教案样例 蜗杆加工教案

1、教学设计方案课程名称普通车床加工学习任务蜗杆加工授课日期授课时数12系部审批教学班级教务审批学 材自编学材：普通车床加工； 参考资料：车工工艺、车工技能训练金属切削手册教学方法任务驱动教学法、小组合作分析法、演示法、学生评价法教学媒体（含教具）多媒体、 CA6140车床、常用工量具、工作页、评价表教 学目 标知识目标：1、了解蜗杆的用途。2、掌握蜗杆加工使用刀具。3、掌握蜗杆的加工方法。4、能够制定蜗杆加工工艺。5、掌握蜗杆质量检测。能力目标：1、能遵守车间“7S”要求。2、能查阅有效信息，并进行归纳、整理。3、能记录相关信息，并进行归纳、讨论、分析、总结。情感目标：1、能遵守纪律，小组团结协

2、作。 2、能与老师、同学沟通与交流。学情分析所教学生理论基础较薄弱，年龄在16-18岁之间较多，男生占90%以上，学生对知识的欲望不强；但是多数学生较聪明，动手能力、交际能力较强；对于本次任务的相关知识学生了解较少，基础较差，应安排较为系统的学习，以学生为中心，尽快让学生获得相应的知识，综合职业能力得以提高。学材分析车工工艺与技能训练及自编学材普通车床加工的学习任务是基于企业产品加工过程设计的，教学内容综合性较强，工作量较大。专业知识与技能方面涉及到普通车床操作技能、机械零件设计，职业综合能力方面涉及到与客户交流、工作现场勘察、制定工作计划方案，产品质量检验。学生必需通过合作学习、协同配合才能

3、有效解决。工作页内容编写较简单，需教师补充相关知识点和学生自行检索所需要的技术资料和加工信息。学习重点及其化解方法重点内容：1、学生根据给定任务检索相关信息，小组根据确定的工作计划方案书，讨论、制定实施流程，按工作规范协同进行工作任务实施。2、产品质量检测与监控。化解方法：1、教师指导学生小组进行任务分解，并引导学生小组成员协同工作，并给予必要的技术支持。2、各工作组设想有可能出现在加工过程中的失误，设定多种解决方案，供生产加工中备用。学习难点及其化解方法难点内容：制定产品加工工艺流程。难点化解方法：1、分析同类产品的特点，借鉴现有同类产品的加工工艺，讨论合理加工方案。2、对于产品的生产加工，

4、教师需注意规范的引导，及时作出相关提示，在必要的情况下进行演示，生产过程管理要严格执行相关制度。教学准备1、相关机械设备与工具准备；2、学生获得咨询需要查阅的工具书；3、小组分组方案；4、多媒体课件和评价量表准备；5、生产场地安排；6、检索资料准备。教学组织流程开 始引入任务投影仪播放视频根据视频提问学生识记同步练习投影PPT介绍蜗杆加工方法与技巧结束学生整理实习场地教师小结并点评教师点评、互相评价小组讨论、编制工艺流程图项目实施投影仪投影派工单小组汇报、解释流程布置学习任务学生参与评价分组展示成果教师巡回指导小组训练思维导图蜗杆加工过程与方法（怎样教？）教学手段与媒体（用什么教？） 专业能力

5、:完成产品加工任务 方法能力:评价能力、实践操作能力 社会能力:分工合作、组织统筹能力 高数1401班(4年) 蜗杆加工工艺流程 产品质量检测与监控 制定工作计划和加工方案教学对象（教谁？）教学内容（教什么？）教学目标（为什么教？）多媒体教学任务书和评价表蜗杆加工学习材料2014年10月普车一体化工作站将其分成四组演示法学生评价法任务驱动教学法小组合作分析法教学环境（什么时间与地点教？）教室布置图主讲台域区影投讨论展示板工作区域学习讨论区域工具材料柜资料检索区域课 后 记 课堂授课计划表时间分配学 习 进 程教 师 活 动学 生 活 动教 学 方 法教 学 媒 体布置学习任务：蜗杆加工让学生理

