八级物理上册第四章第二节探究__声音的是怎样传播的同步作业_32

1、.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文

2、运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。第二节 探究声音的是怎样传播的声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。课时作业1、如图421甲所示，敲

3、响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的 产生的；如图421乙，鱼儿能听见拍手声，说明 可以传播声音甲 乙图4212、声是以波的形式传播的，我们把它叫做 3、太空中，宇航员在飞船外工作对话时，假如不借助电子通信设备，彼此只看到对方的嘴在动，而听不到对方说话的内容，其原因是 。4、声音在以下介质中传播速度最慢的是 A空气 B海水 C大地 D铁5、声音需要靠_进展传播，我们在课室上课时能听到老师的声音是靠_传播的. 声音在气体、液体和固体中都可以传播，但传播的速度不一样，在_中传播的速度最大，声音在15空气中的传播速度是 6、全日制小学三年级的语文课本中有唐朝时期莆田诗人胡令能写的一首诗，

4、如图422所示。垂钓小儿不敢答话，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩的小鱼。此事说明_和_ 可以传声。图422中考练兵7、关于声音的发声和传播，以下说法中正确的选项是 A 声音是由发声体的振动而产生B 物体振动一定发声C声音在介质中是以直线形式传播的D声音在介质中是以声波形式传播的8、声音的产生在敲响寺庙的大古钟时发现，停顿对大钟的撞击后，大钟仍然“余音未止，其主要原因是 A、大钟的回声 B、大钟还在振动C、钟停顿振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“暂留的缘故9、流星落在地球上会产生宏大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是 因为 A月球外表受到撞击时不发声 B撞击声太

5、小，人耳无法听到C月球外表没有空气，声音无法传播 D撞击月球产生的是超声波10、关于声现象，以下说法正确的选项是 A、声音在不同介质中的传播速度一样 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 D、一切发声物体都在振动11、以下关于声音的产生和传播的说法中，错误的选项是： A、笛子发声是空气柱振动产生的 B、学生听到的老师讲课声是靠空气传播的C、“土 是靠固体传声的 D、声音在固体、液体中比在空气中传播得慢12、关于“声速，以下说法正确的 是 A回声的传播速度小于原声的传播速度 B声音在真空中的传播速度最大 C物体振动得越快，声音的传播速度越大 D声音的传播速度与物

6、体振动的幅度无关拓展延伸13、据报道，“神舟七号的宇航员将走出太空舱，在舱外他们之间的交流必须用电子通信设备。其原因是 A、用通信设备对话是为了方便 B、声音的传播需要介质C、太空中噪声太大 D、声音只能在地面上传播14、假如用手按在自行车车铃的金属盖上，无论你怎样用力打铃，铃声也不会清脆。这是因为手按在车铃上时A影响了车铃的正常振动 B车铃就不会振动C没有铃声传出 D车铃周围就没有了传声介质15、为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。甲：放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱。乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。丙：小纸片在播音的扬声器中

7、跳动。丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或者哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件但是分别说明了什么问题？16、空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也可以传播声音 请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论要求设计的实验具有可行性，要符合平安原那么 1实验器材： 2实验步骤： 3实验分析与结论：老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏

8、读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。答案：第二节 探究声音的是怎样传播的课时作业1. 振动 空气或水 2.声波 3.太空中是真空，真空不能传声4、A 5. 介质 空气 固体 6 水或液体 空气或气体中考练兵7. AD 8.B 9. C 10. D 11. D 1 2. D 拓展延伸13B 14. A15.说明声的产生条件的实验现象是乙、丙、丁；甲现象说明声音的传播需要介质16.答案： 方法一实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟实验步骤： 把小闹钟调至响振状态，然后轻放于大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到 明显的铃声用橡皮塞盖在大广口瓶的瓶口上并塞紧，要求不漏气然后，再听小闹钟的铃声 实验分析与结论： 瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮骞隔离，假如此时仍能听到小闹钟的铃声，那么可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音 方法二 实验器材：白纸、铅笔、长条桌 实验步骤： 同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写一，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听甲在白纸上写一的声音，重复几次实验，都可以明晰地听到写一时的声音同学乙将耳朵分开桌面注意调整耳朵