六年级上册数学导学案第五单元 图形变化和确定位置

1、. 西师版六年级数学上册 第五单元 图形变化和确定位置 5.1 图形的放大与缩小一学习内容：西师版教材六年级上册第五单元主题图、第一节例1、完成第65页课堂活动第1、2题和练习十七第1、2题。课 型：新授课学习目的： 1理解图形放大或缩小的含义，体会图形的相似； 2掌握图形放大或缩小的方法，能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小；3通过动手、动脑等活动，直观感知放大或缩小前后的图形，开展空间观念。学习重点：理解图形放大或缩小的含义，掌握图形放大或缩小的方法。 学习难点：能利用方格纸将简单的图形按一定比例放大或缩小。 教学准备：多媒体、方格纸、火柴棍等。第一版块 自主学习导学"回忆

2、旧知1画一画：将图1向左平移4格；将图2利用旋转绕O点在格子图里画一朵小花。 1 2 2平移和旋转不改变图形的 和 ，只改变图形的 和 。 "新课先知阅读课本64页，考虑并答复下面问题：观察例1：1第一组图片中，它们的形状 ，大小也 ；第二组图片中，它们的形状 ，大小 。2仔细观察第二组图片，从左到右，这两张图片的 完全一样，图形 了；从右到左，这两张图片的 完全一样，图形 了。 观察并考虑“议一议：3明确图形的缩小。第一组图中，从左至右，图形 了，形状 ，像这种保持图形原来的形状而使图形变小，叫做图形的 。4明确图形的放大。 第二组图中，从左至右，图形 了，形状 ，像这种保持图形原

3、来的形状而使图形变大，叫做图形的 。5图形放大或缩小后得到的图形与原图形相比，形状 ，大小 。第二版块 课堂学习导学"初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。 图形缩小：形状相同大小不同放大：形状相同学生在老师的引导下初步掌握本节课将要学习的根底知识，搭建本节课将要学习的知识体系。"自主检测 1完成课本第65页“课堂活动1、2题。2把一个图形放大或缩小后与原图相比， 改变了， 没有变化。3观察下面两个笑脸，从右至左，图形 没有变，但图形 了；从左至右，图形 没有变，但图形 了。"交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、

4、师生合作交流探究总结：1动手试一试：同桌讨论。用你准备好的火柴棒摆两个正方形。看看它们有什么一样和不同？从左向右看怎么样？从右向左看怎么样？2用同一张底片，可以洗印出1寸、2寸、5寸等不同规格大小的照片。想一想，这是为什么呢？ 3你还能举出生活中图形放大与缩小的例子或现象吗？"分层训练一课堂达标1完成课本第66页练习十七第1题。 2完成课本第66页练习十七第2题。3判断：1把图形放大或缩小后得到的图形与原图相比，大小不同，但形状一样。 2一个长方形的每边都放大到原来的3倍，它的周长变为原来的3倍。 二拓展延伸在边长为3的等边三角形中，可以放多少个边长为1的小等边三角形？ "

5、总结提炼学生自主合作反思总结本节课的学习收获，师生共同总结本节课的重难点知识。 1保持图形原来的形状而使图形变小，叫做图形的缩小；保持图形原来的形状而使图形变大，叫做图形的放大。 2图形放大或缩小后得到的图形与原图形相比，形状一样，大小不同。 3形状一样，大小不同的两个图形是相似图形。5.1 图形的放大与缩小二学习内容：西师版教材六年级上册第五单元第一节例2，完成练习十七第39题。课 型：新授课学习目的： 1理解图形的放大或缩小，能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形； 2经历图形的放大或缩小的画图过程，培养学生的空间观念和动手操作才能；3通过看一看、想一想、量一量、画一画等活动，激发学

6、生的学习兴趣。学习重点：理解图形的放大或缩小，按一定比例画出放大或缩小的图形。学习难点：按一定比例画出放大或缩小的图形。教学准备：多媒体、方格纸、火柴、圆规等。第一版块 自主学习导学"回忆旧知1图形放大或缩小后得到的图形与原图形相比，形状 ，大小 。 2保持图形原来的形状而使图形变小，叫做图形 ；保持图形原来的形状而使图形变大，叫做图形 。 3一个数a的3倍是 ，一个数b的是 。 "新课先知阅读课本6567页，考虑并答复下面问题：阅读课本例2：1第1题是要求我们把左边的正方形各边放大到原来的 倍，观察图中的正方形可知，原正方形每边是 格，放大到原来的3倍后，每边是 格。2第

