有理数的乘法(2)导学案_第1页
有理数的乘法(2)导学案_第2页
有理数的乘法(2)导学案_第3页
有理数的乘法(2)导学案_第4页
有理数的乘法(2)导学案_第5页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、有理数的乘法 (2) 导学案本资料为woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址1.4 有理数的乘除法（2）有理数的乘法（2）导学案设计题目.4 有理数的乘除法（2）有理数的乘法（2）课时学校教者年级七年学科数学设计自我设计教学时间年9月24日学习目标、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则；2、会进行有理数的乘法运算；3、通过对问题的探索，培养观察、 分析和概括的能力；重点多个有理数乘法运算符号的确定难点正确进行多个有理数的乘法运算学习方法小组讨论学习过程【导学指导】一、温故知新、有理数乘法法则：二、自主探究、观察：下列各式的积是正的还是负的？2×3× 4×（

2、5），2×3×（ -4 ）×（ 5），2×（ -3 ）××（ 5），（ 2) ×××（ 5) ；思考：几个不是0 的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律：教师小结：几个不是 0 的数相乘，负因数的个数是时，积是正数；负因数的个数是时，积是负数。2、新知应用1、例题 3，（ P31 页）请你思考，多个不是 0 的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？你能看出下列式子的结果吗？如果能，理由7.8 ×× o×【课堂练习】计算：（课本

3、P32 练习）（1）、 5× 8×（ 7）×（ 0.25 ）；【要点归纳】：. 几个不是 0 的数相乘，负因数的个数是时，积是正数；负因数的个数是时，积是负数。2. 几个数相乘 , 如果其中有一个因数为 0，积等于 0；达标测评一、选择1. 若干个不等于 0 的有理数相乘 , 积的符号A. 由因数的个数决定B. 由正因数的个数决定c. 由负因数的个数决定D. 由负因数和正因数个数的差为决定2. 下列运算结果为负值的是A. ×B.+c.0 ×D.-3. 下列运算错误的是A. ×=6B.c. ×× =-40D. 

4、15;× =-24二、计算：教与学反思你有什么收获？教学反思：有理数乘法的教学，是教学中的重点。学生也能很快融会贯通，只是计算中还存在着一些问题，练习过程中我一一指正，并提出要求，针对学生加减运算中的薄弱环节，在乘法中加入加减运算的练习，让学生在练习中自己总结经验，牢记结论，做到在简单的运算中不失分。在教学过程中，我深深感到基本计算能力薄弱，导致所学知识掌握不牢，每道题目都要进行详细的解答和板书，从而浪费了很多时间，加强计算能力的培养，有利于加强学生解题的正确性，提高学生的自信心。在教学设计上，一节课很难练习多个题目，容量总是提高不起来，导致学生的视野狭窄，由于学生的自觉性很差，不可能自己去找题目做，因而熟练程度很低，我感觉只有加强课后练习和辅导，才会在一定程度上提高学生的视野，扩大他们的知识面。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论