6、解学习任务，确定学习任务的重点、难点领取并理解学习任务视频演示法视频咨询阶段：小组合作，利用形式多样的手段完成蜗杆加工学习页的填写巡回指导搜索蜗杆加工相关的知识，小组合作、讨论任务驱动法PPT、视频、计算机制定计划阶段：学生根据搜索的信息进行车削加工蜗杆工作计划的制定巡回指导小组合作完成车削加工特型面类零件的工作计划任务驱动法决策阶段：决策出最佳加工方案明确加工方案并引导学生调整各组工作计划直至无误完善工作计划讲授法PPT、教学动画实施阶段：学生根据调整后的计划开始加工巡回指导加工、记录练习法CA6140车床评价阶段教师评价自评评价法反馈教师总结记录讲授法PPT教学资源准备：CA6140普通车

7、床、常用量具、45#钢、教学PPT、演示视频板书内容蜗杆加工一、布置任务二、咨询，完成引导性问题三、制定加工蜗杆的工作计划并决策四、加工蜗杆五、评价、总结重点：蜗杆加工工艺难点：蜗杆检测作业及拓展任务：蜗杆加工过程中容易出现哪些问题？如何预防解决？学习环节学习内容学生活动教师活动课时分配循环阶段：组织教学1、学生集合，师生问好、劳保用品穿戴；2、上课考勤，教师说明场地要求与工作要求；3、学生了解7S规范（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约）及其内容，观察实训场地是否符合要求，教师说明7s的重要性，强调安全文明生产；4、教师讲授本次课程的工作任务及要求，相关负责人说明今天的工作安排。1、学

8、生进入车间工作组角色，了解相关场地要求，任务要求，做好相关工作准备。整理着装 2、小组组长说明今天各小组的工作任务安排。1、教师对相关知识进行提示指导，明确课程的相关任务与要求。2、检查学生劳保用品穿戴情况，以及检查学生上课的精神面貌，排除上的异常情况每天课前第一阶段：获得相关信息明确工作任务1、教师发放生产派工单，学生获取相关生产任务信息；2、教学进行任务描述解说；引导学生按要求完成工作页的练习。3、通过网络检索以及从相关书籍中获取蜗杆的加工信息；4、能力拓展：获取信息的渠道；获取确切信息的渠道。5、提高加工经验总结积累，利用前期加工方法思考新产品工艺。知识复习：教师引导复习蜗杆加工工艺知识

9、，激发学生的记忆，复习所学基础。此外，要求学生查阅相关笔记，回答相关的问题，填写工作页相关练习。完成练习后，分4组展开实物对照观察、了解产品加工信息。学生根据教师的提示，完成相关工作页的练习，填写相关空白，在不懂的情况下，可参考资料书或询问。学生通过完成上次工作任务的经验，思考该产品的加工工艺。学生根据教师的提示，完成相关工作页的练习，填写相关空白，在不懂的情况下，可参考资料书或询问。1、激发学生学习动机。2、教师对课程相关知识进行复习，教师提供信息，并指导学生分析提炼信息。3、教师指出本次工作任务与上一任务之间的联系。教师对课程相关知识进行复习，提示本次任务与之前学习内容的关系2学时生产派工

10、单 生 产 派 工 单单 号： JD-03-19 开单部门： 开单人： 开单时间： 年 月 日 时 分 接单人： 生产 部 机械 小组 （签名）以下由开单人填写产品名称加工手锤完成工时40工时产品技术要求掌握蜗杆的牙型尺寸计算，刀具刃磨和安装方法，牙型车削方法，牙型测量技术以下由接单人和确认方填写领取材料（含消耗品）成本核算金额合计：仓管员（签名）年 月 日领用工具操作者检 测（签名） 年 月 日班 组检 测（签名） 年 月 日质检员检 测（签名） 年 月 日生产数量统 计 合格不良返修报废统计： 审核： 批准：产品技术图纸产品技术图纸蜗杆比例数量材料1:1145钢制图自动隐藏-6审核学习环节

