《八年级（上）》正文

1、第一周 有用的物理学知识与方法1 关于物理图0.1.1物理是一门与我们生活密切相关的科学，它主要研究力、热、声、光、电等现象。物理学是有用的，没有物理学的发现，就不可能有现代生活中的一切。例1 如图0.1.1所示，在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开。乒乓球却不会下落。请你猜测这可能用物理学中的哪方面知识来解释？答案：力学解析：乒乓球由于受重力作用说明：刚学物理的中学生还没有解释物理现象的理论基础，只要会判断是哪一部分的知识即可。，应下落，吹气后却没有下落，应受到了向上托的力。应该和力学有关。2学习物理的方法（1）善于观察，勤于思考物理是一门实验

2、科学，而实验必须通过有效的观察才能得到正确的结论。观察是指用我们的感官去感知事物或现象的特征。注意这里的关键词：感官。所以观察不是简单的“看”，而是调动你的眼、耳、鼻、舌、身等各种器官去感知事物的特征。观察要有目的性和有序性，即实验前明确实验目的，观察实验前的现象。实验时，注意观察发生了哪些变化，并记录下来。记录现象的方法：形象的图形加上简单的文字（2）联系实际，联系社会物理是一门跟实际非常密切的学科，同学们在学习的过程中，一定要注重理论联系实际，把所学的物理知识应用到实际问题中去。例2实验：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起。实验器材：_、_、_实验步骤：1）

3、将米倒满塑料杯。2）用手按住米，从手指缝间插入筷子。3）用手将杯子里的米按实。说明：此实验中要将杯中的米压实，为提高实验成功率可以适当在米中加少许水。4）用手轻轻提起筷子。现象：_。答案：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根；杯子和米一起被提起来了。解析：根据实验目的选择实验器材。观察实验现象，记录实验现象。3实验探究的基本环节科学家在进行科学探究时，一般都会经历这样一些环节：对现象的观察-提出相关问题-对问题进行猜测说明：实验探究时前的猜测未必是正确的，但猜测必须有依据的，不是无目的、无根据地瞎猜。-根据猜测设计并进行实验-最后得出结论例3青霉素的发现19世纪初，细菌感染犹如绝症，许多人因此而死亡

4、。英国伦敦一名叫弗莱明的医生一心要研究出医治细菌感染的方法。1928年的某一天，弗莱明医生在实验室里偶然发现培养皿内的霉菌四周竟然没有细菌滋生，他想或许霉菌会产生一些物质，能够杀死细菌。为此弗莱明进行了研究。肯定了自己的想法。1943年另外两位科学家钱恩和弗洛里根据这个发现，研制成世界上第一种抗生素药物，拯救了无数生命。（1） 在这个实验探究过程中，出现了什么现象：_；（2） 弗莱明医生进行了哪些猜想：_；（3） 得到了什么实验结论：_。答案：现象：细菌感染犹如绝症，许多人因此而死亡； 猜想：或许霉菌会产生一些物质，能够杀死细菌； 结论：霉菌会产生一些物质，能够杀死细菌，并研制出了抗生素药物。

5、解析：同学们在学习物理的过程中要注意观察生活中的现象，并由此进行猜想，还要勇于实践，证实自己的想法，培养科学探究的素养。4控制变量法“控制变量法”是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。自然界中发生的各种物理现象往往是错综复杂的，因此影响物理学研究对象的因素在许多情况下并不是单一的，而是多种因素相互交错、共同起作用的。为研究其中某一因素如何影响你要研究的问题，最常用的方法是控制变量法，即每次只让一个因素改变而保持其他因素不变。例4伽利略在比萨大教堂做弥撒时，他用自己的脉搏测定了天花板上来回摆动的大灯的摆动周期，这使他惊奇地发现，摆动一次时间似乎与摆幅无关；好像与摆锤的质量可能有

6、关；与摆线长度可能也有关系。为了证实他的想法，请你帮他设计实验。只要求写出实验方法答案：根据伽利略的猜想，摆的周期可能与三个因素有关：摆幅、摆锤质量和摆线长度。要想研究周期和其中一个因素的关系，必须保持另外两个量不变。（1）研究问题：研究摆的周期与摆幅的关系； 研究量：摆的周期；控制量：摆长 ，摆球质量； 改变量：摆幅（2）研究问题：研究摆的周期与摆球质量的关系； 研究量：摆的周期；控制量：摆长 ，摆幅； 改变量：摆球质量（3）研究问题：研究摆的周期与摆长的关系； 研究量：摆的周期；控制量：摆幅，摆球质量； 改变量：摆长解析：在使用控制变量法研究问题时，先明确有几个影响因素，再从研究的问题中抓

