教学设计及反思：《6和7的认识》(小学数学一年级公开课教案)

1、教学设计及反思： 6 和 7 的认识 （小学数学一年级公开课教案）1. 教学设计学科名称： 6 和 7 的认识 （小学数学一年级）2. 学生的好奇心：一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20 分钟。他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。3. 教材分析: 6 和 7 的认识 是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、 6、 7 之间的关系，结合游戏让

2、学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。4. 教学目标：1使学生能正确地数出6 和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7 以内数的大小。2 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。3 通过学生观察、操作、 表述， 培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。5. 教学难点：正确数出6、 7 的物体个数；会读写6、 7；会比较6、 7 的大小6. 教学课时：一课时7. 教学过程：一

3、新课导入1 同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。2 同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6， 7）揭示课题：今天我们就来认识6 和 7。二创设情景，探究新知认识数字6、 7 及书写1 创设情境，学习数数和认数。（ 课件出示课本主题图）2同学们, 知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了， 他们赶紧开始打扫教室。（ 1）

4、引导观察，启发思考。（ 2）同学们自由回答（ 3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（ 4）让学生先说再上来示范数（ 5）师小结。结合学生回答，小结：老师现在明白了，6 可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书7可以表示7根小棒、7 棵小草、7朵小花原来6和7有这么大的本领呀，那我 们一起来观察一下6 像什么？指导书写：6 是一笔写成的，注意 6 的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7 象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点 部分收笔。（二）6 、 7 的数序和比较6、 7 大小教学.1.

5、 教学数序。由示计数器：课件拨5颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上1是几？ 6颗珠再添上几颗珠是 7颗珠？ （1颗）也就是6添上几是7 ?提问：5添上1是几？ 6添上1是几？ 7去掉1是几？6去掉1是几?a. 小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？b. 屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？（1） 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、 6、 7。（2） 根据尺子教师提问

6、：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？5 前面是谁？5 后面是谁？4 和 6 是 5 的两个邻居，也就是5 的相邻数。你知道6 的相邻数是谁吗？3. 比较5、 6、 7 的大小出示点子图（课件出示）（ 1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？（ 2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用">""v"连接起来。案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。 个数字中选择）要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答（强调就从这三要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观小组作汇报( 3)表扬写得

7、最完整的小组三 课堂小结小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！8. 练习设计：(1) 出示缺数字的断尺，让学生填上空缺的数字。(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？5 前面是谁？5 后面是谁？ 4 和 6 是 5 的两个邻居，也就是5 的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？。9. 作业设计1. 第一组的同学明天每人拿6 个火柴，第二组的同学每人拿 7 根小棒，第三组的同学每人拿的火柴比第二组的小棒少 1 个，第四组同学拿的小棒比第一组的火柴多1 个。2. 学生独立完成课本第43 页的练习506 6 07 6 05 7 0610. 附录(教学资料及资源)教师用书多媒体课件11. 自我问答：本节课设计理念是什么？这节课是