11、学习内容学生活动教师活动课时分配技能要点：1、了解蜗杆的用途。2、掌握蜗杆加工使用刀具。3、掌握蜗杆的加工方法。4、能够制定蜗杆加工工艺。5、掌握蜗杆质量检测。 操作过程指引：1、确定毛坯的制造形式 。2、基准的选择 。3、蜗杆加工工艺过程卡片。4、蜗杆加工工序卡片。1、学生观摩学习，从前期产品加工中获取生产工艺流程和机械加工方法，并从中初步了解和产工艺流程编制的方法。2、查阅工作手册，了解蜗杆加工信息与工艺要求。1、从老师处获取加工实习零件生产任务和要求2、结合工作页、工作手册熟悉实习零件加工工序和技术要求。1、使用附表一记录每组工作任务明确情况。2、引导学生掌握蜗杆加工

12、信息和工工艺要求。1、检查学生填写的工作任务描述表。2、指导学生熟悉实习零件的加工工序和技术要求。学习环节学习内容学生活动教师活动课时分配安全及注意事项：1、用左右切削法精车蜗杆牙形面侧齿面。2、刀刃要平直，用油石研光。3、蜗杆加工完后必须将交换齿轮换为加工螺纹时用的交换齿轮（63，100，75）。明确本次课工作任务：本次任务主要涉及两个部门：工艺部、生产部工艺部任务：完成加工生产计划和加工步骤的制定，对生产任务进行分析，完成加工步骤和工艺流程制定。生产部任务：完成工程图纸的实施，执行生产任务。准备相关技术资料，与工艺部沟通，交付产品到质检部。并按返工单执行任务。1、通过资料检索出安全操作规程

13、和现场管理制度要求。 2、安全知识测试。学生以小组进行课业的学习，通过小组研究讨论，得出相关作业答案，培养学生相互沟通、检索资料的学习能力。小组讨论、探讨工作内容，通过网络、设计手册等多种途径检索技术资料，明确工作任务。1、检查学生安全知识掌握情况。 2、批改安全试卷。教师巡回指导，给予提示性帮助，必要的时候进行讲解。教师向学生解释工作任务要求，要求学生小组明确工作任务。学习环节学习内容学生活动教师活动课时分配任务要求：1、工作任务以小组为单位，小组共同完成布置的任务；2、工作过程符合7S管理标准；3、教师以主管领导的身份进行指点，对项目小组共同成果进行点评，项目小组内工作布置与监督由小组负责

14、人负责；4、各小组自选展示方法，介绍本组完成任务的全过程；6、完成工作任务后，各成员撰写学习心得，便于经验的积累与总结；任务分析本任务要到加工图纸要求,保证零件加工精度。毛坯为45#元钢30mm×102mm，经过加工后达到其技术要求。将工作任务以简要的语言记录在纸上，再贴在讨论展示板上进行讨论。完成编制工作任务表格，初步分析产品加工工艺过程和加工工序。引导学生归纳工作任务。从而明确工作任务。指导学生完成编制工作任务，并检查学生完成情况，及时纠正不规范专业述语的表述。第二阶段：制定工作计划资料搜集：了解蜗杆加工工艺和生产流程，查阅相关资料了解操作规范与流程。根据布置的任务，学生通过相关

15、工作表格，了解任务的流程，以及相关的要求。教师提示资料检索方法，任务开展前，需要说明相关工作要求与注意事项，做好安全教育2学时学习环节学习内容学生活动教师活动课时分配实施步骤引导：1、夹外圆30mm探出50mm:车端面，钻中心孔粗车18mm至19mm，长39mm，16mm至17mm，长14mm。2、调 头，夹外圆30mm，探出25mm:车端面，控制总长100mm，钻中心孔；车18mmm至19mm，长19mm。3、两顶尖装夹：半精车28mm至28.3mm用刀尖划齿顶宽线1.8mm（放宽划）粗精车蜗杆精车28mm精车18mm、16mm倒角20°及C1 2mm处。4、精车E至尺寸要求。5、

16、粗精加工半圆弧。6、粗精加工外圆锥。7、保总长、切断。8、产品验收。编写计划：各小组结合本组工作任务与职责，拟写工作计划书，将细分的工作任务明确到每个人，并设想在加工过程有可能出现失误的处理方法。1、在操作之前，需要先查阅相关设备使用手册、操作规程2、以小组为单位分组讨论，小组长负责协调本组工作计划安排。3、小组成员发言：相互讨论加工工艺步骤。4、按要求完成加工工艺过程设计、编制加工工艺流程二个表格。学生小组内合作制定工作计划，合理分工并明确责任人。教师巡回指导，观察学生的工作情况，必要时进行相关提示与指引，任务计划过程中，教师留意学生计划的可行性，避免出现安全事故，必要时，需要作出相关提示。