7、2题是把L形的各边缩小为原来的 。观察L形的各边可知，原图中是4格的边缩小为原来的为 格；原图中是6格的边缩小为原来的为 格；原图中是2格的边缩小为原来的为 格，然后画图。 3把一个长20cm，宽12cm的长方形各边缩小到原来的 ，缩小后长方形的长是 cm，宽是 cm。 4把一个边长为2cm的正方形放大到原来的3倍后，这个正方形的边长是 cm，周长是 cm，面积是 c。 5在方格纸上按一定比例将图形放大或缩小的方法：首先 各边是几格，然后按要求计算出 各边是几格，最后按计算后各边的格数画出 。第二版块 课堂学习导学"初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。学生在老师的引导下初步

8、掌握本节课将要学习的根底知识，搭建本节课将要学习的知识体系。图形放大或缩小的方法：算：新图各边占几格看：原图各边占几格画：新图形"自主检测1完成课本66页第3题； 2完成课本66页第4题； 3正方形各边长3cm，放大到原来的3倍后，正方形的边长是 cm； 4长方形的长9cm，宽6cm，把长和宽缩小为原来的后，长是 cm，宽是 cm。 5判断：一个角是20°，放大3倍后，这个角就是60°。 "交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结： 1图形放大或缩小的方法或步骤是什么？可结合“初步构建板块进展交

9、流总结 2把一个长4cm，宽2cm的长方形各边放大到原来的3倍，它的周长发生怎样的变化？ 3把一个边长为6cm的正方形各边缩小为原来的 ，它的面积发生怎样的变化？"分层训练 一课堂达标 1完成课本6667页第58题提示：第6题建议缩小为原来的；2一个底是5cm，腰是4cm的等腰三角形各边放大到原来的2倍，得到的图形的周长是 cm； 3把一个长20cm，宽是12cm的长方形的各边缩小为原来的 ，缩小后的图形的面积是 c。二拓展延伸 一个长方形鱼塘，长40m，宽30m，现要改建，将它的长和宽各放大到原来的2倍，那么这个鱼塘的周长和面积各发生了什么变化？ "总结提炼学生自主合作反

10、思总结本节课的学习收获，师生共同总结本节课的重难点知识。1在方格纸上，按一定的比例将图形放大或缩小的方法：1看；2算；3画。2图形的各边无论放大还是缩小，都只改变大小，而不改变形状。3假如一个图形的各边放大到原来的n倍或缩小为原来的n>0,那么它的周长就放大到原来的n倍或缩小为原来的 ，它的面积那么放大到原来的n2倍或缩小为原来的 。5.2 比例尺一学习内容：西师版教材六年级上第五单元第二节例1、例2，完成第69页课堂活动13题和练习十八第14题。课 型：新授课 学习目的： 1理解比例尺的意义，认识数字比例尺和线段比例尺，理解比例尺在实际生活中的应用；2理解数字比例尺和线段比例尺之间的区

11、别和联络，会进展它们之间的转化；3通过观察、考虑、计算等活动，体验数学与生活的亲密联络，培养学生用数学目光观察生活的习惯。学习重点：认识数字比例尺和线段比例尺，能正确计算比例尺。学习难点：能进展数字比例尺和线段比例尺之间的转化。 教学准备：多媒体、直尺、方格图。第一版块 自主学习导学"回忆旧知1两个数相除又叫做这两个数的 ，即：54=5÷4= 。 21km= m 1m= 1dm= cm 1cm= mm 15km= cm 500cm= m 310cm 20km= 500m 2cm= "新课先知阅读课本68页，考虑并答复下面问题：1阅读课本例1：1一间会议室长 m，宽

