如今家乡山连山

1、如今家乡山连山教学设计如皋市东陈小学 王香教学内容：1、学唱歌曲如今家乡山连山。2、认识断音记号。3、运用不同的形式演唱如今家乡山连山。教学目标：1、 能用活泼欢快的情绪演唱歌曲，理解歌曲意境，表达对家乡的赞美之情，体验母子间的无限深情与生活的幸福美好。2、 认识断音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。3、 通过歌曲的学习，让学生在熟悉的或所向往的农村生活情景中感受农村生活的快乐，体验农村生活的乡土人情。教学重难点：学习、掌握断音唱法，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲，感受农村生活的快乐，体验母子亲情。教学过程：一、 组织教学师：同学们，刚刚过了清明节，我想肯定有不少的同学回到农村老家扫墓祭

2、祖，谁能说说你到农村都见到哪些在城市里少见的风景？生：-师：春暖花开，万物复苏，正是踏青郊游的好时节，今天老师想带大家到山村去游一游！（律动）师：你们都看到了什么？想到了什么呢？【设计意图：】通过谈农村，看山村，让学生对乡村生活有一个初步的认识，同时拉近师生间的距离，让学生感到亲切，让学生对本课充满期待。二、导入新课师：你们的家乡有山吗？生：-师：哦，可是有一位生活在平原的小朋友偏偏说如今他的家乡山连山呢？你们信吗？难不成山会移动？你们想知道吗？让我们来听听歌中是怎么说的-【设计意图】根据本学段孩子的年龄特点，通过提问设疑的方式，让学生充满好奇，调动学生的学习热情，自然过渡到歌曲教学。三、 新

3、歌教学1、 师范唱歌曲 师：你们听出来了吗？原来歌中的山指的是谷堆啊，那么这些堆积如山的谷堆预示着什么呢？生：丰收师：农民伯伯丰收了，他们的心情怎么样呢？生：高兴、开心-师：高兴的时候，我们会干什么呢？生：笑师：谁能模仿一下农民伯伯丰收时候的笑声呢？（生模仿笑声）师小结：同学们有没有发现大笑的时候，声音是比较短促而有弹性的。2、复听录音，感受歌曲情绪师：下面让我们共同来学习这首如今家乡山连山，歌曲的情绪、速度是怎样的呢？让我们一起来感受一下吧。（播放课件，出示歌谱）【设计意图：】让学生带有目的性的听赏音乐，让学生听的更有效。3、指导看谱（引导学生认识歌谱，提示前奏、间奏。提示圆滑线、切分音节奏

4、，以及一字多音的演唱）4、 指导断音记号的演唱师：同学们有没有发现歌谱中有些比较特别的符号?他们标在哪儿呀？生：笑声师：那你们现在知道这个黑色的倒三角是什么意思了吗？黑黑的倒三角，调皮的小音符， 唱起歌来一顿一跳，我们叫他：断音记号6 6 6 6 | 6 3 3 | 5 5 5 5 | 5 2 2 | 哈哈 哈哈 哈哈 哈，哈哈 哈哈 哈哈 哈要求：声音短促有弹性【设计意图：】让学生自己发现断音记号的演唱方法，不但记得牢而且还满足了学生的心里，充满成就感，从而激发学生学习音乐的兴趣。5、 指导学生跟琴轻声学唱歌谱（师范唱歌谱）6、 指导用“lu”“la”模唱旋律7、 指导学生跟琴朗读歌词，体会

5、母亲与孩子之间的无限深情8、 指导完整演唱歌曲 (1) 处理高音“妈妈笑弯腰呀”的演唱。(2)注意切分节奏。（3）歌曲当中“亲我小脸蛋”后边八分休止符的处理。9、指导画旋律线师：同学们你们可知道家乡山连山，歌中也有山，把音连一连，就会看到山。不信，请看-（课件）【设计意图：】通过画旋律线，帮助学生感受音高，从而提高学生歌唱的音准。四、拓展延伸师：同学们，想不想让我们的演唱更加丰富多彩，Rap是一种有节奏的，快速的说唱形式，想不想试试，让我们的音乐更加动感起来？ “妈妈告诉我，（什么呀？）家乡没有山，（不对呀？）我呀摇摇头（哈哈），拉着妈妈看（噢？）家家谷垛堆得高 (耶！丰收了！)如今家乡山连山  (今儿个真高兴啊！)” 师：同学们的表现真是太棒啦，想一想你的家乡有没有这样的“山”呢？能不能试着把我们的歌词改编一下也来赞美一下我们的家乡呢？【设计意图：】这一环节的主要目的是让学生体会音乐的不同表现形式，体验与他人合作的快乐。五、总结，情感升华师：同学们，带着对家乡深深的爱，浓浓的情，在优美的歌声中我们也将结束了今天这堂课。正是