学会查“无字词典”

1、教学内容2、学会查“无字词典”共几课时2课型新授第几课时1教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，并能有感情地朗读课文第一至五自然段。2学会本课的10个生字，两条绿线内的生字只识不写。了解由生字组成的词语的意思，。3.凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还可以通过观察身边的事物这一途径来学习。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读领会聪聪和爸爸理解“骄阳似火“的不同方法。难点：懂得通过观察身边事物来理解词语也是一条有效的学习途径。教学资源1.上学期已教学过词典的使用方法，因此学生对有字的词典十分熟悉。通过两年的学习，学生积累了一定的词汇量，理解能力也得到了一定的提高，

2、大部分学生是能联系生活实际说出部分词语的意思的。2.在教学中，通过指导学生观察图画，想象图画，促进学生对文中词语的理解。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，习字册上的生字描一个写一个。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。5.想想课文每一小节各讲了什么。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文（4分钟）1、理解词语。并进入课文。2、齐读课题，对题目提出疑问。第二板块：预习展示（6分钟） 预习作业11.展示去拼音读生字。2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。 预习作业21.

3、展示书本上的描红。2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。 预习作业31.组号为“2”的学生说词意。 预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知（14分钟）1、自由朗读课文。2、请学生分段朗读课文。第四板块：学习第15小节（16分钟）1、指名朗读第1、2自然段。交流：（查查词典， 根据字面也可以解释，“骄阳”肯定是说太阳光很强烈，“似火”就是说太阳像火一样烤着大地。）划出相关语句，并根据自己的生活经验展开想象。读好反问句。交流：夏天的中午，烈日刺得人睁不开眼，马路

4、上的沥青柏油都融化了，这种情形可以解释“骄阳似火”。 阳晒得小树无精打采，小狗趴在树阴下伸着舌头不停喘气，这种情形可以解释“骄阳似火”。夏天，地上的泥土晒得裂开了缝，仿佛在冒白烟，这种情形也可以解释“骄阳似火”。2、在老师的指导下练习朗读第15小节第五板块：明确任务，完成作业第一板块：导入课文1、（出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语。）同学们，你能说说这两个词语的意思吗？如果不知道的话，你会怎么办呢？2、这词典可真好，能帮助我们理解词语的意思，你们知道吗？除了查有字的词典，还有一种更好的办法，那就是查“无字词典”。出示课题：学会查“无字词典”1、 齐读课题。2、 看到这题目，你有何疑问吗？

5、第二板块：预习导学 预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。2.小组内两两过关。 预习作业21.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。（1）注意“词”的笔顺。（2）“典”的下面一横要长。（3）注意“突、烈、岸、岩、音”上下结构的字的写法，要美观。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。3.小组内交流记忆方法。4.集体闭眼书空。 预习作业31.抽组号为“2”的学生说词意。 预习作业41.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：整体感知1、那么我们就带着这几个问题一起来探讨一下“无字词典”是怎么一回事吧。请同学们打开书本，自由朗

6、读课文。（要求：认清字形，读准字音，把句子读通顺。）2、检查课文朗读情况。有意识地把课文分成几段请同学朗读。相机正音。第四板块：学习第15小节1、暑期到了，聪聪跟随爸爸外出旅行，他是怎样的一副装束？心情怎样？指名朗读1、2自然段。2、正在去景点的路上，爸爸突然问聪聪一个什么问题？（“骄阳似火”什么意思。）如果是你，你准备怎么回答？3、这些都是大家最习惯的解释词语的办法。聪聪就是这么理解的，谁来读读聪聪的回答？（指名朗读第4自然段）4、那么当时身边有没有解释“骄阳似火”一词的现成“词典”？ 5、虽然聪明当时身边没有解释词语的真正的词典，如现代汉语词典、新华词典，但当时他们就处在这样的环境里，眼前的情景、周围的事物就是解释“骄阳似火”最好不过的词典。看看聪聪的爸爸是怎么解释的？6、请学生划出爸爸对“骄阳似火”的解释。联系生活观察想一想：中午时分太阳火辣辣地挂在空中，树叶被晒的样子？这就是“树上的叶子都晒蔫了”。所以爸爸说： “这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？”。（指导朗读）看来，通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径。7、那下面考考大家，你们在生活中，找到可以解释“骄阳似火