22猴子种果树

1、22 猴子种果树教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课 9 个生字，其中田字格上面的 2 个只识不写。理解由生字组成的词语。3、教育学生做事要有耐心、有主见, 不能急于求成。重点难点：教育学生做事要有耐心、有主见, 不能急于求成。教学课时两课时第一课时教学要求：正确、流利地朗读课文， 学会本课的生字，初步理解课文内容。教学过程：一、板书课题，谈话导入、板书课题：猴子种果树提问：看到这个题目，你有什么问题想问吗？、过渡：是啊，猴子怎么会种果树，他种了哪些果树？结果会怎样？二、初读课文，自主识字，感受乐趣1、请小朋友用你喜欢的读书方式， 借助拼音，读课文，读准字音2、给课文标上自然

2、段的序号。3、请同桌的同学互相听听，相互检查一下，生字读音有没有错误，如果有帮他纠正一下。4、（出示生字词）浇水 施肥 哇哇叫 耐心 拔掉 改种 喜鹊樱桃树5、学生自由练读6、教师检查反馈（ 1）指名读（ 2）教师纠正：施：是翘舌音，耐：是鼻音。樱：是后鼻音。（ 3）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。7、再读课文（ 1）读你喜欢的自然段，要求读通顺。（ 2）由练读，同桌互评（ 3）指名分自然段读，师生共同评价（出示）你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？”“你不着急吗？”8、理解词语的意思四、初步理解课文、猴子种果树，遇到了哪些朋友？他先种（ ），后来种（ ），又改种（ ）

3、，最后种（ ）。、猴子种果树结果怎样？五、指导写字1、出示生字卡片：2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点“浇”：右上没有点。“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发” 。“猴”：中间没有一竖。6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。六、作业1、练习读课文第二课时教学要求：精讲课文，理解课文。通过朗读课文，教育学生做事要有耐心、有主见 , 不能急于求成。教学过程：一、复习导入猴子种果树遇到的三位朋友还记得吗 ?他们来了 , 出示动物 , 乌鸦怎么叫 ?喜鹊怎么叫 ?布谷怎么叫 ?二、新授1、打开书默读课文

4、，轻声读故事，等会老师要考你们（生自由读）2、出示猴子先种（ ），后来种（ ），又改种（ ），最后种（ ）3、指名填写4、贴问题（为什么猴子什么也没干成？）5、我们看看猴子是怎么种果树的？出示猴子种果树的画面，从书上找找句子，出示“猴子天天”猴子怎么样？齐读。6、正当梨树成活时，谁飞来了，他对猴子说了写什么？出示“猴哥，猴哥”谁来读读。理解“梨五杏四” 7、到文中找找还有这样的话吗？这些话我们把他叫住“农谚”。指导朗读。8、听乌鸦一说猴子想“对，”指名读，从这句话你能看出猴子有耐心吗？齐读。9、分角色朗读10、4-5 是谁和谁的对话？ 6-7 是谁和谁的对话？同桌两人分角色读读。学生自由练读。11、指名读，齐读。12、最后两节我们一起读，猴子为什么什么树也没有种成？你知道原因了吗？我们是他的好朋友，想一句话来劝劝他。三、小结四、演一演这个童话故事五、作业（1）比一比，再组词。候（）浇（）拔（）猴（）晓（）泼（）二、用直线将可以搭配的词语连起来。乌鸦咕咕梨树四年结果喜鹊哇哇杏树三年结果杜鹃喳喳桃树五