青岛版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计

1、角的初步认识教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）二年级上册第二单元，第2728页.教学目标：1结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。2能说出角的各部分名称，会画角，并且知道角有大有小。3培养学生的观察能力、动手操作和口头表达能力。4通过小组合作学习，培养学生的团结协作精神和集体创新意识。教学重难点：帮助学生形成角的正确表象，认识角的各部分名称。并会画角。教、学具准备：多媒体课件、活动角、彩色纸、剪刀等。教学步骤：一、创设情境，发现问题示课本情境图教学。通过图中的“五角星”引出角的教学二、观察思考，探究新知1、在实物中找角。(1)仔细观察主题图，在图中你发现哪里有角？

2、能上来指一指吗？（学生根据已有的认识图形的经验，找有角的物体。）（课件演示将生活中物体上的角与数学角进行对比，）如果我们去掉这些物体的“花外衣”，就留下了这个图形，你还认识它吗？（课件先出示几种学生常见的物体，再依次演示将实物抽象成几何图形角，让学生说出它的名称）。师：那么这些图形叫什么？（师引导：我们把这些图形叫做角。板书课题：角的初步认识）（2）找一找我们的教室里哪些物体的表面上有角？（学生可离开座位，边指边说自己找的角。）（学生回答）2认识角的各部分名称。通过摸角活动认识角各部分的名称。请同学们想想一个角是由哪几个部分组成的。（学生回答）教师作总结：找出角的共同特点（都有一个尖尖的点和两

3、条边，课件演示出示角各部分的名称：角有一个顶点，两条直直的边。）3、折角同学知道了角的各部分名字，能不能动手折一个角呢？（学生想，动手操作，展示）4、做角小组合作用两根连接棒做角。做完角之后，通过玩角，你发现了什么个？（学生回答）师用课件演示：角的大小与角两边张开的大小有关，角两边张开的越大，角越大；角的两边张开的越小，角越小。5、画角（1）哪个小组愿意说说你们是怎样画角的？学生汇报画法，并到黑板演示。：（2） 小组讨论喜欢的方法。同学们想出了这么多画角的方法，你觉得哪种方法最好？学生小组讨论，汇报喜欢的方法，教师提问：你为什么觉得这种方法好？（3） 教师小结，课件演示其中一种（科学的）画法。

4、学生在小组内交流一下该怎样画角，明确画角用的工具。通过具体操作明确画角的步骤。三、课间小憩1、现在我们来轻松一下，学唱一首有关角的歌可爱的角：（课件演示）我的名字叫做角我有边儿是两条一个顶点两条边所以我叫角角角2、在我们的生活中有许多美丽的角，下面就让我们一起去欣赏生活中的角。四、巩固练习，内化新知。同学们学得真不错，老师知道你们都是爱动脑筋的好孩子，就准备了几道题来考考你。（出示课件）（1）判断下面哪个是角，哪个不是，为什么。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？（2）数一数。数一数下面各图形中各有多少个角？（3）小小设计师。师：你能用角画出更美丽的图案吗？赶快设计吧！五、全课总结1今天我们认识了角，谁来说一说这节课你有什么收获？ （结合板书回顾全课）2. 老师准备请每个小朋友都当一回小老师，你们愿意吗？回家后，用今天学到的知识考考你们的爸爸妈妈，让爸爸妈妈找一找“家中