7、住需要研究的量，然后找到控制量及改变量，就可以进行实验了。例5某校初二（1）班物理实验兴趣小组的同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如下的实验探究第一小组“探究重力的大小跟物体质量的关系”；而第二小组“探究物体重力的大小跟物体形状的关系”，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如下表所示。被测物体形状重力橡皮泥正方形4.8N圆形4.2N三角形3.6N分析实验数据，第二组的同学得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关他们的结论正确吗？请你对此实验过程及实验结论做出评价 评价： _。答案：不正确，因为在实验数据中没有表明三块橡皮泥是否为同一块橡皮泥

8、，如果橡皮泥的质量变化了，所得的实验结论就不准确了。解析：该实验同学们猜测出重力的大小可能与物体质量和形状有关，第二组同学探究的是重力和形状的关系。他们应该运用控制变量法说明：在设计并进行实验探究时，在要研究的物理量可能与多个因素有关的情况下，一定要用控制变量法进行实验探究，这样才能确保探究结果的正确性。，控制物体的质量不变，改变物体的形状。他们没有做到这一点，因此得出错误结论。周末训练一、填空题1物理学是一门研究_、_、_、_、_等时时刻刻发生在我们身边的现象的学科。2如图0.1.2所示比较自行车和摩托车运动快慢问题。你能猜想物体的运动快慢可能与哪些因素有关：_。图0.1.23.用相同的两只

9、玻璃杯，在其中的一只内放一个乒乓球，将杯口对杯口放在书本上，如图0.1.3所示，对着缝隙用力吹气。你观察到的实验现象 ，根据这现象请你提一个猜测或问假设或提一个问题 。图0.1.3二、连线题：1物理是一门与我们生活密切相关的科学，请将下面生活中的各种现象与所对应的物理现象连线。力的现象 电风扇通电后能够工作热的现象 踢足球射门光的现象 雨后的彩虹声的现象 烧开水电的现象 各种乐器发出的声音各不相同三、实验题1在研究单摆的周期与哪些因素有关的实验中，记录实验数据如下：实验序号12345摆线长度(米)1123摆动幅度较大较小较大较大摆球质量(千克)0.10.10.2020.2连续摆动10次的时间(

10、秒)202030(1) 比较实验1 和2可知：在 相同时，摆的周期与摆的摆动幅度无关。(2) 该同学在1、3的实验中，得出在摆长和摆幅相同时，摆动周期与摆的质量无关。请在表格中填入第3次实验的有关数据。(3) 比较实验3和4，可得出的结论是 (4) 你认为在第5次实验中测得的t应 30秒（选填“大于”、“小于”或“等于”）理由是 。(5) 上面实验中用的是一种最常用的探究物理规律的方法，即每次只让一个因素 ，而保持其他因素 ，这种方法叫 。（6）物理实验中把一个小球悬挂起来后，“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是 的”，这一规律在物理学中叫做_原理；利用这一原理制作出了 ，这是科

11、学家 发现的。2在学习吉它演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想1：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想2：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想3：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列5种规格的琴弦。编号材料长度/cm横截面积/mm2A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜1000.76F塑料600.89 H塑料800.76 I塑料1000.76（1）为了验证猜想1，应选用编号为_、_、_的琴

12、弦进行实验。（2）为了验证猜想2，应选用编号为_、_、_的琴弦进行实验。（3）为了验证猜想3，应选用编号为_、_或_、_或_、_的琴弦进行实验。甲乙图0.1.43俗话说“坐井观天，所见甚小。”为了说明井底之蛙观察井外范围的大小与井深的关系，甲、乙同学都用画示意图比较的方法来说明，分别如图0.1.4的甲、乙所示。在你看来，他们所画的图 _（选择下列有关词填空：“都正确”、“都不正确”、“甲正确，乙不正确”、“乙正确，甲不正确”）；根据他们所运用的方法，你在评价他们的示意图画得是否正确时，主要是看_（选择下列有关词填空：“画图是否认真”、“图上是否全面正确地反映了应该控制的变量”、“画图时所运用的