12、 m。2在方格纸上画出示意图。假如1个方格的边长表示3m，长画 格，宽画 格；假如1个方格的边长表示2m，长画 格，宽画 格。3结合这两种画图方法可知，同一个场地，按照不同的 缩小，画出的图形的大小也就不 。2阅读课本例2：1观察第一幅图可知，比例尺是 ，1表示图上间隔 cm，4600000表示实际间隔 cm，也就是 km，所以，比例尺14600000就是表示 相当于 ，这是用数字表示的形式，叫做 比例尺。2观察第2幅图中的比例尺是用 来表示的，叫做 比例尺，图上的1cm就是实际间隔 的 m。3比例尺是 与 的比，就是 = 。比例尺可分为 比例尺和 比例尺。 第二版块 课堂学习导学"

13、初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。学生在老师的引导下初步掌握本节课将要学习的根底知识，搭建本节课将要学习的知识体系。数字比例尺含义：图上距离与实际距离的比，就是 =比例尺线段比例尺分类比例尺图形放大或缩小的方法：算：新图各边占几格看：原图各边占几格画：新图形"自主检测 1比例尺12019000表示图上1cm，相当于实际间隔 cm，也就是 km。2 是 比例尺，它表示图上1cm代表实际间隔 cm或 m或 km。 3完成课本69页“课堂活动第1、2题。"交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结： 1数字比例

14、尺和线段比例尺的区别和联络。 2结合例2，将数字比例尺和线段比例尺进展转化。 3讨论：比例尺110与比例尺101有什么不同？ 4比例尺是一个比，不带单位名称。"分层训练 一课堂达标 完成课本71页练习十八的第14题。（2） 拓展延伸 1北京到天津的实际间隔 是120km，在一幅地图上量得两地的图上间隔 的2.4cm。这幅地图的比例尺是多少？ 2王师傅按照比例尺为101的图纸加工一批零件，零件图上长度为3cm，零件的实际长度是多少cm？ "总结提炼 学生自主合作反思总结本节课的学习收获，师生共同总结本节课的重难点知识。 1比例尺包括数字比例尺和线段比例尺，它们的含义一样，只是

15、表现形式不同； 2数字比例尺只有两种表示形式：一种是带比号的形式，一种是分数的形式；3比例尺是一个比，它表示图上间隔 和实际间隔 的倍比关系，不能带计量单位。5.2 比例尺二学习内容：西师版教材六年级上第五单元第二节例3，完成课本70页课堂活动第1题和练习十八第58题。课 型：新授课学习目的： 1进一步理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上间隔 和实际间隔 ；2应用比例尺解决生活中的实际问题；3在解决问题中，体验数学与生活的亲密联络，体会数学的应用价值。学习重点：应用比例尺进展图上间隔 和实际间隔 的计算。 学习难点：能根据比例尺正确求出图上间隔 和实际间隔 ，并解决实际问题。教学准备：多媒体、

16、直尺等。第一版块 自主学习导学"回忆旧知1比例尺是一个 ，包括 比例尺和 比例尺。 2 数字比例尺16000000表示图上间隔 1cm相当于实际间隔 km，图上的 cm相当于实际的150km。 3比例尺= ，即：图上间隔 =实际间隔 ×比例尺，实际间隔 = 。"新课先知阅读课本6970页，考虑并答复下面问题： 1第1题中，儿童乐园中的长方形碰碰车场长 m，宽 m；比例尺是 。求它的图上长与宽各是多少cm，即图上间隔 ，必须知道 和 。2首先要统一单位，40m= cm，20m= cm，然后根据图上间隔 =实际间隔 ×比例尺，求出碰碰车场的图上长为4000&

17、#215;= cm，宽为2019×= cm。3第2题中，图中旱冰场的长 cm，宽 cm。旱冰场实际占地面积是多少？要务实地占地面积，首先必须求出旱冰场的实际的 和 。4根据比例尺12019可知，实际间隔 = ，所以旱冰场的实际长为2.5×2019= cm= m，宽为1.5×2019= cm= m，旱冰场实际占地面积为 m2。第二版块 课堂学习导学"初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。学生在老师的引导下初步掌握本节课将要学习的根底知识，搭建本节课将要学习的知识体系。 比例尺= 即：图上间隔 =实际间隔 ×比例尺 实际间隔 = "

