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文档简介

1、 把自己的画制成拼图 一、 教材分析：本课属于“造型。表现”系列。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生的创造能力和动手操作能力。通过画一画，剪一剪，拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术的学习兴趣。 二、教学与目标：1、 显性内容与目标：应知：知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法应会，掌握拼图的制作方法。 2、隐性内容与目标：训练学生创新思维，培养学生动脑，动手能力。 三、教学重点与难点：重点，通过画一画，剪一剪，拼一拼的活动过程，学习制作拼图的方法。难点，设计拼图的切割方法。 四、学习材料：教师：教学课件，拼图，硬纸板，剪刀。学生：自备图样，硬纸板，尺，剪刀。 五、教学过程：

2、把己自画的制图成拼1、 出示缺损课题，兴趣导入师：请四位学生根据字型和颜色补齐课题，直观导入本课主题。2、 简介拼图起源：拼图玩具已经有约235年的历史了。早在1760年，法英两国几乎同时出现这种既流行又有益的娱乐方式。拼图很快成为发展成熟的、拥有广大市场的娱乐产品，消费者在任何地方都能买到拼图。此时拼图不仅用于教育和娱乐，也用于商业广告和政治宣传。师问：大家玩过拼图游戏吗？喜欢拼图游戏吗？今天我们自己动手制作拼图。3、 讲授新课：、演示不同的切割方法产生的效果：师：我们要制作拼图首先要把拼图切割开来。什么切割方法才是正确的呢？A：随意切割一副图画根据图画拼出。但是用没有画面的反面有也能拼出，

3、这就不是拼图而是拼纸。B：有规律的折叠后再撕一副图画：此时只能根据画而拼出，而用反面是不一定能拼出的，这才是拼图的正确的切割方法。C：得出结论：拼图的切割是有规律的。、演示切割的制作方法和变化：师：如何有规律的切割图画呢？运用折纸的方法，学生既熟悉又简明易懂。师生共同动手折叠A演示：直线切割。 B演示：曲线切割、拼图画面的选择：A：出示错误的拼图不饱满的画面，学生上来拼。很多空白的地方怎么拼都可以，又变成拼纸了，所以这样不饱满的构图是错误的。B：出示正确的构图饱满色彩鲜艳的画面，学生上来拼。这样的画面可以使学生根据图形和色彩的提示快速拼出。C：回示课题：同学们正是根据不同字形和颜色迅速拼出来的

4、。6、 学生作业：1、 设计切割图样，折叠后用尺在反面画出来，剪好进行拼图。2、 同坐交换，互拼对方图样，比比看谁拼得又好又快。3、 德育渗透，做拼图要有毅力，耐心仔细，要学会动手动脑。七、组织学生进行拼图比赛游戏：分男女生两组，每组三人，每幅拼图八块，可进行多场。巩固学习的相关知识，在游戏中掌握正确的拼图方法。8、 评价：1、 画面内容丰富。2、 切割方法新颖。9、 课后总结：本课通过画一画，剪一剪，拼一拼的活动过程，学习制作拼图的方法，学生有很大的兴趣，在制作和游戏的过程中巩固了所学的知识，同时学会做事情要有毅力，认真仔细有耐心才能把事情做好，还要动脑动手有创造力。板书设计把己自画的制图成拼 A直线切割1、演示随手撕 1、演示拼构图的切割拼图 错误的拼图2、演示有规

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