13、物理知识是否正确）。4完成下列小实验并对现象进行简单的描述：（1）新鲜鸡蛋在水中会下沉，陆续向水中加盐并轻轻搅拌，你能看到什么现象？(2)用开水把杯子烫热，立即扣在气球上，你能看到什么现象？（3）冰棍“冒”出的“白气”向上还是向下？第二周 测量的历史 长度的测量知识与方法1 测量的目的及基本要素人们在日常生活中总离不开比较和判断，单凭人的感官来比较和判断事物之间的差异，有时既不准确也不可靠。而测量的目的就是进行可靠的定量比较。要进行测量，首先要有一个公认的标准，叫做单位。现在，国际上制定了一套统一的量度单位，叫做国际单位制（SI）。其次，要有合适的测量工具或仪器。这两点构成了测量的基本要素2

14、长度测量的基本要素单位：国际单位制中，长度的单位有千米（km）、米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）、纳米（nm）等，而米是主单位。它们同米的关系是：1千米=1000米=103米，1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米1毫米=0.001米=10-3米1微米=0.000001米=10-6米1微米=0.000000001米=10-9米测量工具：刻度尺。刻度尺的种类很多，有学生用刻度尺，米尺，卷尺，还有精确度更高一些的游标卡尺、螺旋测微器等等。例1 完成下列单位换算1400千米_米_厘米 0.00007米_毫米_微米答案：1400千米1.4&

15、#215;106米1.4×108厘米 0.00007米0.07毫米70微米解析：关于单位换算，我们只要记住这些单位之间的大小关系的顺序及进率，就可以轻松、准确的进行单位换算。我们还可以这样记：103 10 10 10 103 103千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米 10-3 10-1 10-1 10-1 10-3 10-33正确使用刻度尺使用刻度尺之前，要先观察：（1）它的量程，也就是刻度尺的最大测量值是多少？ （2）它的最小刻度值，即相邻两刻线间的距离是多少？测量时：（1）要将零刻线对准待测物体的边缘，（2）尺要沿着所测的长度，并将刻度贴近被测长度（3）读数时，视线要与尺面垂

16、直（4）读数时，若标记物正好与某刻度对齐，就应按该标度读数。若标记物或视线位于两条刻度之间，不需要估读，方法是按所靠近的那条刻度读数。若看起来正好位于两条相邻刻度中间，可按两边任一刻度读数。记录测量结果：测量结果是由数字和单位组成的。例2如图0.2.1所示A、B、C、D表示四种测量木条ab长度的方法，这四种方法中 （ ）A、只有A图是正确的。 B、只有C 图是正确的。C、A和C、D图都是正确的。 D、四种测量都是错误的。（A） （B） （C） （D）图0.2.1答案：B 解析：A图刻度尺的零刻线没有对准物体的边缘；B图读数时视线没有与尺面垂直；D图没将刻度尺的刻度贴近被测长度，有较大误差。只有

17、C图是正确的。使用刻度尺的规则要一一记牢，这样才能正确使用刻度尺。例3用一把刻度尺测量某物体长度时，测量得到的结果是349厘米，所用刻度尺的最小刻度是_.答案：1毫米图0.2.2解析：这题主要是考察刻度尺的读数。按规则，测量结果的最后一位就是刻度尺的最小刻度位。根据题中的测量结果实34.9厘米，从而判定“9”所在的位就是最小刻度位，是毫米。所以答案是1毫米。例4用图0.2.2所示刻度尺测量物体的长度。这把尺的最小刻度是_，所测物体的长度是_厘米。答案：1毫米， 2.2厘米解析：这题除了考察对最小刻度值的观察，还考察了刻度尺的读数规则。特别是当被测物体的边缘没有对准刻度尺的零刻线时，要减去边缘所

18、对的刻度值（此题为3cm）。这是学生容易出错的地方。例5有人需要测量教室的长度，他选用卷尺的最小刻度应为 ( )A米 B分米 C厘米 D毫米答案：C解析：刻度尺的最小刻度决定了测量的精确程度，但并不是所有的测量越精确越好，这和实际的测量要求有关。该题要求测量教室的长度，要求并不十分精确，所以选用最小刻度为厘米的刻度尺就可以了。4估测估测也是一种测量，只是相对粗糙些罢了。利用一些“标准”对其他物体进行比较就可以轻易地估测出他们的一些物理量的大致值了。例如：我们每个人的身体上就存在着很多比较标准，如我们的大拇指的宽度大约1厘米，一“拃”长约2分米，还有我们自己的身高值等，这些都可以用来作为比较标准