18、;自主检测1判断：1比例尺的前项只能为1。 2实际间隔 一定大于图上间隔 。 2某一种零件的长度是8mm，画在图纸上的长度是4cm，那么这张图纸的比例尺是 。 3永胜到昆明的实际间隔 大约是460km，假如按120190000的比例尺，永胜到昆明的图上间隔 是多少？"交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结：1小组合作完成70页“课堂活动第1题。2结合例3第1题，根据信息，求图上间隔 ，步骤和方法是什么？ 3结合例3第2题，根据信息，务实际间隔 ，步骤和方法是什么？ "分层训练 一课堂达标完成课本7172页练习十八

19、第58题。二拓展延伸 1在一幅地图上，量得甲、乙两地的间隔 是4cm，乙、丙两地的间隔 是3.6cm。乙、丙两地的实际间隔 是36km，求甲、乙两地的实际间隔 。 2北京天安门广场的东西宽为500m，南北长为880m，请按比例尺为 画出它的平面图。要求：先求图上间隔 ，再画平面图。"总结提炼 学生自主合作反思总结本节课的学习收获，师生共同总结本节课的重难点知识。 1图上间隔 和比例尺务实际间隔 ，可以用“图上间隔 ÷比例尺=实际间隔 进展计算； 2实际间隔 和比例尺求图上间隔 ，可以用“实际间隔 ×比例尺=图上间隔 进展计算； 3利用比例尺求图上间隔 或实际间隔

20、，长度单位一定要统一。5.1 比例尺三学习内容：西师版教材六年级上第五单元第二节例4，完成第71页课堂活动第2、3题和练习十八第911题。课 型：新授课学习目的：1熟悉运用比例尺的意义求图上间隔 或实际间隔 ；2综合运用比例尺的相关知识解决问题，培养学生分析并解决实际问题的才能；3经历分析问题、解决问题的过程，进一步体会数学的应用价值。学习重点：应用比例尺进展图上间隔 与实际间隔 的换算，并解决问题。 学习难点：灵敏应用比例尺的相关知识解决实际生活中的数学问题。 教学准备：多媒体、地图、直尺等。第一版块 自主学习导学"回忆旧知15km= m= cm 2根据表达形式不同，比例尺分为 比

21、例尺和 比例尺。 3比例尺= 图上间隔 = 实际间隔 = 4路程= 速度= 时间= "新课先知阅读课本70页例4及“议一议，考虑并答复下面问题：1比例尺是 ，小兰量得北京到重庆的图上间隔 是 cm，飞机平均每小时飞行 km。2问题1：北京到重庆的实际间隔 是多少？根据比例尺可知，地图上1cm表示实际间隔 cm，也就是 km，所以求北京到重庆的实际间隔 ，列式为 ，计算结果为 km。 3问题2：从北京到重庆乘飞机需要多少时？根据路程和速度，列式为 ，计算结果为 时。 4重庆到宜昌的实际间隔 是 km，比例尺是 ，求图上间隔 ，列式为 ，计算结果是 cm。 第二版块 课堂学习导学&quo

22、t;初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。学生在老师的引导下初步掌握本节课将要学习的根底知识，搭建本节课将要学习的知识体系。比例尺的意义 图上1cm表示实际间隔 6000000cm6000000cm=60km实际间隔 =图上间隔 ÷比例尺"自主检测1根据例4北京到重庆的实际间隔 为1440km，假如火车平均每时行驶120km，从北京到重庆需要多少时？2一种精细零件实际长2mm，画在图纸上长4cm，求这张图纸的比例尺。3A城到B城的实际间隔 是120km，画在比例尺为11000000的图纸上，应画多少厘米？"交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步

23、构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结： 1小组合作完成“议一议首先要统一单位，根据实际间隔 480km与地图上的比例尺，求重庆到宜昌的图上间隔 。 2小组动手操作71页“课堂活动第2题知道图上间隔 和地图上的比例尺，求两地实际间隔 。 3小组合作交流71页“课堂活动第3题差异在于一个是直线间隔 ，另一个是非直线间隔 。"分层训练 一课堂达标 完成课本72页练习十八第911题。 二拓展延伸 1一个长方形稻田长与宽的比是32，画在一幅比例尺是12019的地图上，周长是100m。稻田的实际面积是多少公顷？ 2原来比例尺为150000的一幅地图，如今改用120190的比例尺重新

