14《梅兰芳学艺》教学设计

1、14梅兰芳学艺教学要求1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2学会本课生字，绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语，会用“终于”说话。 3懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。重难点 1能有感情地朗读课文，背诵课文。 2正确、美观地书写生字。 3理解句子“眼睛会说话了。”从而懂得从小要苦练基本功。课时安排：三课时 第一课时 一、导入1.(放一段有关梅兰芳京剧选段) 这是什么呀?(京剧) 唱京剧的是大名鼎鼎的京剧大师梅兰芳。(出示图)他就是梅兰芳。你对梅兰芳有什么了解?教师可适当补充介绍梅兰芳的生平。今天，我们就学一篇有关他的课文。2.板书课题。齐读。“学艺”

2、在这里指的是什么?(学唱京剧) 读了课题，你有什么疑问?二、初读课文1自由练读课文，读准字音，读通句子。2再读课文，把生字词多读几遍，长句子多练读几遍。3检查自学效果。认读生字词语。指导读长句：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。选择你最喜欢的一个自然段来读给大家听。 ·齐读课文。四、初步理解课文内容1引导学生说说课文主要讲了一件什么事?(出示填空)这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练( )，终于成为( )的故事。 五、指导写字1抽读生字卡片，口头扩词。 2自学课后笔顺表，并按笔顺描红。反馈检查。 3怎么记住这些字? 4指导写字：教师范写生字，学生描红、仿影、临写。

3、 第二、三课时 一、复习 1抽读生字卡片。 2说说课文主要讲了一件什么事? 二、细读课文 1学习第1自然段。 指名读，说说这一自然段告诉我们什么?（梅兰芳小时侯去拜师学艺的情况。）“不是唱戏的料”这句话什么意思?（说的是他不是学唱戏的那种人。） 训练说话： 因为( )，所以师傅说他不是唱戏的料子。 师傅说他不是唱戏的料子，是因为( )。 朗读指导。 2梅兰芳是怎么做的呢？学习第2自然段。 （1）自由读，说说这段写什么？（梅兰芳勤学苦练。）找到相关句，并出示： 他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注释水底游动的鱼儿。读一读，问：这句话从哪两个方面写梅兰芳练眼力？（看空中，看水底）理解“或者”的用法。（

4、表示“有时这样，有时那样”）看图，画上的梅兰芳在干什么？请用自己的话描述一下。“常常”说明什么？（经常练习，时间长）这段还有一个词语也说明梅兰芳练眼力的时间长。（日子一长） (2)哪两句话写梅兰芳练眼力出效果了？学生回答，出示句子，齐读。问：梅兰芳的眼睛真的会说话吗？是什么意思？（是指他的眼睛有神了，能传情达意了。） (3)整理读背本小节共4句话：决心-苦练-好转-练成。有感情朗读第2自然段。尝试背诵(给予提示)3. 学习第3自然段齐读，这段写什么？（梅兰芳成为世界闻名的京剧大师。）给“闻名”换一个词语（出名、有名）。“大师”是指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。他怎么成为世界闻名的京剧大师的呢?（理解“勤学苦练的意思。） 一个被师傅认为不是唱戏的料子的人，能走到这一步容易吗？（不容易）所以文中用了一个词“终于”，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。用“终于”练习说话。（提示：要注意语境的创设，句子中要有前因后果，不能只造后半句。）如：经过 ，我终于获得了冠军。 经过 ，小红终于 。 ，终于 。自由练读。能把对梅兰芳的佩服通过读表达出来吗?个别读，男女生赛读。三、总结全文1根据板书背诵课文。2讨论：师傅说他不是唱戏的料子，可后来却成为世界闻名的京剧大师，师傅是不是说错了？我们从