19、对其他物体的长度进行估测。正常人的脉搏跳动一次的时间接近1秒，我们可以利用这个特点对一小段时间进行估测。图0.2.3例6如图0.2.3所示，某校初三学生正在进行升旗仪式，该校旗杆的高度约为（ ） A、4米 B、7米 C、 10米 D、12米答案：B解析：本题属于估测题。在估测题中要善于利用身边的数据进行比较。本题各选项值的差异不大，很难直接作出判断，需要充分利用题图中的信息进行解题。由题中“初三学生”可以得到学生身高约1.7米左右，当然学生身高的个体差异往往很大，但图中既然是五位同学，都偏低（如低于1.5米）或都偏高（如高于1.8米）的可能性可以排除。再由图可以看出旗杆高度约为学身身高的四倍，

20、因而旗杆高度为1.7米×46.8米，约7米。拓展与提高例7用塑料卷尺测量物体的长度时，若用力拉长卷尺使之变形，则测量结果跟准确值说明：此类习题其实和工业生产中的一些精密测量有关。例如：如果用金属尺进行精密测量，则要考虑到金属尺在夏天和冬天的热胀冷缩，这样才能避免误差。相比( ) A 偏大。 B 偏小。 C 相等。 D 可能偏大也可能偏小。答案：B解析：拉长卷尺后，使刻度间距增大，在物体长度不变的情况下，它所对应得刻度数变少，所以测量值偏小。例8下列单位换算过程中正确的是（ ）A、3.5米=3.5米×100厘米=350厘米11000B、45毫米=45×米=0.045

21、米C、75厘米=75÷1000米=0.75米11000千米D、50米=5× =0.05千米答案：B解析：单位换算说明：单位换算应注意：熟记同一物理单位间的换算关系换算的中间过程只要写结论单位即可。，顾名思义是对单位的换算，对单位前的数字没有任何影响。在换算的过程中，保持单位前的数字不变，然后把相应的单位进率写好，最后将原来的数字和进率进行运算即可。单位也是可以运算的，只要看换算过程中单位的运算是否满足要求，也可以判断单位换算过程的正确与否。此题A选项错在多出个“米”的单位，而C、D是将“米”或“千米”的单位放在了分母上，从而导致物理意义的错误。周末训练一、 填空题1为了进行

22、可靠地定量比较，我们需要 。 2科学地测量物理量，就需要有一个标准作为依据，这个标准叫做 。而测量的另一个基本要素是_。测量长度最基本的工具是_。 3测量结果由_和_组成。测量长度时能够达到的精确程度由这把尺的 决定。测量需要达到的精确程度跟测量的_有关。4比较下列各量的大小。（填“”、“”或“”）（1）3×105千米_3×1010厘米（2）0.0278米_5.64×103厘米（3）0.5米2_5×103厘米2 (4) 0.47米3_4700厘米35某同学用最小刻度为毫米的刻度尺去测量一本书的长度，将它的一端对准刻度尺的零刻度线，另一端正好对准15厘米刻

23、度线，这本书的长度是_毫米。6给下面的测量数据填上适当单位：某同学身高是15.86_； 教室的黑板长度是 33.5_ ；课本纸张的厚度约为0.08_ ；武汉长江大桥全长为1750_ 。二、选择题1某同学用刻度尺测长度时，下面做法错误的是（ ）A、测量时，刻度尺不能歪斜；B、读数时， 视线应垂直于刻度尺面；C、测量时，必须从刻度尺左端的零刻线开始测量；D、记录时，必须在数字后面注明单位。2如图0.2.4所示，A、B、C表示三种测量木条ab长度的方法，这三种方法中( )A、 A图是正确的 B、B图是正确的。 C、C图是正确的。 D、都有错。图0.2.43描述从上海到北京的铁路长度时，应该选用下列哪

24、个合适的单位来表示 ( ) A千米 B米 C分米 D厘米4下列刻度尺不能使用的是（ ）A、最小刻度值是1厘米的直尺B、零刻线已磨损的刻度尺C、量程只有10厘米的刻度尺D、刻度不均匀的刻度尺5裁缝师傅给人做衣服需要度量长度，他选用刻度尺合适的 ( )A最小刻度为毫米 B最小刻度为厘米C最小刻度为分米 D上述三把尺子均可以6有甲、乙、丙三把尺子，它们的最小刻度分别为分米、厘米、毫米，则最好的刻度尺为 （ ）A、 甲刻度尺 B、 乙刻度尺 C、 丙刻度尺 D、 无法判断7一只床的长度约为 ( ) A20米 B20分米 C20厘米 D20毫米 8下列单位换算的算式中，书写正确的是 ( )A、2.16米