24、绘制，原地图中4.8cm的间隔 ，在新地图中应该画多少cm？ "总结提炼学生自主合作反思总结本节课的学习收获，师生共同总结本节课的重难点知识。1求比例尺的一般步骤：一化、二列、三简；2求图上间隔 的一般步骤：一化、二列、三算；3务实际间隔 的一般步骤：一列、二算、三聚。5.3 确定物体的位置一学习内容：西师版教材六年级上第五单元第三节例13，完成74页课堂活动第1、2题及练习十九第15题建议2课时完成。课 型：新授课学习目的：1能根据物体相对于参照点的方向和间隔 在图上确定物体的位置；2会用文字描绘图中物体的位置；3培养识图才能，开展空间观念，体会数学的应用价值。学习重点：能根据物体

25、相对于参照点的方向和间隔 在图上确定物体的位置；能用文字描绘图中物体的位置。 学习难点：能根据情境描绘，按给定的比例尺画图。 教学准备：多媒体、量角器、直尺等。银行学校邮局（ ）（ ）（ ）（ ）医院警察局第一版块 自主学习导学"回忆旧知 根据右边的图填空：1在右边括号里填上东、南、西、北。 2以学校为参照点： 邮局在学校的 方向上； 银行在学校的 方向上； 医院在学校的 方向上； 警察局在学校的 方向上。 "新课先知阅读课本7374页，考虑并答复下面问题： 1例1：第1题以 为参照点， 和 到学校的间隔 相等。根据图示，通过测量、计算可知，邮局和小食店到学校的间隔 都是

26、米，但是 不同；第2题以 为参照点， 和 都在学校的东方。根据图示，通过观察发现，商场和小食店都在学校的 方，但是 不同；确定参照点后，根据物体相对于参照点的 和 就能确定物体的位置。2例2：以 为参照点，通过观察可知，旧码头在学校 方，可量得旧码头到学校的图上间隔 为 cm，旧码头到学校的实际间隔 为 m，大柱村在学校 方，可量得大柱村到学校的实际间隔 为 m。 3例3：小明家在学校的北方 处，小辉家在学校南偏东30°方向上 处。要确定小明家和小辉家的位置，以学校为参照点，首先确定 ，然后根据实际间隔 计算出小明家和小辉家到学校的图上间隔 分别是 cm和 cm，最后量出图上间隔 ，

27、画图确定位置。 4知识链接：方位一般写成“北偏东多少度，南偏东多少度，北偏西多少度、南偏西多少度。如例2中，“旧码头在学校北偏西45°, 不说成“旧码头在学校西偏北45°。一般以“南、北开头，偏“东、西多少度。第二版块 课堂学习导学"初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。学生在老师的引导下初步掌握本节课将要学习的根底知识，搭建本节课将要学习的知识体系。确定物体的位置方向：距离： 确定参照点"自主检测1确定参照点后，确定物体的位置，必备的两个条件是 和 。2判断：知道物体的方向和间隔 ，就能确定物体的位置。 3完成课本74页“课堂活动第1题。&qu

28、ot;交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结： 1如何确定物体的位置？同桌议一议。 2结合例3，怎样运用比例尺计算出在图上的间隔 ? 3怎样画出物体在图上的位置？ "分层训练一课堂达标1完成课本74页“课堂活动第2题。2完成课本76页练习十九的第15题。二拓展延伸 小强家在客运站的东方200米处，奶奶家在客运站的东南方400米处，张老师在客运站的西北方440米处。按比例尺12019画图。 "总结提炼 学生自主合作反思总结本节课的学习收获，师生共同总结本节课的重难点知识。 1确定物体的位置，首先要确定参照点，然后要

