青岛版小学科学四年级上册《陶瓷》教学实录

1、 16. 陶 瓷教学目标：1、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。2、能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划；能根据计划进行探究，并在探究过程中对计划做出调整和完善。3、能区分什么是假设，什么是事实；能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的新问题进行探究。4、喜欢探究，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在探究的过程中，感受中华民族的博大精深，树立民族自豪感。教学重点：探究陶瓷的特点。教具准备：碎瓷片；一个连接好的完整电路；试管夹；小瓷勺、烧杯、热水；锤子，碎瓷片；蜡烛、火柴、备用打火机）。学生准备：陶瓷的相关资料。一、创设情景，导入新课。师：星期天，我参观了一次

2、博览会，那些琳琅满目的展品把我深深地吸引了，想不想跟我分享那美妙的时刻？让我们一起走进这次博览会。这是一次什么博览会？生：陶瓷师：欣赏了这么多的陶瓷制品，你想说什么？生：师：中国的陶瓷名扬世界，现代的陶瓷随处可见，用途非常广泛，生活中你还见过或用过哪些陶瓷制品？师：从刚才同学们的交流中，我发现咱们班的同学都是生活中的有心人，陶瓷在我们生活中有着广泛的应用。关于陶瓷，你最想知道什么？二、 探究陶瓷材料的特点 (1) 依据生活经验 ，猜想陶瓷的特点 师:联系生活经验，猜一猜,陶瓷可能有什么特点？简单说说猜想的理由。 生:很容易碎。（我在洗碗时，不小心掉到地上，结果碗就摔碎了，我想陶瓷易碎。）-易损

3、坏生:我觉得陶瓷材料不生锈。我家里的自来水铁管子生锈了,可家里的 洗手盆一直没有生锈。 -耐腐蚀师：你真是一个细心观察的好孩子，能用对比法进行猜测。生:我感觉陶瓷不怕热、不燃烧。（我奶奶煮中药用的陶瓷砂锅，先大火煮再小火煮，锅都没问题，所以我猜想陶瓷不怕热。）-不易传热、不燃烧师：你真是一个非常细心的孩子，连奶奶煮中药的细节都知道，不过这也是的做科学需要的严谨态度。师:陶瓷还会有什么特点：生:我认为它不怕水,不导电。（在电力线路中的陶瓷，经常会遭到雨水的侵袭，所以，我猜想陶瓷不怕水，不导电。） -不怕水、不导电师：真了不起，理论联系实际，具备科学精神。师结合学生的回答,适时整理板书。 师:这只

4、是我们的猜想，要想证明我们的猜想是否正确还要做实验。根据你们小组桌子上的材料，小组内讨论交流，你们组想探究陶瓷的什么特点？准备怎样探究？（学生制定方案,教师巡回指导) (二)汇报交流设计的实验方案 师:哪个小组先来汇报一下你们的实验方案？其他同学注意倾听,其他小组还有修改建议或要提醒的地方吗？ 生1:我们组打算研究陶瓷是否导电,我们需要两节电池、一个灯泡、 一个夹子和一些导线。我们想把小瓷勺连在电路中,看看它能导电吗？（师：连接一个完整的电路，来检验小瓷勺是否导电，。能利用旧知识，来解决问题，你们真了不起！）生2:我们组打算研究陶瓷不燃烧,用的材料有蜡烛、火柴、 试管夹。生:陶瓷烧时间长了也很

5、烫手,不能用手摸! （师：你很有生活经验）师:那该怎样来检测它的耐热性 ？生:可以把陶瓷、金属片等同时放入盛有热水的烧杯里。在同一时间内去摸一摸。看谁比较热？ （师：这个方法提的好，科学上经常用到对比实验。）师:怎样才能做科学的比较呢？除了要同时放，同一时间去摸，还需要什么才更科学？生：摸同样的高度。师：你太棒了！ 生3:我们小组想研究陶瓷易损坏。用锤子敲陶瓷，看能不能敲碎？师：操作时一定要注意安全。生:我知道,生活中用的酸或碱能很快腐蚀物体,能不能用它们来实验 师:你能利用课外的知识，来解决我们遇到的科学问题,真棒!老师给这个小组配备了稀盐酸,它有腐蚀性,你们可要小心,别洒在身上啊! 有了实

6、验方案，在做实验时，应注意什么呢？生：注意分工合作生：注意观察实验现象，并及时的记录下来（科学探究必备的）师出示温馨提示:注意安全；（1、碎瓷片比较锋利，所以一定要注意别划破手；2、稀盐酸具有腐蚀性，不要洒到手上或衣服上。如果洒到手上及时用清水清洗干净。）小组注意分工合作；注意观察实验现象，并及时的记录下来，并思考陶瓷的特点，它的用途；师：下面请各组组长，根据实验方案,到前面来领取所需要的实验材料,进行实验。老师这儿还有备用的材料，如果需要可以来取。三、 实施探究 (学生分组实验,教师巡回指导) 四、展示交流 师:大家探究的热情很高，可以来分享一下吗？ 哪个组先来？ 生1:我们利用以前学到的知

7、识,连接了一个简单电路,接上陶瓷片,发现小灯泡不亮,说明陶瓷不导电。(演示给大家看) 师:非常好!生2:我们想烧陶瓷,怎么也燃不起来,说明陶瓷不燃烧。 师:很好。生3: 可以把陶瓷、金属片等同时放入盛有热水的烧杯里，发现陶瓷最不烫手，说明陶瓷不易传热。师:你们用对比的方法来实验,真象小科学家! 生6:我们把稀盐酸滴到陶瓷上，发现陶瓷和玻璃没有任何变化。所以陶瓷耐腐蚀。 五、陶瓷特性的应用。师:很好。刚才我们各小组用不同的方法分别验证了陶瓷的一些特性。想一想，生活中的陶瓷制品，利用了陶瓷的哪些特性？ 生：我家用过不锈钢的盘子,刚盛进热菜,特别烫手,可用陶瓷盘子,就不很烫了。 生:电视机里的小零件

8、利用了它的不导电、耐高温的特点。 生:地下管道主要是利用了它的耐腐蚀性。 师:看来,我们生产的陶瓷制品总是与它们的特点联系在一起的。 六、陶瓷的制作与发展历史 师:我们了解很多陶瓷的特点,你们知道它是怎样生产出来的吗 生:用粘土烧制出来的。 陶瓷具体怎样加工出来的呢？下面让我们一起来看一下陶瓷的生产过程 (播放陶瓷产品生产过程) 师:看了上面的录象,你认为陶瓷是天然材料还是人造材料？生:利用的原料是天然原料,应该算是天然材料。 生:可是得经过人工合成所以应该是人造材料。 师:现在有两种看法。木材制品没有改变木材的特点。可陶瓷制品把粘土加工以后,我们发现特点发生了变化。 陶瓷是人工合成的东西。因此，我们把陶瓷划分为人造材料。 七、拓展应用。师:陶器是中国古代艺术的瑰宝，这在世界文化艺术史上占有重要的地位，你知道陶瓷用英文怎么说吗？生：师：看陶瓷与china有什么