修辞无处不在导学案

1、梳理探究修辞无处不在导学案高一语文组 陈军军 【学习目标】1、通过自主学习，阅读教材及相关资料，梳理修辞的概念、类别、手段等知识，积累有关修辞的基础知识。2、通过梳理课文中的语音修辞、词语修辞和语句修辞，积累教材中介绍的修辞手法，探究修辞在语言运用中的妙处，培养在广泛的语言实践中运用修辞手法的能力。3、展示、交流、探究学习成功的修辞现象，体会修辞的无处不在，感受修辞运用的奇妙和精彩，提高修辞学习的兴趣，从而树立“大修辞”的观念。 【自主学习】1、阅读教材，完成基础知识梳理。（1）什么是修辞格，什么是修辞？（2）修辞格和修辞有何区别？请结合教材给二者定义。 修辞格：修辞：2、结合教材内容填空：（

2、1）从语言层面看，语音修辞着眼于语言的 ，为了使语句 、 。常用手段包括：修辞格如对偶、排比、 、 、回环等；音节组合如 、 、音节、节拍等。（2）词语修辞是对所使用的词语加以 和 ，力求语言精炼传神，生动富有表现力。常用的手段包括： 、 和修辞格如比喻、比拟、夸张、 、 、 、 等。（3）语句修辞是对 或 的选择和锤炼，以求达到更好的表情达意的效果。常用的手段包括：句序调整（倒装句、顺序句等）、句子组合（ 、长短句等）、句式选择（ 、设问句等）。2、修辞运用无处不在，从生活中搜集运用修辞的例子，课堂上以小组为单位进行展示交流修辞及其作用。（参考：可以从广告媒体、熟语口语、古典诗词、歌曲歌词、

3、短信微博、相声小品、影视台词等方面搜集）【知识拓展】按要求完成下列各题1、 仔细推敲，选择适当的字填入括号内并品味其妙处： 红杏枝头春意（） 宋祁 玉楼春闹、浓、深 闹：运用通感将视觉形象与听觉形象相沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。2、 一壶漂泊 浪跡天涯难入喉 你走之后 酒暖回忆思念瘦 水向东流 时间怎么偷 花开就一次成熟 我却错过 方文山 东风破怎样理解思念“瘦”呢？以瘦形写瘦情，无限思念活化为消瘦身影。3、仿照下面的句式，以“青春”开头，再续写两个句子，组成文意连贯的排比句。 青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路； 答案：青春是美妙的乐章 用它跳跃的音符谱写生活的旋律 青春是

4、翱翔的雄鹰 用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇 青春是奔腾的河流 用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏（任选两组。）4、例如：“鲜花曾告诉我，你怎样走过。”（同一首歌）运用拟人的修辞方法，给鲜花赋予人的思想，赋予人的动作，语句形象生动。生活中还有哪些运用修辞的例子？请试着举出两例。5、按要求对你下面一句话进行改写。要求：1、不能改变句子的原意2、至少运用一种修辞手法3、表达出括号内提示的感情。原句：柿子挂在树上改写： 表示愤怒） （表示快乐） （表示伤感）【作文赏析】谁欠谁的幸福张无忌放弃了江湖与江山他把幸福给了赵敏却把牵挂给了小昭把漂泊给了蛛儿把憾恨给了芷若阿朱如花的笑靥正在青石桥旁小镜湖边渐渐凋零乔峰在滂沱的夜雨中泪雨也滂沱你给我保护，我还你祝福你英雄好汉需要抱负可你欠我幸福，拿什么来弥补！所以，爱是有来生的，就像不灭的火种，只需加点干柴，它依旧能发出夺目的火光。天若有情天亦老，人若多情老得早，此情待可成追忆，只是当时已惘然。几米说：当你喜欢我的时候，我不喜欢你当你爱上我的时候，我喜欢上你当你离开我的时候，我却爱上你是你走的太快，还是我跟不上你的脚步？我们错过了诺亚方舟