初一上册数学：喜爱哪种动物的同学最多教案

1、.初一上册数学：喜欢哪种动物的同学最多教案【编者按】老师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学生的实际改变原先的教学方案和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。一、教材分析喜欢哪种动物的同学最多全面调查举例是教科书第四章数据的搜集与整理第一节的内容，具有较大的实用价值。它注重对数据的搜集、整理、描绘和分析，而我们日常生活中所从事的任何工作都离不开数据，研究如何搜集、整理、计算和分析数据，对学生今后参加工作，进一步学习深造，都有很深远的意义，因此新增本章内容和学好本章内容具有非常重要的意义。二、教学对象分析教材编写的是学生喜欢的各种动物

2、，虽能激发学生的求知欲和学习兴趣，但与数据打交道，解题时往往计算较繁，费时较多，对此，学生可能感到不太习惯，甚至表现出缺乏耐心。为理解决这一问题，在教学中反复强调学习统计一的特点和实际意义的同时，寓教于乐，并有意识地培养学生认真、耐心、细致的学习习惯和学习态度。三、教学目的一知识目的1.让学生理解搜集数据和整理数据的一些根本知识。2.使学生能运用条形图和扇形图来描绘数据。二才能目的让学生进一步感受到数据充满生活的各个方面，让学生通过搜集数据、整理数据和描绘数据解决很多实际问题。三情感目的1.教育学生热爱大自然，维护生态平衡，培养学生的环保意识。2.通过对繁琐数据的处理，培养学生认真、耐心、细致

3、的学习态度和习惯，增强学生的学习意志;3.通过最负责的班干部活动的理论练习，培养学生的责任感和关心热爱班集体的意识。四、重点难点分析一重点数据的搜集、整理、描绘、分析及其重要意义;二难点用条形图和扇形图来描绘数据和分析数据。五、教学过程一引入1.导语：大自然中有很多得意的生灵，它们都是我们人类的好朋友，如今，让我们一起来认识一下吧!2.展示六种动物活动的资料。兴趣性激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中求知，表达学科浸透。3.设计提问l这些动物中，你最喜欢哪种动物?2本班中，喜欢哪种动物的同学最多?3你是如何知道的?目的是激发学生的参与意识和学习兴趣，并自然过渡到小课题。引人小课题： 喜欢哪种动物

4、的同学最多全面调查举例。4.如何进展全面调查?给学生一个自由发言的空间，充分调动学生的积极性和主动性，预计学生可能会想到举手表决法和站队法。对于学生的方法，要予以充分肯定，激发学生的创新意识和学习新知识的热情，并很自然地介绍搜集数据的另一种方法问卷调查。5.分发问卷调查表。老师指导学生如实填写，并要求学生做一个老实的人，浸透德育教育6.启发学生如何统计问卷调查的结果，预计学生可能会运用的方法：1唱票法;2做游戏：找六位同学分别扮演六种不同的动物，让六个扮演者分别戴上标有1、2、3、4、5、6的动物帽，然后将搜集的调查问卷表分别交给相应的扮演者，看每位扮演者得到的调查表数。3介绍课本上用表格整理

5、数据的方法划记法。由老师列表，学生分组完成，发挥学生的主动性全班同学最喜欢的某种动物的人数分布表7.总结用表格描绘数据的方法，启发学生用更直观的方法描绘数据。l启发学生在看电视台某些综艺节目的比赛时，参赛选手的人气指数是用圆柱形图表示的;2介绍条形图和扇形图来描绘数据;3着重讲清楚如下两条：如何画条形图，横轴表示什么，纵轴表示什么，在统计图中，每一个小条形表示什么意思;怎样画扇形图，因为一个圆周角有360度，所以每一个百分比应该占多大的面积，只需要将百分比乘以360度，得到扇形的圆心角，然后用量角器量出即可。在这里，还应指导学生如何识别扇形图中每一个扇形所代表的含义。8.知识的迁移和运用l让学

6、生对照表格、条形图、扇形图说出本班同学喜欢六种动物的情况;2分发问卷调查表，调查本班最负责的班干部，先以组为单位整理数据，然后在黑板上统一划记，学生根据划记结果用三种方法描绘数据。9.小结l学生畅谈学习本课的收获;让学生做课堂的主人2师生一起共同总结本节课的主要内容：全面调查考察全体对象的调查;搜集数据的方法问卷调查;描绘数据的方法表格法、条形图、扇形图。10.课后练习以班级为单位，全面调查喜欢哪门功课的同学最多。六、教法和学法分析一教学思想1.树立以学生开展为本的思想，通过构建以学习者为中心，有利于学生主体精神以及创新才能的安康开展，为学生提供自主搜集、整理、描绘数据的时机，鼓励他们的创新考

7、虑和创新理论，以培养创新意识。2.坚持创新原那么，把教材创新、教法创新及学法创新有机地结合起来，营造一个有利于培养创新才能的良好环境。l教法方面：着眼于学生的长远开展，培养学生搜集、整理数据的才能，不仅教会学生获取知识的途径，如通过网络、图书馆等方式搜集相关信息，而且教会学生考虑问题的方法;2学法方面：让学生经历搜集、整理和描绘数据的过程，增加学生的参与时机，增强学生的主体参与意识，使学生真正成为课堂教学的主体，从而逐步从学会向会学迈进。二教学手段本节课采用多媒体辅助教学，导人部分用音像资料展现数据在生活中的无处不在，表达数据分析的必要性，以此引出本节课的教学内容全面调查举例;接下来演示六种动

8、物的活动资料，激发学生的学习兴趣和求知欲;然后用不同形式的统计图对数据进展描绘，从而增加一了课堂容量，有利于突出重点，打破难点，进步课堂效率。七、教学评价数学学习评价是数学教学工作的重要组成部分，是促进学生开展的一个重要环节，是数学评价改革的核心。评价的目的是为了全面理解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习兴趣和改进老师的教学，因此，在教学中，我着重从以下几方面人手：一注重对学生数学学习过程的评价开学初就建立学生自己的成长记录袋，并且应用到每一节课中，课后填好成长记录表。二重视对学生发现问题、解决问题才能的评价在教学过程中，只要学生发现了问题，就鼓励并表扬学生这种勤于考虑的精神，而不是讨论这个问

9、题到底意义大不大，有没有价值。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些

10、说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。三评价的主体和方式多样化教学时，我采取了自评、互评、老师评等多元评价主体，如学生畅谈对本节课的学习体会。小组内互评，对学生所提出的想法给予充分的肯定，以及对答对问题的同学给予一定的奖励。在方式上，不局限于纸笔测验，重视课堂观察、调查和搜集信息的才能。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。四评