方戏么？生：四川川剧。师：剧中有一个表演者的面具总换，你知道这种表演形式叫什么？生：变脸。师：看起来同学们对我国的剧种还是有些理解的。我们刚刚看的就是川剧?变脸?的一个片段，川剧是四川曲艺的一种，四川曲艺形式多样，除了川剧以外，还有四川花鼓、四川评书、四川民歌、四川扬琴、方言相声等。今天我们就来学习一首四川民歌?盼红军?，下面请同学们听老师的演唱。 二、歌曲教学师：这首歌表达了人们怎样的心情？生：启盼红军早日到来的心情。一学习旋律师：本首歌曲一共有三个乐句，同学们一起看旋律，这首歌曲是什么调的？生：C调的师：大家都知道C调的主音do在下加一线和三间，那我们这

3、首歌曲的第一个音唱什么？生：RE师：谁来说说第一个乐句的音符都唱什么？生：读出唱名。师：请同学们随琴完好视唱。用以上方法学习其他两个乐句的旋律师：请同学们随琴完好视唱旋律。二填唱歌词师：同学们听录音，可以轻声随唱。生：听录音学习歌曲。三歌曲分析师：应该用怎样的情绪演唱这首歌曲生：期盼的，赞美的。四完好演唱歌曲三、歌曲创编一布置任务师：这首民歌原是流传于四川的传统小调?采花?，在国内革命战争时期，人们为表达对红军的爱戴和盼望红军早日到来，为他们解脱苦难，推翻黑暗的统治，解放家乡的心情，他们在原曲调上重新填了词，并将原来的歌名?采花?改为?盼红军?。接下来请同学们以小组合作的形式对歌曲进展第三次加

4、工，主要结合我们音乐课比较常用的：说唱、竖笛、打击乐器、旧词新唱等形式进展创编，咱们看一看那种表现形式更好。生：组长带着同组组员进展创编老师指导二展示成果1、学生以小组形式展示创编成果。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔

5、下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2、学生展示自己的创编成果。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮

6、助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪

7、咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。四、总结升华课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时