29、知道物体相对于参照点的方向和间隔 ，缺一不可； 2在图上确定物体位置的步骤：1确定参照点；2画出方向标；3标出比例尺；4以参照点为基点，确定物体的方向；5根据实际间隔 计算出物体到参照点的图上间隔 ；6量出图上间隔 ，并且描出点，标明位置。5.3 确定物体的位置二学习内容：西师版教材六年级上第五单元第三节例4、例5，完成75页课堂活动第1、2题及练习十九第69题。课 型：新授课学习目的：1会看简单的道路图，能根据道路图说出行走的方向和经过的地方；2根据道路图准确地描绘到达各物体位置的行走方向和道路；3在探究位置关系变化的过程中，开展空间观念，感受数学与日常生活的亲密联络。学习重点：能描绘并画出

30、简单的道路图。 学习难点：在详细情境中描绘简单的道路图。 教学准备：多媒体、量角器、直尺等。第一版块 自主学习导学"回忆旧知北1根据右图完成以下各题 1幼儿园在电影院北偏 幼儿园 °方向 米处。农贸市场2农贸市场在电影院 偏 °方向 米处。电影院东3育才小学在电影院南偏西50°方向1.2千米处，请在图中表示出0 400米它的位置。"新课先知阅读课本7475页，考虑并答复下面问题：例4：1首先整体观察，确定平面图的方向即是 。2描绘小方从 到 的道路。 3道路图1：小方从家出发以小方家为参照点向 走到医院；以医院为参照点，向 走到邮局；以邮局为参

31、照点，向 走到车站；以车站为参照点，向 走到公园。 4小方从家到公园还有另一条道路图，请写出来。例5：1在道路1各段路的间隔 依次是 m， m， m， m。 2按 比例尺画图。 3首先把数字比例尺130000改写成线段比例尺为 。4将各段的实际间隔 换算成图上间隔 ：1200÷300= cm，300÷300= cm，450÷300= cm，600÷300= cm。5画图：首先取一点代表小方家，以小方家为参照点，向 画4cm，描出一点代表医院的位置；以医院为参照点，从医院往 画1cm，描出一点代表邮局的位置；以邮局为参照点，从邮局往 画1.5cm，描出一点

32、代表车站的位置；以车站为参照点，从车站往 画2cm，描出一点代表公园的位置。第二版块 课堂学习导学"初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。学生在老师的引导下初步掌握本节课将要学习的根底知识，搭建本节课将要学习的知识体系。绘制简单的线路图的方法方向标求距离确定方向绘图"自主检测根据下面的道路示意图填空。"交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结： 小组交流，绘制简单的线路图的方法是什么？注意：到达一个新目的就要重新画出方向标，才能确定出到达下一个目的的方向。"分层训练一课堂达标 1完成课本

33、75页“课堂活动第1、2题。 2完成课本77页练习十九第69题。二拓展延伸 小明从家出发，先向东偏北30°的方向跑了350米到达点A，接着向北偏西30°的方向跑了200米到达点B, 然后又向西偏南30°的方向跑了350米到达点C，这时小明间隔 家多少米？ "总结提炼 学生自主合作反思总结本节课的学习收获，师生共同总结本节课的重难点知识。 1描绘行走道路时，要说清楚是从哪里沿着什么方向走到哪里，假如图中有相关的表示间隔 的数据时，还要说清走多远； 2描绘道路图时要清楚一共经过几个场所，以及每两个场所之间的位置关系，要把经过的场所都要表达清楚；3画道路图的方

34、法：首先以起点为参照点，根据方向和图上的间隔 确定下一个地点，再以下一个地点为参照点继续画线路图；4画图时，一定要标出比例尺。5.4 绘制校园平面图学习内容：西师版教材六年级上册第五单元综合与理论课本第78页。课 型：综合与理论课学习目的：1经过实际的测量，更好地理解位置、方向和比例尺等根底知识，掌握简单的测量方法；2动手测量，搜集数据，并确定各场所的位置，选择适宜的比例尺绘制校园平面图；3培养动手操作的才能，促进空间观念的开展，进步综合运用知识解决问题的才能。学习重点：掌握简单的测量方法； 学习难点：确定各场所的位置，选择适宜的比例尺绘制校园平面图； 教学准备：皮尺、标杆、测绳、指南针等。活动过程：一、活动准备阅读课本第78页，按以下要求完成任务：1确定绘图范围：学校平面图的绘图范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物。