海口中心学校综合评价改革实施细则

1、大观区海口中心学校教育质量综合评价改革实施细则为贯彻落实市、区关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作文件精神，建立健全科学的中小学教育质量综合评价体系，整体提升教育内涵发展水平，海口中心学校根据文件精神制订了海口中心学校教育质量综合评价改革实施方案。从2015年3月到7月，通过问卷调查、实地访谈、实际评估、改革宣传及召开会议等方式，基本完成了组织成立、队伍建设、制度建立和业务培训等各项实验准备工作，并确定了学校综合评价改革实验的目标、内容、基本程序和组织管理。根据上级文件精神结合农村小学实情，决定从品德发展水平、学业发展水平、兴趣特长养成三个方面内容入手，并分低年级（一、二年级）和中高年级

2、（三至六年级）两个试验段，分别确定不同的关键指标，制订实施细则。一、学业发展水平：关键指标知识技能（一）低年级（一、二年级）一、二年级学业发展水平，坚持发展性原则、过程性原则、激励性原则、科学性原则和互动性原则，在语文和数学两个学科上，取消以单一的集中书面测试定成绩的方式，从更加丰富的评价内容入手，采取多元化的评价模式，对评价对象进行具有激励和促进作用的评价，对学生“对各学科课程标准要求的基础知识、基本技能的理解和掌握情况”等考察要点进行评价，并根据评价结果，向授课老师提出指导性的教学改进意见和措施。具体实施如下：1、语文学科班级：_ 姓名：_ 语文老师：_评价内容评价方式评价标准评价结果反思

3、老师学生写字从生字表要求会写的生字中随机抽选出50个生字作为考核内容，由学校组织各班书写，语文老师根据标准进行评价。优秀：书写格式正确，工整、美观、得体。良好：书写格式正确，工整、美观。合格：书写格式正确，工整。待合格：其余为待合格。普通话与朗读由学校组织将学期内学过的所有课文做成签条，由学生抽一篇朗读。抽调高年级学生进行一对一测试评价。优秀：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，能按课文内容读出不同的语气，表达一定的感情。错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于3次。良好：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于4次。合格：普通话语音基本准确，停

4、顿基本正确，错误之处不多于6次。待合格：其余为待合格。诵读由学校以抽签的方式在经典诗文中规定的篇目和课外阅读推荐书目中规定的诵读篇目中让学生任抽2篇进行诵读，抽调高年级学生进行一对一测试评价。优秀：能熟练背诵，语音准确，按古诗词节奏做出正确停顿，能按古诗词的韵味背出不同的语气，表达一定的感情。每首错处不多于1次。良好：能熟练背诵，语音准确，注意停顿，每首错处不多于2次。合格：能熟练背诵，语音基本准确，每首错处不多于3次。待合格：不能熟练背诵，或每首错处在3处以上。课外阅读“一、二年级课外阅读总量5万字以上”课标要求调查，由学校发放表格，家庭调查，由学生和家长共同开展，家长签字认证篇目、阅读兴趣

5、、阅读能力、阅读量，给予评价。优秀：数量达标、阅读兴趣浓厚、阅读能力强。良好：数量达标、阅读兴趣浓厚、阅读能力较强。合格：数量达标、有一定的阅读兴趣。待合格：数量不达标、没有阅读兴趣、阅读能力较弱。习作（写话）由语文老师根据学生平时写话情况进行评价。优秀：语句通顺、内容丰富、表达准确、能够正确使用一般的修辞方法。良好：语句通顺、语句通顺、内容丰富、表达准确。合格：语句通顺、表达准确。待合格：语句较通顺。2、数学学科班级：_ 姓名：_ 数学老师：_评价内容评价方式评价标准评价结果反思老师学生口算根据本学期所学的数学计算内容，编写100道相对应的简单口算题，进行5分钟口算训练，抽调高年级学生综合速

6、度和正确率进行评价。优秀：完成90题且正确率在90%以上。良好：完成80题，且正确率在90%以上。合格：完成70题，且正确率在90%以上。待合格：其余为待合格。估算根据本学期所学的数学估算内容，编写20道典型的估算题，进估算训练，由数学老师正确率进行评价。优秀：正确率在90%以上。良好：正确率在80%以上。合格：正确率在60%以上。待合格：其余为待合格。解决问题根据本学期所学的数学解决问题内容，编写5道典型的习题，让学生解决。由数学老师进行评价。优秀：方法合理，且正确率在90%以上。良好：方法较合理，且正确率在80%以上。合格：正确率在70%以上。待合格：其余为待合格。数学实践操作根据本学期所

7、要求开展的数学活动，设计若干实践操作题，并由学生带回家，在家长的照看下完成，并由家长签字评价。优秀：实践能力强、顺利完成、得出有用结论、过程合理、并有记录。良好：顺利完成、得出结论、过程较合理。合格：完成、得出结论。待合格：其余为待合格。（二）中高年级（三至六年级）三至六年级的知识和技能评价，针对学科主要是语文、数学和英语，强调评价的多元化和综合性，评价模式主要有三个方面，一是教育局组织的期末统一书面测试，二是学生平时的学习评价（包括学生自评和授课老师评价），三是家长评价。操作表如下班级：_ 姓名：_学科期末书面测试（40%）平时评价（40%）家长评价（20%）综合评定优秀：85良好：75-8