17、引导学生小组根据所明确的工作任务要点合作制定工作计划。加工工艺过程计划序号加工工序加工方法使用刀具使用量具装夹形式技术要求1234567891011 12131415161718小组工作计划编制加工工艺流程组 别组 员组 长小组讨论产品分析制定加工工艺工量具选择备注学习环节学习内容学生活动教师活动课时分配决策计划：1.工作任务回顾。2.小组汇报工作计划准备情况。3.小组明确工作目标及职业素养。4.小组解说工作计划方案书的特点。5.小组展示、评价工作计划书。1、上台汇报、解说工作计划方案。2、讨论、评价工作计划方案。3、小组成员修订、完善工作计划方案。1、点评工作计划方案。2、引导学生

18、做出可行性高的产品加工工艺方案。第三阶段：实施工作计划各小组根据本组制定的工作计划以及个人工作任务分工，完成相应的工作任务。步骤一：实施准备、机械设备调试、准备工量具、备料、按小组成员的分工落实任务。、标识工作现场设施、设备。、填写工具/材料领用申请单。步骤二：教师对工作任务进行巡回指导、明确各检查项目及其内容、熟悉各部件位置及使用、及时记录各项目的状态完成产品加工任务1、各小组领取工具、材料。2、各小组标识现场设施。3、小组成员协同实施。各小组根据各自制定的工作计划进行实施，并在任务分工明确的情况下，做好相关任务的过程记录工作。巡回指导学生完成任务1、发放工具、材料。2、巡回指导小组实施工作

19、任务，并给予必要的技术支持。教师巡回指导，在任务实施过程中，符合7s管理规范，密切留意各小组动向，避免出现安全事故。6学时学习环节学习内容学生活动教师活动课时分配步骤三：学生进行任务实施（具体配合工作页实施）学生根据各自的分工展开任务实施。实施检查、记录及检测完成工作页引导问题等。步骤四：教师跟踪提示。教师巡视并检查工况完成情况，及时给予指导及解疑步骤五：资料汇总及文字、图片等生成，教师巡回指点内容包括：产品信息、技术文件、使用要求、技术要求、注意事项、工艺分析。培养学生团队合作和相互协调的能力，配合共同完成计划。第四阶段：任务完成情况的展示与评价成果展示：步骤一：摘取信息资料，形成文字汇报工

20、作内容：学生成员根据任务完成的情况，汇总相关加工技术参数与生产工艺分析，形成文字汇报稿，并制作相关展示平台，展示本组工作成果。操作要点：内容包括本小组加工产品的工艺流程，生产步骤，产品检测单。1、完成任务检查后，学生经过对资料进行归类整理，形成成果展示，并进行演讲汇报。2、小组进行工作任务总结。3、小组听取教师点评。1、完成任务检查后，教师启发学生思考，对相关数据及信息进行整理汇总并展示成果。2、培养学生自我学习的能力，通过练习对知识进行巩固。1学时学习环节学习内容学生活动教师活动课时分配步骤二：制作PPT文件说明：学生成员利用多媒体方式，将加工产品的相关信息形成PPT文档，对产品加工进行介绍

21、与汇报。步骤三：制作展板说明：学生成员摘选要点图片、文字等信息制作贴卡片并实现展示板的设计制作。步骤四：实现演讲汇报小组代表进行最后的产品介绍及检查汇报。4、小组与教师讨论工作中存在的问题。5、小组代表作工作小结发言。6、小组内工作反馈与总结。7、学生工作经难交流。 3、组织学生完成评价表（自评、互评）的评价工作。4、按评价量表要求完成工作成果评价。5、书面点评学生综合评价。 第五阶段：反馈教师点评：1、教师点评各小组的完成情况，肯定学生的表现。主要点评点：作业效率、过程的规范性、记录数据的准确性、小组合作情况、参与度情况。通过点评，让学生注意自己的不足，适当的鼓励，增强学生的进取精神。2、学