25、2.16米×100厘米216厘米 B.、2.16米2.16×l00厘米216厘米C、2.16米216×100216厘米 D、2.16米2.16÷100千米0.0216千米9用铜制刻度尺测量某一木条的长度时，冬天的测量结果和夏天的测量结果进行比较（ ）A、冬天的测量结果较大 B、冬天的测量结果较小C、冬天和夏天的测量结果一样大 D、无法比较三、实验题1如图0.2.5所示，是某同学用刻度尺测量木块长度的实验过程中出现的情景，请仔细观察并回答下列问题：（1）该刻度尺的测量范围是_。（2）被测木块的长度_。图0.2.5图0.2.62如图0.2.6所示，为某同学用

26、刻度尺去测量物体长度的实验，其中有两个错误(1)_； (2)_。3请用毫米刻度尺测量出下面表格的总长度a和总宽度b，并将测量结果填入表格内。总宽度bab总长度a第三周 质量的测量知识与方法1质量的单位在国际单位制中，质量的主单位是千克（kg），还有其它常用单位，比千克大的单位有吨（t），比它小得单位有克（g）、毫克(mg)等，它们之间的单位换算是：103 103 103 吨 千克 克 毫克 10-3 10-3 10-3 例1完成下列的单位换算说明：单位换算时要注意辨清单位的大小关系，掌握进率。30吨=_千克=_克0.5千克=_吨=_克答案：30吨=3×104千克=3×107

27、克0.5千克=5×10-4吨=500克解析：记住单位的大小顺序，常用的质量单位的进率都是千进制，即103进率。2质量的测量图0.3.1（1）测量工具：测量质量的工具很多，生活中常用的杆秤、案秤、台秤和电子秤都是用来称质量的。而实验室中常用的工具是天平。天平又分为托盘天平（图0.3.1）和学生天平。（2）托盘天平的使用说明：天平都有一定测量范围（量程），被测物体质量不能超过量程。使用托盘天平，要先调平，后测量。(1)调节天平平衡分三步：放水平。把天平放在水平台上。移游码：用镊子把游码轻拨移至标尺左端的“0”刻度线上。调平衡：调节平衡螺母，使指针对准分度盘的中线处。(2)测量物体质量分四

28、步： 放物体：把物体说明：不允许在托盘上直接放潮湿或有腐蚀性的物品轻放在左盘内。 加砝码：用镊子说明：砝码和游码要用镊子夹取或移动，用手时，请拿清洁的纸裹住，用好后及时放回砝码盒里夹取适当的砝码轻放入右盘内。 移游码：用镊子轻拨游码，使指针对准分度盘的中央线。 读数据：砝码的总质量与游码在标尺上的示数值之和，即为所称物品质量。例2某同学用一已知质量是50克的铁块和一架托盘天平，练习使用天平称量物体的质量，他的实验是这样进行的：（1）拿出天平后，先调节平衡螺母，使指针对准标尺中央红线。（2）把天平搬到光线好的水平工作台上。（3）开始称量，发现游码在横梁标尺中央0.5g处，再把游码移到标尺左端“0

29、”点上。（4）把铁块放在左盘，右盘中加入50g砝码一个。你说天平会平衡吗？该同学用天平时做错了哪些？答案：天平不会平衡，这同学把调节天平的顺序完全颠倒了。解析：第一，调节天平的第一步是将天平放在水平工作台上，再调节横梁平衡，如果把已调好的天平搬到另一地方使用，天平必须重新调节。第二，在调节横梁平衡之前，必须先将游码移到横梁标尺零刻度线，才能调节平衡螺母使横梁平衡，这样称量时，等横梁再次平衡，右盘内砝码的总质量加上游码指示的质量值，才等于被称物体的质量。这同学这样称量，即使他第一步不错，把天平是放在工作台上，以后也不搬动，称出的铁块质量也不是50g，而是49.5g。因为没称量前横梁平衡时游码已在

