《100 以内数的认识》教实录

1、.?100 以内数的认识?教学实录您如今正在阅读的?100 以内数的认识?教学实录文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?100 以内数的认识?教学实录估一估,数一数猜一猜,数一数师:大家看看你们的桌上都放了些什么呢 小棒,珠片,小立方体师:请你猜猜大约有多少指名学生估计.师:把你估计的悄悄地告诉你的同桌.同桌说.师:要想知道到底有多少,我们该怎么办呢生:数一数.师:真是个好建议!让我们同桌合作.比一比,哪一桌数得又对又快又清楚.同桌活动.数小棒,知道10个十是100从80数到100,感知十个十个数的方法师:谁来说说你们数的是什么,一共有多少 指名说反响数小棒的情况如下:生A:我们

2、数小棒,有98根.师:你们是怎么数的生A:我们是把10根小棒捆成一捆一捆的,然后再数.师:我们一起来数数,他们捆了多少了!生A同桌投影仪下演示生:10,20,30,80.师:还有一些没有扎完的,咱们再一个一个数数看!生:81,82,83,84,90.师:这十根我们可以生:又捆成一捆!老师捆继续数:91,92,93,98师:谁愿意借几根给老师!生B递上2根小棒继续数:99,100.师:我们又可以把这10根小棒捆成一捆!这里一共有几根小棒生:100根!知道10个十是100师:一捆是10根,那这里有几捆生:10捆!师:这样1捆是1个十,那这里一共有几个十呢生:10个十.老师板书师:10个十是生:是1

3、00.老师板书师:我们也可以说100里面有10个十.板书全班读一读.游戏:抓一把估一估,同桌数一数师:通过数小棒,小朋友能数到100,真是了不起!下面我们来做一个游戏:试试你的眼力!课件出示师:一个小朋友从桌上的东西里抓一把,同桌两个都估一估大约有多少,然后一起数一数!看看谁的眼力最好,猜的数和数出来的数最接近!同桌活动.反响交流.数数练习师生对数师:数数在生活中的用处可大了.谁来说说,你在哪些地方用到过数数 指名说师:你们数数吗生:会!师:让我们来数数看.课件出示:从五十三数到七十二.师:老师数一个,你们数一个,好吗师生对数.师:你发现,老师数的都是什么数生:单数.师:你们数的呢生:双数.师

4、:小朋友反响可真快!抽一段数一数师:接着让我们开小火车来数.从81数到100.学生开小火车数数.师:那你们能倒着数吗 从86数到78.学生开小火车.师:80的前面是几 后面是几师:小朋友一起从86数到78.数出一个数的后面5个数师:小朋友边数还能边动脑筋,真聪明!那谁能数出二十六后面的5个数 五十八后面的5个数!课件出示:数出 二十六后面的5个数 五十八后面的5个数五个五个地数师:你能5个5个地数吗生:能!课件出示:五个五个地数,从四十五数到一百.师:让我们来一次男生女生友谊赛,男女生对数.男女生对数.试试你的听力师:如今要来试试你的听力!仔细听录音里的小朋友数数,有没有错,错在哪觉得对的高高

5、举起双手,觉得错的用手臂打叉. 75,76,77,78,79,90,91,92生:错.因为79后面应该是80,而不是90.40,50,60,70,80,90,100生手势表示对.师:他是怎样数的呢生:十个十个地数. 95,94,93,92,91,90,89,88,87,86,85生:对.他是一个一个倒着数的.60,62,64,65,68,70,72第一遍判断不一样,指名说说你听出什么错误了.第二遍小朋友就判断统一了:错.因为两个两个数,64后面应该是66.拓展数数多样地数师:小朋友的耳朵可真灵!今天老师还要请大家来看一幅画.瞧,有好多的小羊,多得意啊!课件出示:书上的百羊图师:一共有几只羊呢

