人教版（旧版）八年级物理下册《第九章 电与磁》质量检测试题

1、.人教版旧版八年级物理下册?第九章 电与磁?质量检测试题一、单项选择题共18题；共36分1.19世纪20年代，以塞贝克为代表的科学家已经认识到:温 度差会引起电流。安培考虑到地球自转造成了太阳照射后 地球正面与反面的温度差，于是提出如下假没:地球磁场是 由绕地球的环形电流引起的。假设规定地磁场N极与S极在地球外表的连线称为“磁子午线，如下图，那么安培假设中的电流方向应该是     A.由东向西垂直于磁子午线B.由西向东垂直于磁子午线C.由南向北沿磁子午线D.由北向南沿磁子午线2.有关电和磁的知识,以下说法正确的选项是 A.玩要的儿童可以将手指塞进插座孔B.发电机是

2、利用电磁感应原理制成的C.通电螺线管外部磁场与条形磁体的磁场不相似D.验电器是利用同种电荷互相吸引的原理制成的3.如下图，处于光滑程度面的小车上放有一条形磁铁，左侧有一螺线管，闭合开关S，以下判断正确的选项是A. 小车受到电磁铁斥力作用，向右运动                  B. 小车受到电磁铁引力作用，向左运动C. 只将滑片P向右挪动，电磁铁磁性增强  

3、60;             D. 只将电源正负极交换，电磁铁磁性减弱4.以下说法中错误的选项是    A. 将条形磁铁分成假设干段，每段磁体均有N、S极B. 磁感线在磁体的外部从磁体N极出发，最后回到S极C. 磁场是由无数条磁感线组成的D. 大头针被磁铁吸引的同时也被磁化成小磁体5.在“研究电磁铁的实验中，有一个步骤是：改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调节变阻器的滑片，使

4、电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化这一步骤的实验目的是研究电磁铁的磁性   A. 跟电流通断的关系         B. 跟电流大小的关系         C. 跟电流方向的关系         D. 跟线圈匝数的关系6.四位同学画出静止在赤道正上方小磁

5、针黑端为N极的指向，其中正确的选项是   A.            B.            C.            D. 7.闭合电键后，甲、乙两个小磁针静止在图所示的位置，它们的北极分别是 

6、;   A.a端和c端 B.a端和d端 C.b端和c端 D.b端和d端8.在通电螺线管中插入以下物体后使其磁性一定增强的是  A. 铜棒                                   &#

7、160;B. 铅棒                                    C. 铝棒          

8、                          D.  铁棒9.如下图为最简单的电动机，以下四种装置的工作原理与其一样的是A.      B.      C.   &

9、#160;  D. 10.以下四幅图中，螺线管接上电源后，小磁针静止时的指向错误的选项是A.   B. C. D. 11.如下图，ab金属棒与导线、电流表、开关组成闭合回路，以下说法正确的选项是  A. 当ab棒向左运动时，电流表的指针偏转，电动机是根据这个原理制作的B. 当ab棒向左运动时，电流表的指针偏转，发电机是根据这个原理制作的C. 当ab棒沿磁感线方向运动时，电流表的指针偏转，电动机是根据这个原理制作的D. 当ab棒沿磁感线方向运动时，电流表的指针偏转，发

10、电机是根据这个原理制作的12.关于电磁铁，以下说法中正确的选项是    A. 电磁铁的磁性强弱跟通过它的电流强弱无关B. 通过电磁铁的电流方向改变，其磁性强弱也随之改变C. 在同一个电磁铁中加铜芯时比加铁芯时的磁性弱D. 一样形状的电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数无关13.如下图，在探究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关实验中，以下说法中正确的选项是  A. 把滑动片向左滑动时，磁性减弱 B. 把滑动片向左滑动时，磁性增强C. 假设增加线圈匝数，磁性将减弱 D. 假设改变电流的方向，磁

11、性将增强14.如下图，小明同学做了一个小小直流电动机模型同学们围着观看线圈的转动，一起分享着他的成果同时其他没有做成功的同学提出了以下不同想法，你认为正确的选项是A. 绕制线圈时，假如没有漆包线，可以用普通的铜丝代替B. 线圈两端作为转轴的漆皮应全部刮去，这样才可持续转动下去C. 线圈两端作为转轴的漆皮应一端全部刮去，另一端刮去半周，这样线圈才可持续转动下去D. 通电后线圈不转原因一定是线圈处在平衡位置15.如下图的电路，以下措施不能使电磁铁磁性强弱改变的是   A. 将电源正负两极对调   &

12、#160;   B. 其他不动，把开关S由1打到2       C. 把P向上挪动       D. 把P向下挪动16.小红同学在做“探究电磁铁实验中，使用两个一样的大铁钉绕制成电磁铁进展实验，如下图，以下说法正确的选项是A. 电磁铁A的磁性比电磁铁B的磁性强      B. 要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑片向右挪