30、0.5g处了，然后拨向零刻度线处，这样相当于在左盘加上一个0.5g的物体。例3调节托盘天平平衡时，发现指针偏向刻度盘的左边，这时可以旋转横梁右端的螺母，使其向_(选填“左”或“右”)方移动。答案：右解析：托盘天平是等臂的，指针固定在横梁上且与横梁始终垂直。指针偏向左侧说明横梁左边沉，应该向右移平衡螺母。例4 下面是用托盘天平称物体质量的几个步骤：A、 调节平衡螺母，使横梁平衡；B、 把天平放在水平桌面上；C、 把物体放在左盘里；D、 在右盘内放入砝码，或移动游码，直至横梁平衡；E、 把游码放在标尺左端的零刻线处；F、 把砝码放回砝码盒；G、 记录称量结果。正确的顺序应该是_。答案：BEACDG

31、F解析：托盘天平的使用分两个环节：一是调平环节，二是测量环节。容易出错的是两个调节横梁平衡的步骤。第一次使横梁平衡，是在调平环节，只能调节平衡螺母使横梁平衡。第二次使横梁平衡是在测量环节，此时只能靠加减砝码或移游码使横梁平衡，不能再调平衡螺母。图0.3.2例5用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有20克、10克各两个，游码的位置如图0.3.2所示，被测铜块的质量为_克。答案：67.5解析：用托盘天平测量物体的质量时，测量结果是砝码的总质量和游码所对的刻度值的总和。在判断游码所对的刻度值时，要注意先看清标尺的最小刻度值是多少，以避免读数错误。此题标尺的最小刻度为0.5g。

32、读数时要看游码左侧边缘所对的刻度值，因为游码放在零刻线时，是左侧边缘对准了零刻线。例6若游码没有放在零刻线处就将天平的横梁调节平衡，用这样的天平称物体的质量所得到的数据比物体的实际值 （ ）A、偏小 B、偏大 C、不变 D、不能确定答案：B解析：标尺上的零刻线在左侧，向右调游码，相等于向右盘加砝码，所以测量结果是砝码和游码所对刻度值的总和。此题游码没有放在零刻线处就将天平的横梁调节平衡，读数时，就相当于多加了一些刻度值，因此测量值偏大。拓展与提高天平用久了，砝码就会造成磨损，用这种磨损的砝码来称物体的质量，其测量结果将（ ）A、偏大 B、偏小 C、不受影响 D、无法判定答案：A解析：砝码磨损后

33、，砝码上标识的质量比真实质量偏大，所以当天平平衡时，读取的数据比真实质量偏大。周末训练一、填空题1实验室测量质量的基本工具是_，在国际单位制中，质量的主单位是_，还有_等单位。2在下面的空格中填上适当的单位： (1)一个中学生的质量约为50_；(2)一只鸡蛋的质量大约是50_；(3)一头大象的质量约为2_。图0.3.33完成下列单位的换算：(1)38t=_g=_kg(2)1.2×108mg=_kg=_t4如图0.3.3所示是实验室里常用的测量_的仪器，根据图示中仪器的结构，请指出图中A是_， B是_，C是_。(均填写各部件的名称) 5如果天平的砝码不小心沾上一块橡皮泥，那么测出的物体

34、的质量比真实值_些（填“大”、“小”或“没影响”）6调节托盘天平平衡时，若游码已经移到零刻度处，发现指针还是偏向分度盘的右边，这时应调节 ，使其向 方移动（选填“左”或“右”）。若在天平称量过程中，发现指针偏向分度盘的左边，这时应 或 。二、选择题1质量为1.5×107毫克的物体可能是 （ ）A、一只蜜蜂 B、一只鸡 C、一头羊 D、一头牛2在称量物体的质量时，向右移动游码相当于 ( )A、 向右调节平衡螺母。 B、 向左调节平衡螺母。 C、 在右盘增加砝码。 D、 在右盘减去砝码。3某同学用天平称物体的质量，用了10克、5克、1克的砝码各一个，游码放在0.1克处横梁平衡，结果发现物

35、体与砝码的位置放反了，砝码放在了左边，物体放在了右边，该同学打算从头再做一遍，另一位同学说，这样也可以，那么另一位同学讲的正确读数应是（ ）A、16.1克 B、15.9克 C、16.9克 D、15.1克4为了保持天平的精确，使用天平时要注意（ ）A、不能用天平称量潮湿的物体和化学药品B、托盘天平没有物理天平精密，所以往天平里加减砝码时不必轻拿轻放C、使用天平时，不能超过天平的最大称量D、以上所说的注意事项都是正确的。5某同学用天平测一金属块质量，他在调节天平横梁平衡时，游码位于标尺的0.2克的位置，这样测得的结果是137.8克，那么这块金属的真实质量是（ ）A、137.8克 B、138.0克

