八年级下册数学单元测试题：第3章图形的平移与旋转

1、.八年级下册数学单元测试题：第3章图形的平移与旋转我们经常听见这样的问题：你的数学怎么那么好啊?教教我窍门吧?其实学习这门课没有什么窍门。只要你多练习总会有收获的，希望这篇八年级下册数学单元测试题，可以帮助到您!一、选择题1. 如图，在106的网格中，每个小方格的边长都是1个单位，将ABC平移到DEF的位置，下面正确的平移步骤是A.先把ABC向左平移5个单位，再向下平移2个单位B.先把ABC向右平移5个单位，再向下平移2个单位C.先把ABC向左平移5个单位，再向上平移2个单位D.先把ABC向右平移5个单位，再向上平移2个单位2.以下图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是A B C D3.

2、 如图，将AOB绕点O按逆时针方向旋转45后得到AOB，假设AOB=15，那么AOB的度数是A.25 B.30 C.35 D.404. 将四边形ABCD先向左平移3个单位，再向上平移2个单位，那么点A的对应点A的坐标是A.6,1 B.0,1 C.0，-3 D.6，-35. P是正ABC内的一点，假设将P1BA,那么PBP1的度数是 A.45 B.60 C.90 D.120二、填空题1.如下图，ABC沿BC方向平移到DEF的位置，假设BE=2，那么CF= .2.如图，在等边ABC中，AB=6,D是BC的中点，将ABD绕点A旋转后得到ACE,那么线段DE的长度为 .3.如图，正方形ABCD的边长为

3、3，E为CD边上的一点，DE=1.以点A为中心，把ADE顺时针旋转90，得ABE，连接EE，那么EE的长等于_.4.如图，在ABC中，AB=BC，将ABC绕点B顺时针旋转，得到A1BC1，A1B交AC于点E，A1C1分别交AC，BC于点D，F，以下结论：CDF=A1E=CF;DF=FC;AD=CE;A1F=CE.其中正确的是_写出正确结论的序号.三、解答题1. 如图6-2-20，将一个钝角ABC其中ABC=120绕点B顺时针旋转得A1BC1，使得C点落在AB的延长线上的点C1处，连接AA1.1写出旋转角的度数;2求证：A1AC=C1.2.如图，在两个重叠的直角三角形中，将其中的一个直角三角形沿

4、着BC方向平移BE间隔 得到此图形，其中AB=8，BE=5，DH=3.求四边形DHCF的面积.3.将两块大小一样的含30角的直角三角板BAC=BAC=30按图6-2-211的方式放置，固定三角板ABC，然后将三角板ABC绕直角顶点C顺时针方向旋转旋转角小于90至图 2的位置，AB与AC交于点E，AC与AB交于点F，AB与AB相交于点O.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“

5、学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。1求证：BCEB2当旋转角等于30时，AB与AB垂直吗?请说明理由.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。这就是我们为大家准备的八年级下册数学单元测试题的内容，希望符合大家的实际需要。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和