13、动C. 假设将两电磁铁上部靠近，会互相排斥    D. B线圈的匝数多，通过B线圈的电流小于通过A线圈的电流17.小明同学自己动手做了一个直流电动机模型，接通电路后发现电动机不转动，可当他拨了一下线圈后，电动机就快速转了起来，造成这一情况的原因可能是  A. 电源电压太低      B. 电刷接触不良      C. 电源正、负极接反了   

14、60;  D. 开场时，线圈处于平衡位置了18.如图是电磁学中很重要的三个实验装置图，以下说正确的选项是  A. 物理学家法拉第进展甲图实验发现了电流的磁效应B. 乙图实验装置是电动机的原理图C. 丙图中，导体ab受到的磁场力方向与通过它的电流方向无关D. “K歌用的话筒利用的是乙图的原理将声音信号变成电流信号二、填空题共12题；共30分19.如下图，在静止的小磁针的上方拉一根与磁针平行的导线，给导线通电时，磁针会_ ，改变电流方向，重做实验，磁针会_ 。这个实验叫_ 实验。它说明：_

15、 。20.在“探究通电螺线管外部磁场方向实验中，在图示的螺线管周围不同位置放一些小磁针，闭合开关，观察各个小磁针的指向。为了探究结果更准确，小磁针应_选填“多一些或 “少一些；把电池正负极对调，闭合开关会发现小磁针_，此现象说明_。       21.在“探究感应电流产生条件的实验中，将导体AB、开关S、灵敏电流计和蹄形磁体按图所示进展了连接和组装.闭合开关S，一定能产生感应电流的操作是_“只让导体AB在程度方向左右运动或“只让导体AB在竖直方向上下运动, 选填序号，这一原理的应用是_机；假如将灵敏电流计换成电源，闭合开关S

16、后可以观察到的现象是_.22.电磁铁的磁性有无可以由_控制，磁性强弱可以由_来控制，磁场方向可以由_控制 23.作为一种应急措施，有时也可以用扬声器代替话筒。人对着扬声器的锥形纸盆说话，声音就会使与纸盆相连的线圈在_中振动，从而产生随着声音的变化而变化的电流。这种产生电流的现象在物理学上称为_现象。 24.我国宋代学者_在?梦溪笔谈?中记载与验证了磁针“常微偏东、不全南也的磁偏角现象；南宋民族英雄文天祥，曾在?扬子江?一诗中写下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休的诗句。这里磁针石的南极指向地理位置的_方，是因为它受到_场的作用。 25.2019柳州在用磁感线描绘磁体周围的磁场时，磁感线都是从磁体

17、的_极出发，回到S极；电动机是利用通电线圈在_里受力而转动的原理制成的 26.巨磁电阻GMR在磁场中，电阻会随着磁场的增大而急剧减小，如下图是用GMR组成的电路图，S断开，电流表A2有示数，电源电压恒定那么闭合开关后，滑动变阻器的滑片向左挪动，电磁铁的右端是_极电流表A2的示数_选填“变大、“变小或“不变 27.如图甲所示，转动发电机的摇把，灯泡发光，这种线圈在磁场中转动时产生电流的现象叫_；图乙中把两个发光二极管极性相反地并联起来，与发电机串联，转动摇把，两个二极管交替发光，说明电路中产生的是_。28.最早利用地磁场指示方向的装置是图甲所示“司南，古文?论衡是应篇?中记载：“司南之杓用处，投

18、之于地，其柢握柄指南 那么勺柄应为该磁体的_选填“N或“S极；某物理研究所尝试利用一块天然磁石制作一具“司南，图乙所示为天然磁石的磁感线分布情况，那么应将磁石的_选填“A、“B、“C或“D处打磨成勺柄29.如图是小华设计的一种节能电梯工作原理图，R是一个压敏电阻，当电梯上无人时，压敏电阻受到的压力变小，阻值变大，电磁铁的磁性变_，选填“强或“弱触电3与触点_选填“1或“2接触，电动机的转速变小，电梯变慢，从而到达节能目的30.如下图，A是悬挂在弹簧测力计下的条形磁铁，B是螺线管。闭合开关，待弹簧测力计示数稳定后，将滑动变阻器的滑片缓慢向右挪动的过程中，螺线管上端是_极，弹簧测力计的示数_填“变

19、大“变小或“不变。三、解答题共3题；共15分31.如下图，是一种平安门锁的工作原理示意图保安室里的工作人员通过开关即可控制平安门锁的开、闭请你根据示意图，分析平安门锁的工作原理32.初三7班物理理论小组在装配直流电动机模型后参加班级的理论成果展示交流会，在会上演示通过改变电动机的转动方向及转速使重物上升或下降的过程，如下图关于控制电动机的电路，小敏设计了方案一如图a，假如要改变电动机的转动方向，可以如何处理，在图b的黑箱中画出一种可能的方案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓

20、、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿

21、下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证