36、C、137.6克 D、无法判断三、实验题1在利用托盘天平测物体质量的实验中，完成下列各小题： (1)在实验过程中，被测物体的质量不能超过_。 (2)使用天平时，应先把天平放在_，把游码放在标尺的_刻度处，然后调节横梁上的_，使横梁平衡，在调节横梁是否平衡时，眼睛应观察横梁上的_。图0.3.4(3)在实验中，某同学将一被测物体放在天平的左盘，右盘中放入三个砝码：50克，20克 和10克各一个，再移动游码位置如图0.3.4所示，横梁恰好平衡，则该物体的质量是_克。 (4)某同学在实验过程中，被测物体放入天平的左盘，在右盘放入一个100克砝码，发现指针偏向刻度盘的右侧，则根据你的实验经历，为了准确测

37、出物体的质量，下一步应该操作的步骤是_。图0.3.52某同学用托盘天平测物体的质量如图0.3.5，该同学在天平使用中存在错误，其中错误的是：（1）_；（2）_；（3）_。3某同学将一托盘天平放在水平桌面上后，忘记了调整横梁平衡，测量前，指针静止时是偏向分度盘的右方，那么用它测量物体的质量，所测得的值与真实值相比将_（填“偏大”“偏小”“不变”）。第四周 时间的测量、特殊测量知识与方法1时间测量的基本要素时间的单位：年、月、日、时（h）、分（min）、秒（s）、纳秒。国际单位制中的主单位：秒。主要单位之间的换算如下： 24 60 60 日 时 分 秒 1/24 1/60 1/60 测量工具：测量

38、的历史就是单位不断细分、测量工具不断精密的历史。时间的测量工具从日晷、水漏、沙漏、火钟、脉搏、摆钟、秒钟、电子钟到现在的原子钟，体现了科技的不断发展和进步。频闪照片和打点计时器也可以测量时间。2用频闪照片测量时间FA图0.4.1测量原理：拍摄频闪照片用的光源是频闪灯，它在1秒内可以快速地闪光多次，相邻两次闪光的时间间隔都是相同的。在暗室里固定一架照相机，打开频闪灯并始终开着照相机的快门，这样就可以得到一个运动物体的频闪照片。例1图0.4.1是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.04s闪拍一次分析照片可知：小球从A点到F点运动时间共_。答案：0.2s解析：此题频闪灯每隔0

39、.04秒闪拍一次，从A到F点共5个时间间隔，所以共用时间5×0.04秒=0.2秒 复印纸限位孔永久磁铁接线柱纸带振片线圈振针图0.4.23用打点计时器测量时间结构：如图0.4.2原理：打点计时器能做有节律的、均匀的振动。使用：打点计时器通电时，振针每秒上下振动50次，每次向下打一个点，手握纸带的末端将纸带很快地拉出，振针在纸带上打下一系列的点。相邻两点间的距离虽然不同，但他们的时间间隔却是一样的，因此，我们可以通过计算纸带上点的间隔数来计时。图0.4.3例2某同学为了观察一个塑料小球下落的运动情况，他将小球上端连接一条纸带，纸带穿过打点计时器，让小球自由下落，打出的纸带每两个点记为一

40、个计数点，如图0.4.3所示，则从A到D的时间间隔是_秒，A到B之间的时间间隔_D到E之间的时间间隔（填大于、小于或等于）。答案：0.18 ；等于解析：打点计时器的振针每秒振动50次，每两点之间的时间间隔是0.02秒，从A到D有9个时间间隔，所以时间为9×0.02秒=0.18秒。A到B与D到E虽然通过的长度不同，但都是3个时间间隔，而每个时间间隔都是相同的，所以总的时间间隔是相等的。例3一个小车在水平桌面上做直线运动，它拖动纸带打出的点如图0.4.4所示。图0.4.4分别用直尺测量1、2、3、4各相邻计数点说明：计数点与纸带上的打点不同，它们之间的关系是：在纸带上可以以每两个点记为一