8、5合格：60-75待合格：60以下反思学生互评（20%）老师评价（20%）学生老师语文数学英语二、品德发展水平：关键指标行为习惯实验年级：低年级（一、二年级）小学一、二年级学生，正是各种行为习惯养成的关键时期，这个年龄段所形成的各种行为习惯，从很大程度上决定着孩子们今后的道德、学习等品质的发展，因此，我们从激发学生的兴趣出发，将行为习惯的养成教育打造成争章行动，共设置“文明礼貌章”、“勤俭节约章”、“热爱劳动章”和“爱护环境章”四枚行为习惯章，并制定详细的争章细则和合理的争章流程，引导学生在各种方式的评价中，争章达标，并在此过程中，逐渐养成良好的行为习惯。操作表如下：姓名：_ 班级：_ 班主任

9、：_章名徽章争章要求评价细则评价情况记录（最多可评5颗星）结果（40星以上可得章）评价作用记录自评同学家长老师文明礼貌章待设计举止得体、礼貌待人、孝敬父母、尊敬师1对人说话要有礼貌，会使用礼貌用语。2. 尊敬师长，主动问好打招呼。3 孝敬父母，不任性妄为。4不打断别人的话，不乱翻别人的东西，不影响他人生活、工作、休息和学习勤俭节约章待设计爱惜劳动成果，不铺张浪费1生活节俭，不攀比、铺张浪费。2尊重父母的劳动，爱惜粮食，不吃零食。3公共场所积极自觉地坚持勤俭节约的原则，节约用水、用电。热爱劳动章待设计正确认识劳动的意义和价值，能够做力所能及的家务等劳动1学会料理个人生活，主动承担力所能及的家务劳

10、动。2养成良好的劳动习惯，做好班级值日工作。3积极参加公益劳动。爱护环境章待设计了解自然，关心生态，保护环境1爱护公用设施，具有一定的爱绿护绿意识和绿化美化观念。2养成爱护环境的习惯，积极宣传环保的重要意义，并通过言行影响更多的人关注校园绿化。3爱护花草、树木，不践踏草坪，爱护有益动物和生态环境，节约能源。三、兴趣特长养成：关键指标爱好特长试验年级：中高年级（三至六年级）学生的兴趣特长主要体现在学生参加班级、学校科技文体等各类活动的积极表现，学生爱好特长是指学生课余生活的丰富性，在文学、科学、体育、艺术等领域表现出的喜好、付出的努力和表现结果，兴趣特长能够让学生对某些知识、事物和现象的专注、思

11、考和探索保持久的好奇心和未知欲望，从而促进学生的全面发展和健康成长。为了让学生的特长爱好在学生成长历程中发挥积极的作用，学校将在三至六年级学生中开展“校园之星”评比活动，学校将创建各类社团，积极引导学生参与其中，并通过学生参加各种社团活动表现情况、参加学校及以上级别竞赛获奖情况、在学习生活各方面的创造情况等，评比各类“校园之星”，每学期期末开展“校园之星”在全校范围内集中公开才艺展示，让此项评价成为学生持久健康发展的动力。姓名：_ 班级：_ 班主任：_星名评选要求评选办法奖励办法评价结果使用体育之星爱好体育运动，上好体育课，坚持体育锻炼。由学生提出申请，学校和体育老师审核确定。颁发体育之星奖牌

12、，并在全校展示。由班主任持久记录该生评选前和评选后的情况，学校定期收集、分析，做出评价目标达成鉴定，制定后期的教育措施。在某一类体育运动中有一定天赋。由学生、家长、体育老师提出申请，学校审核确定。在某类体育竞赛中获奖。出示获奖证书。艺术之星爱好舞蹈、音乐、美术、书法等艺术类课程，并认真上好课，坚持训练。由学生提出申请，学校和艺术类老师审核确定。颁发艺术之星奖牌，并在全校展示。在艺术方面有一定天赋。由学生、家长或艺术类老师提出申请，学校审核确定。在舞蹈、音乐、美术、书法等艺术类竞赛中获奖。出示获奖证书。文学之星爱好文学作品，上好语文课，坚持写作练习。由学生提出申请，学校和语文老师审核确定。颁发文

13、学之星奖牌，并在全校展示。在文学上有一定的天赋。由学生、家长或语文老师提出申请，学校审核确定。在文学竞赛中获奖。出示获奖证书。科技之星爱好科学，上好科学课，对科学研究兴趣持久。由学生提出申请，学校和科学老师审核确定。颁发科技之星奖牌，并在全校展示。在科学学习和探究上超越常人的方法和技巧。由学生、家长或科学老师提出申请，学校审核确定。有特色的科学制作或论文等。提交作品，学校审核确定。能利用科技知识，动手解决生活中遇到的问题。由学生、家长或科学老师提出申请，学校审核确定。在科学竞赛中获奖。出示获奖证书。附：“校园之星”申请表海口中心学校“校园之星”申请表姓名申请何类校园之星体育之星艺术之星文学之星科技之星照片年龄性别班级申请人申请日期申请条件审核意见 学校（章） 年 月 日评价作用鉴定 学校（章） 年 月 日教育措施 学校（章） 年 月 日 此实施细则，自2015年8月到2016年7月期间实施，在实施过程中，要重视过程性材料的积累和结论性材料的形成。在2016年