22、生填写学习报告，撰写学习心得。3、布置课余作业：完成配套练习册作业。4、解决各小组工作过程中存在的问题。5、指出下次工作中应注意的问题。1、根据7S规范，学生对实习场地进行整理、整顿、清洁、清扫等活动，保持实训场地的规范与清洁。2、学生在课后写下产品加工工作心得，形成一份实训报告，从中达到自我检查，自我总结，提高自身素质。1、教师进行7S任务的布置及监督，对学生工作过程的7S完成情况进行评价。2、教师根据学生的学习情况，反思总结教学内容和模式。1学时活动过程评价自评表班级姓名学号日期 年 月 日评价指标评价要素权重等级评定ABCD信息检索能有效利用网络资源、工作手册查找有效信息5%能用自己的语

23、言有条理地去解释、表述所学知识5%能对查找到的信息有效转换到工作中5%感知工作是否熟悉你的工作岗位，认同工作价值5%在工作中，是否获得满足感5%参与状态与教师、同学之间是否相互尊重、理解、平等5%与教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流5%探究学习，自主学习不流于形式，处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习5%能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作分享5%积极参与，在产品加工过程中不断学习，综合运用信息技术的能力提高很大5%学习方法工作计划、操作技能是否符合规范要求5%是否获得了进一步发展的能力5%工作过程遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求

24、5%平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况5%善于多角度思考问题，能主动发现、提出有价值的问题5%思维状态是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新问题5%自评反馈按时按质完成工作任务5%较好的掌握了专业知识点5%具有较强的信息分析能力和理解能力5%具有较为全面严谨的思维能力并能条理明晰表述成文5%自评等级有益的经验和做法总结反思建议等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高活动过程评价互评表班级姓名学号日期 年 月 日评价指标评价要素权重等级评定ABCD信息检索他能有效利用网络资源、工作手册查找有效信息5%他能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识5%他能对查找到的信息

25、有效转换到工作中5%感知工作他是否熟悉自己的工作岗位，认同工作价值5%他在工作中，是否获得满足感5%参与状态他与教师、同学之间是否相互尊重、理解、平等5%他与教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流5%他能处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习5%他能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作分享5%他积极参与，在产品加工过程中不断学习，综合运用信息技术的能力提高很大5%学习方法他的工作计划、操作技能是否符合规范要求5%他是否获得了进一步发展的能力5%工作过程他是否遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求5%他平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况5%

26、他是否善于多角度思考问题，能主动发现、提出有价值的问题5%思维状态他是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新问题5%自评反馈他能严肃认真地对待自评，并能独立完成自测试题10%自评等级简要评述等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高活动过程教师评价量表班级姓名学号权重评价知识策略知识吸收能设法记住要学习的东西3%使用多样性手段，在网络、技术手册等收集到很多有效信息3%知识构建自觉寻求不同工作任务之间的内在联系3%知识应用将学习到的东西应用到解决实际问题3%工作策略兴趣取向对课程本身感兴趣，熟悉自己的工作岗位，认同工作价值3%成就取向学习的目的是获得高水平的成绩3%批判性思考

27、谈到或听到一个推论或结论时，他会考虑到其他可能的答案3%管理策略自我管理若他不能很好地理解学习内容，会设法找到该任务相关的其他资讯3%过程管理正确回答材料和教师提出的问题3%能根据提供的材料、工作页和教师指导进行有效学习3%针对工作任务，能反复查找资料、反复研讨，编制有效工作计划3%工作过程，留有研讨记录3%团队合作中，主动承担完成任务3%时间管理有效组织学习时间和按时按质完成工作任务3%结果管理在学习过程中有满足、成功与喜悦等体验，对后续学习更有信心3%根据研讨内容，对讨论知识、步骤、方法进行合理的修改和应用3%课后能积极有效的进行学习的自我反思，总结学习的长短之处3%规范撰写工作小结，能进行经验交流与工作反馈3%过程状态交往状态与教师、同学之间交流语言得体，彬彬有礼3%与教师、