41、个计数点，也可以以每三个、每四个、每五个点为一个计数点。选择不同数量的点为计数点，其时间间隔是不同的。之间的距离，确定各相邻计数点的时间间隔，将数据填入下表。相邻计数点122334距离s/米时间t/秒答案：相邻计数点122334距离s/米时间t/秒0.060.060.06解析:此题每四个点为一个计数点，每两个点的时间间隔是0.02秒，每个计数点的时间间隔就是3×0.02秒=0.06秒。4测量数据的处理在实验中我们经常把数据记录和整理在设计好的表格中，但仅仅看表格中的数据，一般很难发现数据间存在的某种规律，所以我们常用图线来直观地表示两个量之间的关系。直方图就是其中的一种。例4下面图表

42、是某班级的一次物理测验成绩，请你根据图表完成表格。成绩40分以下40-4950-5960-6970-7980-8990-100人数答案：成绩40分以下40-4950-5960-6970-7980-8990-100人数02410121810解析：直方图能够清楚地表示出人数和成绩之间的分布关系。5特殊的测量方法图0.4.5例5某同学用如图0.4.5所示的方法测量细钢丝的直径：将细钢丝的铅笔上紧密排绕说明：只有“紧密排绕”才能确保线圈的总长度是由一个个钢丝的直径排列而成，才能用积累法准确地测出钢丝直径。所以采用“积累法”一定要注意操作的严谨性，以减少误差。32圈后用刻度尺测量，测得这个线圈的长度是_

43、cm，细钢丝的直径是_mm。答案：5.0；1.6解析：这种测量方法我们称为“积累法”，它的好处是，能把由于微小而难以测量的物理量在数量上积累起来，便于测量，然后再算出每一个物理量的数值。钢丝直径d=线圈长度L/圈数n。类似的测量还有测一枚邮票的质量，测一个大头针的质量，测一张纸的厚度等等。例6曲线的长度可以用一个轮子眼曲线滚动的方法测出，测量中必须知道（ ）i. 轮子滚过的圈数ii. 轮子的质量和半径iii. 轮子的质量和滚过的圈数iv. 轮子的直径和滚过的圈数答案：D解析：曲线的长度不可能用刻度尺一段一段测出。采用“滚轮法说明：“滚轮法”一般适用于测量距离较远的曲线长度，而“化曲为直法”则适

44、用于距离不是太长的曲线。”，利用轮子的滚动性，就可用轮子的周长替代轮子转一圈所经过的曲线的长度。这样只要知道轮子的直径d，轮子的周长c=d，则曲线的长度L=n（圈数）×C=nd。曲线的长度还可以用另一种方法“化曲为直法”。可用棉线沿曲线的路径摆好，在棉线两端做记号，再将棉线拉直，测出其长度，即为曲线的长度。拓展与提高AB图0.4.6图0.4.6中，以下是用刻度尺测量一元硬币的直径的方法，其中能够精确测量的是_。答案：B解析：测量圆、球的直径单用刻度尺是很难准确完成的。采用“量具组合法”，利用三角板等一些器具的直角边及刻度尺的刻度，可准确地测出圆或球的直径。周末训练一、填空题1完成下列

45、单位换算：10小时=_秒；7200秒=_小时；36秒=_分2在下面空格中填上适当的单位：正常人体脉搏跳动70次约需1_；一个优秀的短跑运动员百米赛跑成绩可达10_。3在实验室，测量时间的常用工具有 或_。在没有发明钟表的古时候测量时间的工具有 、 等。图0.4.74如图0.4.7左图所示是测量_的工具_。(填写物理量和仪器的名称)。通电时，振针每秒钟上下振动50次，每次向下打1个点，这样每打两个点的时间间隔就是_秒。甲、乙两位同学用打点计时器拉出的纸带分别如图5(甲)、(乙)所示，其中甲同学纸带中从A点到H点经历的时间为_秒，乙同学的纸带上从A点到D点的时间间隔为_秒，通过比较可以知道,_同学拉纸带较快（选填“甲”或“乙”）。图0.4.85如图0.4.8所示，停表的读数是 min二、选择题1小梅同学利用一部打点50次的纸带打点计时器记录一只皮球下落时的情况，纸带上的记录如图0.4.9所示：皮球下落到地面需要时间是（ ）A、7S B、0.12S C、0.14S D、6S图0.4.9图0.4.102某同学用打点计时器打出两条纸带，如图0.4.10所示。某小组4名同学观察纸带后，各发表意见如下，说的错误的是（ ）A、由于第一条纸带点与点之间距离不均匀，