6、请你先估一估,再圈一圈数一数.你想几个几个地数,就几个一圈几个一圈地往下数.学生圈数.师:你是怎么数的生:十个十个地数/五个五个地数/两个两个地数学生一起十个十个地数一数.巧妙地数师:数数方法有许多许多,可以十个十个数,也可以两个两个数.那就请你用最简便最快的方法来数一数这里的星星有多少.课件出示:星星图师:一共有几颗 你用什么方法知道的学生介绍,老师电脑演示.师:如今谁能很快数出一共有几朵花课件出示:小花图第98幢房子课件出示:100幢房子,10幢一行,共10行.师:多漂亮的房子啊,里面有100幢小房子,我就住在第98幢房子里,你知道我住哪幢吗学生动手找一找圈一圈.反响,电脑演示.师小结:看

7、来数数的时候,起点不同,顺序不同,数的结果也就不同.总结评价师:今天这节课,你们有什么收获吗生:我学会了数100以内的数.老师板书课题您如今正在阅读的?100 以内数的认识?教学实录文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?100 以内数的认识?教学实录实录二1 师：老师给小朋友带来了礼物 展示 100颗星星 。估计一下，大约有几颗？为什么？提示有 100颗星星。师：假如把这 100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2 课件显示书本的百鸟图。师：估计一下，大约有多少只鸟？为什么？3 提醒课题。探究新知1 教学数数方法。a 师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西

8、要你们估计数量。这是一种种子 展示 ，农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，如今请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。 先让学生估一估，猜一猜再数数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，锻炼进步学生的估计意识和才能。 b 将种子轻轻放下，数一数有多少粒？c 学生汇报。师：怎样数的？生：一个一个地数生：两个两个地数生：五个五个地数生：十个十个地数。2 数出数量是 100的实物。a 师：每个小组桌子上都有几种东西 学具，数量都在 100以上 ，与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出 100，还要想方法，怎

9、样摆放能让人一眼就看出是 100。b 学生操作数出数量是 100的实物。c 学生汇报。师：怎样数出 100的？生：一个一个地数， 10个放一堆；生：两个两个地数， 20个放一堆生：五根五根地数， 10根扎一捆你数出的 100 里有几个十？ 或几个二十？几个五十？ 充分尊重学生，让学生用自己的经历、自己的方法，动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位 一 和 十 的 理解 ，同时培养学生积极探究，主动发现，自主构建知识的良好学习态度和习惯。 d 师：很多同学选择了 10个一堆或 10根一捆进展数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有

10、多少根小棒？ 黑板贴出十根十根扎好的 100根小棒。你怎么看出来的 有 10个十， 10个十是 100。板书： 10个十是 100。e 小结： 10个十是 100。这句话还能怎样说？ 100里面有 10个十； 5个二十是 100； 2个五十是 100 f 练习。做教材第 4页的第 1题。学生独立数数。师：你是怎样数的？ 鼓励学生找出多种数法。3 数一数，从三十五数到四十二。a 集体操作，一边摆小棒一边数数。 请一个学生上台演示。师： 39根小棒，再添一根就是多少根？ 40 又得到一个十，下一个数就是 40了，接着数 41， 42。要想清楚地看出有 42根小棒，可以怎样做？ 引导学生十根小棒放一

11、堆或扎起。师： 39， 40，数到这儿又增加了一个十，要特别注意，那么 49的后一个数是几？ 59呢？ 79呢？ 99呢？师：对了， 99接着数就到 100了，就有 10个十了。b 练习。一个学生任意说一个 100以内的数，集体边拍手边接着往下数。练习 3次，其中一次接着数到 100。稳固与开展1 数数接龙比赛。老师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。2 猜数 游戏 。两个人说定一个 100以内的数，其别人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同位所猜数与说定的数 比较 是大了，小了，还是接近了先是师生进展游戏，然后小组自己 组织 开展游戏。小

12、结师：今天学习了什么？说说生活中 100以内的数师：生活中哪些地方有 100以内的数？学生举例：公共汽车站牌、人民币、电梯按键我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。布置课外任务死记硬背是一种传统的